La escuela estatal Yeronga es una escuela estatal catalogada como patrimonio histórico ubicada en 150 Park Road, Yeronga , ciudad de Brisbane , Queensland , Australia. Sus edificios fueron diseñados por el Departamento de Obras Públicas (Queensland) , Thomas Robert Gladwin y Boulton & Paul Ltd y construidos entre 1892 y 1960. Fue agregada al Registro del Patrimonio de Queensland el 11 de marzo de 2016. [1]
La escuela estatal Yeronga abrió sus puertas en febrero de 1871 como escuela primaria Boggo, para dar cabida a la creciente población de un distrito que antes era rural en las afueras del sur de Brisbane . Para atender al creciente número de alumnos de la escuela, se realizaron ampliaciones y se agregaron edificios al sitio. La escuela estatal Yeronga conserva: cuatro edificios escolares seccionales conectados que se construyeron en tres etapas (1927, 1928 y 1933); un edificio de ladrillo para la escuela infantil de la época de la Depresión (1941); y un edificio prefabricado con estructura de madera de Boulton & Paul (1954) con ampliaciones diseñadas por el Departamento de Obras Públicas (DPW) (1954 y 1958). Los edificios escolares están ubicados entre terrenos ajardinados con árboles maduros que dan sombra, una puerta de entrada decorativa (1945), una parcela forestal (establecida en 1939) e instalaciones deportivas. La escuela ha estado en funcionamiento continuo desde su creación y ha sido un foco para la comunidad local como un lugar para una importante actividad social y cultural. [1]
Históricamente parte de un área llamada "Boggo", que se extendía desde Dutton Park hasta Rocky Water Holes (más tarde Rocklea , c. 1884 ), y que era parte de las tierras tradicionales de los pueblos Turrbal y Jagera , el desarrollo de Yeronga fue impulsado por mejoras en el transporte. El desarrollo de Darling Downs convirtió a Ipswich Road en la ruta principal hacia el interior, y la pista inicial en mal estado se inspeccionó en la década de 1860. Las primeras ventas de tierras de la Corona en el área de Yeronga, que involucraban 154 acres (62,3 ha), se habían realizado en 1854. El uso de la tierra en el área se desplazó hacia la producción lechera y los cultivos, incluidos el arrurruz, el algodón, el azúcar, el maíz y las patatas. [2] Para abordar las necesidades educativas de la comunidad predominantemente rural, la Escuela Yeerongpilly se abrió en 1867 como una escuela semiprivada. Las clases se impartían en la Iglesia Wesleyana de Boggo. [3] La asistencia varió mucho y el promedio estuvo por debajo del mínimo de 30 alumnos necesario para que la Junta de Educación General construyera una escuela nacional. [4] [1]
La provisión de educación administrada por el estado fue importante para los gobiernos coloniales de Australia. Las escuelas nacionales, establecidas en 1848 en Nueva Gales del Sur , continuaron en Queensland después de la creación de la colonia en 1859. Tras la introducción de la Ley de Educación de 1860, que estableció la Junta de Educación General y comenzó a estandarizar el currículo, la capacitación y las instalaciones, las escuelas nacionales y públicas de Queensland crecieron de cuatro en 1860 a 230 en 1875. [5] La Ley de Educación Estatal de 1875 dispuso la educación primaria gratuita, obligatoria y laica y estableció el Departamento de Instrucción Pública . [6] [1]
La creación de escuelas se consideraba un paso esencial en el desarrollo de las primeras comunidades y una parte fundamental de su éxito. Los habitantes locales solían donar tierras y mano de obra para la construcción de una escuela y la comunidad escolar contribuía al mantenimiento y el desarrollo. Las escuelas se convirtieron en un foco de atención de la comunidad, un símbolo de progreso y una fuente de orgullo, y se formaron vínculos duraderos con antiguos alumnos, padres y maestros. [7] [8] [1]
A principios de la década de 1870, se había establecido una comunidad local cada vez más próspera en el área de Yeronga, compuesta predominantemente por agricultores y comerciantes. [9] A medida que aumentaba la asistencia, la Escuela Yeerongpilly, que había sido reconocida como escuela provisional en 1868, [10] [11] [12] [13] [14] alcanzó el estatus de escuela nacional y se reabrió en su sitio actual como Escuela Primaria Boggo en febrero de 1871, con más de 70 estudiantes matriculados. [15] Se construyó un nuevo edificio escolar de madera de una sola aula y un cobertizo de juegos para la reapertura de la escuela, que estaba ubicada en la esquina de lo que ahora se conoce como School Road y Park Road, Yeronga. [16] [17] En 1876, la escuela se conocía como Boggo State School, [18] como resultado de la Ley de Educación Estatal de 1875. En 1878-79 se construyó un edificio escolar de madera adicional que podía acomodar a 80 alumnos. [19] [1]
Con la llegada de la línea ferroviaria Corinda-Yeerongpilly ( de Corinda a South Brisbane vía Yeronga ) en 1884, [20] la mejora del acceso condujo a una creciente urbanización en la zona. Yeronga se desarrolló como un prestigioso suburbio ribereño, con las grandes casas de los colonos adinerados rodeadas de las granjas originales, y la Escuela Estatal de Boggo pasó a llamarse Escuela Estatal de Yeronga en 1886. [21] Ese año se construyó una residencia para el director en el lado oeste de la escuela, que ocupaba un sitio de 20 acres (8,1 ha) bordeado al norte y al este por una reserva recreativa (reservada en 1882, más tarde Yeronga Park ). El sitio de la escuela fue designado oficialmente como Reserva para una Escuela Estatal en 1895. [22] [23] [1]
Un componente importante de las escuelas estatales de Queensland eran sus terrenos. El compromiso temprano y continuo con la educación basada en el juego, particularmente en la escuela primaria, resultó en la provisión de espacios de juego al aire libre e instalaciones deportivas, como canchas ovaladas y canchas de tenis. Además, se plantaron árboles y jardines para dar sombra y embellecer las escuelas. Las celebraciones del Día del Árbol comenzaron en Queensland en 1890. Los inspectores regionales alentaron los jardines de diseño estético y los educadores creían que la jardinería y el Día del Árbol inculcaban en las mentes jóvenes el valor del trabajo duro y la actividad, mejoraban la disciplina en el aula, desarrollaban gustos estéticos e inspiraban a las personas a quedarse en el terreno. [24] Se informó de eventos de plantación de árboles en la Escuela Estatal de Yeronga ya en abril de 1892, cuando se plantaron diez laureles de alcanfor y robles sedosos durante una reunión de más de 200 padres e hijos. [25] En 1894, el Día del Árbol se celebró como un día festivo general para los estudiantes de Yeronga, con entretenimiento organizado por el Comité Escolar Estatal de Yeronga. [26] [1]
Yeronga, como muchos suburbios ribereños en Brisbane, se vio significativamente afectada por la inundación de 1893. Las residencias se inundaron y la escuela se utilizó como refugio para las víctimas de la inundación. [27] La inundación provocó una pérdida de confianza en las áreas más bajas de Yeronga y resultó en una reducción del desarrollo de viviendas hasta principios del siglo XX, cuando la mejora del transporte público llevó a un mayor asentamiento y el área se volvió predominantemente de clase trabajadora. [21] La asistencia a la Escuela Estatal de Yeronga continuó aumentando de manera constante a pesar de las inundaciones y la depresión económica de la década de 1890. [26] Sin embargo, la construcción en la Escuela Estatal de Yeronga se detuvo y no se reanudó hasta 1914, cuando se construyó un nuevo anexo al aire libre según un diseño estándar del DPW. [28] [1]
Para ayudar a garantizar la coherencia y la economía, el Gobierno de Queensland desarrolló planes estándar para sus edificios escolares. Desde la década de 1860 hasta la de 1960, los edificios escolares de Queensland eran predominantemente de estructura de madera, un enfoque fácil y rentable que también permitió al gobierno proporcionar instalaciones en áreas remotas. Los diseños estándar se perfeccionaron continuamente en respuesta a las necesidades cambiantes y la filosofía educativa, y los edificios escolares de Queensland fueron particularmente innovadores en control de clima, iluminación y ventilación. La estandarización produjo escuelas claramente similares en todo Queensland con complejos de componentes típicos. [29] [1]
Los planos para el nuevo anexo al aire libre de 1914 muestran que tenía un solo aula de 22 por 44 pies (6,7 m × 13,4 m) y una sala de profesores junto a la galería de 10 pies (3,0 m) orientada al oeste. El nuevo anexo con techo a cuatro aguas estaba conectado a la esquina noreste del edificio escolar de madera en forma de T existente, con el cobertizo de juegos situado al noroeste. [30] [1]
Las inscripciones continuaron aumentando en la Escuela Estatal de Yeronga, de 236 en 1914, a 260 en 1916 y 325 en 1917. [31] [32] El crecimiento de la población en el área fue facilitado por la extensión de la línea de tranvía de Ipswich Road hasta Yeronga Park, en 1915. [2] En marzo de 1917, los terrenos de la escuela se redujeron a poco más de 15 1 ⁄ 2 acres (6,3 ha) cuando las tierras extirpadas al norte se fusionaron con Yeronga Park. [33] En junio de ese año, una delegación del Comité Escolar Estatal de Yeronga apeló al Ministro de Instrucción Pública para la construcción inmediata de una escuela infantil. [34] Posteriormente se construyó un anexo adicional al aire libre al norte del cobertizo de juegos con un costo de £1,156 y se inauguró oficialmente en mayo de 1918. [35] El nuevo anexo tenía un techo a dos aguas y medía 24 por 64 pies (7,3 m × 19,5 m) con una terraza de 10 pies (3,0 m) de ancho, sala de profesores y sala de sombreros, y baños y un área de juegos debajo. [36] [37] [1]
Entre 1927 y 1933 se agregaron cuatro edificios escolares seccionales a la Escuela Estatal de Yeronga, para abordar nuevos aumentos en la asistencia durante la década de 1920, con 900 inscriptos en 1927. [38] Los nuevos edificios escolares ocupaban un terreno más alto al norte del sitio escolar existente que anteriormente se había utilizado como campos de deportes. [39] [1]
La atención a la mejora de la luz y la ventilación para lograr un aula óptima culminó en 1920 con la escuela seccional [40] , una estructura de madera de gran altura. Este diseño fundamentalmente nuevo combinaba todas las mejores características de los tipos anteriores e implementaba teorías de un entorno educativo ideal. Resultó muy exitoso y se utilizó sin modificaciones hasta 1950. Este tipo era práctico, económico y satisfacía los requisitos educativos y las necesidades climáticas. Lo más importante es que permitió la expansión ordenada de las escuelas a lo largo del tiempo. [1]
Antes de la escuela seccional, no se daba importancia a la orientación solar y todos los edificios escolares estaban orientados en relación con la calle y los límites de la propiedad, lo que a menudo daba como resultado edificios mal orientados. El tipo de escuela seccional tenía solo una galería, generalmente en el lado norte, lo que permitía que la pared sur, con un número máximo de ventanas, estuviera libre de obstrucciones. El edificio fue diseñado de modo que la pared occidental ciega fuera desmontable. A medida que la escuela crecía, la pared del extremo occidental se podía desmontar y el edificio se podía ampliar en secciones, de ahí el nombre. Esto llevó a la construcción de edificios largos y estrechos con muchas aulas, una característica distintiva de las escuelas de Queensland. [41] [1]
El primer edificio escolar seccional en Yeronga se inauguró oficialmente en noviembre de 1927. [38] El edificio (conocido como Bloque C en 2015) tenía un techo a dos aguas y estaba alineado aproximadamente de este a oeste; constaba de cinco aulas, de 21 por 18 pies (6,4 m × 5,5 m), con terrazas de 8 pies (2,4 m) de ancho en los lados norte, este y oeste. [42] Las aulas estaban conectadas por tabiques plegables, que podían abrirse para crear un salón de actos. Una sala de profesores sobresalía de la terraza norte, y las esquinas de las terrazas noreste y noroeste estaban cerradas. En 1929, se evidenciaron salas de profesores adicionales en las terrazas este y oeste; sin embargo, no estaban documentadas en el plan de 1926. [43] [42] El Bloque C costó 2346 libras y podía albergar a 200 alumnos; [44] Fue concebido como la parte central de un grupo de nuevos edificios, con futuras ampliaciones planificadas para las cuatro esquinas, conectadas por pasarelas en las terrazas. [45] [46] [1]
En 1928, los dos anexos al aire libre existentes fueron reubicados, ampliados y remodelados como edificios escolares seccionales, y se añadieron a las esquinas suroeste (Bloque E - anexo de 1914, con aulas de 22 pies (6,7 m) de ancho y techo a cuatro aguas) y sureste (Bloque B - anexo de 1918, con aulas de 24 pies (7,3 m) de ancho y techo a dos aguas holandés) del Bloque C. Los edificios tenían cinco aulas cada uno, a las que se accedía a través de terrazas orientadas al norte. [47] En la inauguración oficial en noviembre de 1928, se observó que los tres nuevos edificios podían albergar a un total de 650 estudiantes. [48] En 1929, el hacinamiento en Yeronga se alivió aún más con la apertura de la Escuela Estatal Moorooka . [49] [1]
Un cuarto edificio escolar seccional (Bloque D) se inauguró oficialmente como parte de las celebraciones tardías del Jubileo de la Escuela Estatal de Yeronga en mayo de 1933. [50] Los planos de 1932 muestran que el edificio tenía un techo a cuatro aguas y cinco aulas, de 21 por 18 pies (6,4 m × 5,5 m), separadas por particiones fijas con puertas de doble hoja centradas. [51] [52] La galería orientada al sur de 8 pies (2,4 m) de ancho tenía una sala de sombreros en la esquina suroeste y estaba conectada a la esquina noroeste del Bloque C por una pasarela cubierta. [53] El sótano tenía paredes de refuerzo de hormigón colocadas en todas las esquinas y en el centro. [54] El edificio costó £1.723 y elevó el total de alojamiento para estudiantes en los edificios de la escuela seccional a 880. [54] Las inscripciones en ese momento sumaban 1.100 estudiantes, [50] y el resto se alojaba en los edificios restantes para bebés en el antiguo sitio de la escuela. [54] [1]
Como los edificios de la escuela seccional ocupaban el sitio de los antiguos campos de deportes, se hicieron esfuerzos para proporcionar instalaciones deportivas alternativas y mejorar los terrenos de la escuela. En 1927, se limpiaron tres acres de madera y tocones en preparación para un nuevo óvalo en la esquina noreste de los terrenos de la escuela. [55] En 1931, se le concedió a la Escuela Estatal de Yeronga otro acre de tierra, que incluía el extremo oriental del óvalo, para que se reservara permanentemente para los fines de la Escuela Estatal. [56] [57] El óvalo ampliado se inauguró oficialmente en mayo de 1933. [50] Se excavó una piscina escolar al suroeste del óvalo; sin embargo, nunca se completó. [58] El comité escolar fue responsable de gran parte de las obras de mejora y se celebraron conciertos en el Ideal Picture Theatre en Yeronga para recaudar fondos para el fondo de mejoras de la Escuela Estatal de Yeronga. [59] También se utilizó mano de obra en virtud del Plan de Ayuda al Desempleo para ayudar con las mejoras de los terrenos. [60] [1]
La Gran Depresión , que comenzó en 1929 y se extendió hasta bien entrada la década de 1930, provocó una reducción drástica de las obras de construcción en Queensland y paralizó las obras de construcción privadas. En respuesta, el Gobierno de Queensland proporcionó trabajo de socorro a los habitantes desempleados de Queensland y también se embarcó en un ambicioso e importante programa de construcción para dar impulso a la economía. [61] [62] [63] [64] Incluso antes del colapso del mercado de valores de octubre de 1929 , el Gobierno de Queensland inició un Plan de Ayuda al Desempleo, a través de un programa de trabajo del DPW. Esto incluía pintar y reparar los edificios escolares. [65] [66] A mediados de 1930, los hombres estaban realizando obras de mejora de los terrenos de las escuelas bajo el plan. [67] Se otorgó una amplia financiación para mejoras en los terrenos de las escuelas, incluyendo cercas y nivelación del terreno para áreas de juego, que implicaban terrazas y muros de contención. Este trabajo creó muchos óvalos escolares grandes, que antes de este período estaban en su mayoría despejados de árboles pero no ajardinados. Estas áreas de juego se convirtieron en una inclusión estándar dentro de las escuelas estatales de Queensland y un elemento característico. [68] [1]
En junio de 1932, el gobierno laborista de Forgan Smith llegó al poder tras una campaña que abogaba por un aumento del gasto público para contrarrestar los efectos de la Depresión. El gobierno se embarcó en un gran programa de construcción de obras públicas que incluía oficinas gubernamentales, escuelas y colegios; edificios universitarios; juzgados y comisarías de policía; hospitales y asilos; y cárceles. [69] [70] [71] [61] [72] [73] [74] [75] La mayoría de las obras fueron diseñadas en un estilo clásico, ya que esto proyecta la sensación de estabilidad y optimismo que el gobierno buscaba transmitir a través de la arquitectura de sus edificios públicos. [1]
A finales de la década de 1930, el enfoque de las iniciativas de mejora en la Escuela Estatal de Yeronga cambió para abordar las necesidades de la Escuela Infantil del sur. Las clases infantiles comenzaron en 1893 en cinco escuelas de Queensland, pero el desarrollo se retrasó por la Depresión de la década de 1890 y las clases infantiles generalmente se acomodaban mediante la adaptación de las instalaciones existentes. Se construyeron bloques de ladrillo para niños en la Escuela Estatal de Windsor (1933), la Escuela Estatal de Morningside (1936) y Yeronga (1941). [21] [1]
La construcción de importantes edificios escolares de ladrillo [76] en áreas suburbanas prósperas o en crecimiento y en centros regionales durante la década de 1930 proporcionó una prueba tangible del compromiso del gobierno para remediar la situación del desempleo. Los edificios escolares de ladrillo de la época de la Depresión forman un tipo reconocible e importante, que exhibe muchas características comunes. Con frecuencia, tenían dos pisos sobre una cripta abierta y estaban construidos para albergar hasta 1000 estudiantes. Adoptaban una disposición simétrica y una entrada central prominente. Idealmente, las aulas estarían orientadas al sur con la galería o el corredor en el lado norte, pero se hicieron pocas concesiones para esto y casi todos los edificios escolares de ladrillo daban a la carretera principal, independientemente de la orientación. Las aulas generalmente se dividían con tabiques de madera plegables y la cripta, cuando existía, se usaba como espacio de juego cubierto, almacenamiento, abluciones y otras funciones. [77] [1]
A pesar de sus similitudes, cada edificio escolar de ladrillo de la época de la Depresión fue diseñado individualmente por un arquitecto del DPW, lo que dio como resultado una amplia gama de estilos y características ornamentales utilizadas dentro del conjunto general. Estos estilos, que se derivaron de los gustos y preferencias contemporáneos, incluyeron: Arts and Crafts , tipificado por frontones con entramado de madera; Spanish Mission , con aberturas de arco de medio punto y parapetos decorativos; Art Deco , con entrada monumental, decoración estilizada y escalonada, y fuertes líneas horizontales y verticales; y Neoclásico , con pilastras, columnas y grandes frontones triangulares. Con el tiempo, se produjeron variaciones en el tamaño del edificio, el tratamiento estético y las características climáticas. [78] El arquitecto jefe durante este período fue Andrew Baxter Leven (1885-1966), quien trabajó en el Departamento de Obras del Gobierno de Queensland de 1910 a 1951, y fue arquitecto jefe y perito en medición de 1933 a 1951. [79] El arquitecto del DPW que participó en el diseño de la escuela infantil Yeronga fue Thomas Robert Gladwin. [80] [81] [1]
El nuevo edificio de ladrillo de la escuela infantil de Yeronga (conocido como Bloque L en 2015) fue inaugurado por el Tesorero de Queensland , Frank Cooper , el 26 de septiembre de 1941. [82] Externamente, el Bloque L adoptó una combinación de tratamientos decorativos de estilo Arts and Crafts y Art Deco, lo que le dio una calidad doméstica bastante diferente de las escuelas de ladrillo de estilo neoclásico más imponentes de la era de la Depresión. El edificio de una sola planta dispuesto simétricamente, sobre una cripta, tenía un exterior de ladrillo visto con elementos decorativos enlucidos y presentaba una entrada central saliente hacia la elevación frontal (sur) que tenía un parapeto escalonado enlucido. El techo a dos aguas holandés estaba revestido con tejas toscanas y presentaba un fleche central decorativo con remate. En el primer piso había ocho aulas a las que se accedía por un corredor central que se alineaba de este a oeste: cuatro aulas en el lado norte, de 21 por 19 pies (6,4 m × 5,8 m), separadas por particiones plegables con paneles; y cuatro en el lado sur, de 21 pies (6,4 m) de ancho, separados por particiones fijas con puertas centrales. Las salas de sombreros y guardarropas estaban situadas adyacentes a las dos escaleras internas. [83] El edificio podía albergar a 320 alumnos y fue aprobado en octubre de 1940, con un costo previsto de £ 10,139. [84] El nuevo edificio estaba situado en la esquina suroeste de los terrenos de la escuela, al norte de los edificios escolares restantes del siglo XIX, y recientemente se había establecido una parcela forestal en el límite oriental. [85] [86] [1]
Las parcelas forestales fueron el resultado de los clubes agrícolas extraescolares, introducidos en 1923 en las escuelas primarias, bajo el esquema de "proyecto hogar". El gobierno consideraba que las parcelas forestales escolares eran una forma de educar a la siguiente generación sobre la importancia económica y ambiental de los árboles, además de proporcionar un campo de pruebas para nuevas especies. La venta de madera cultivada en las parcelas escolares proporcionó una fuente adicional de ingresos para la escuela, y las parcelas en sí mismas eran un atractivo de los terrenos escolares. La primera parcela forestal escolar se estableció en la Escuela Rural Estatal de Marburgo en 1928, donde se plantaron 275 árboles exóticos y autóctonos. [87] [1]
El Club Forestal de la Escuela Estatal de Yeronga se formó en mayo de 1939. [88] Se limpió una parcela y se cavaron hoyos a ocho pies de distancia en preparación para el primer Día del Club el 25 de junio de 1939, cuando se plantaron los árboles. [88] En noviembre de 1939 había 168 árboles nativos en la parcela forestal; y 200 pinos exóticos (tres variedades principales) en 1950. [89] A cada niño se le asignó un pino para cuidar y tenía su nombre en una tabla clavada en el árbol. [88] [1]
Al igual que muchas escuelas estatales de Queensland, Yeronga se vio afectada por el estallido de la Segunda Guerra Mundial . Debido al temor a una invasión japonesa , el gobierno de Queensland cerró todas las escuelas estatales costeras en enero de 1942 y, aunque la mayoría de las escuelas reabrieron el 2 de marzo de 1942, la asistencia de los estudiantes fue opcional hasta que terminó la guerra. Las escuelas cerradas a veces fueron ocupadas con fines de defensa y algunas escuelas permanecieron cerradas "por razones especiales" después de que el resto reabriera. [90] [91] [92] El parque Yeronga fue ocupado por el ejército de los Estados Unidos y el ejército australiano -y más tarde, por mujeres del ejército de las Indias Orientales Neerlandesas- desde 1942, y la escuela infantil Yeronga fue cerrada para los alumnos y ocupada por el ejército australiano como parte de un depósito de petróleo a granel (BIPOD) en el parque Yeronga desde marzo de 1942 hasta mayo de 1944. [93] [94] El ejército australiano también requisó la parte sur de los terrenos de la escuela en 1945. [93] [95] [1]
En las escuelas estatales de Queensland también se cavaron trincheras para proteger a los estudiantes de los ataques aéreos japoneses, a menudo por parte de los padres y el personal. En febrero de 1942, se habían excavado por completo 73 m de trincheras en la escuela estatal de Yeronga, y otros 130 m estaban a medio terminar. [96] En mayo de 1944, los militares habían desalojado la escuela infantil, que posteriormente se preparó para que la volvieran a ocupar los escolares. [97] Otras obras en la escuela en ese momento incluyeron: bloques de baños con paredes de hormigón y respiraderos de techo de metal, construidos debajo del Bloque B (esquina sureste) y el Bloque E (esquina suroeste); [98] y una puerta decorativa con una placa de hierro con el nombre "Yeronga State School" y columnas revestidas agregadas a la entrada de Park Road en 1945. [99] [1]
El período posterior a la Segunda Guerra Mundial fue una época de enorme crecimiento demográfico en toda Australia y estuvo acompañado de una escasez de materiales de construcción. El Departamento de Instrucción Pública no estaba en gran medida preparado para la enorme demanda de educación estatal que comenzó a fines de la década de 1940 y continuó hasta bien entrada la década de 1960. Se trató de un fenómeno de alcance nacional que resultó del crecimiento demográfico sin precedentes que ahora se denomina el " baby boom ". Las escuelas de Queensland estaban superpobladas y, para hacer frente a la situación, se construyeron muchos edificios nuevos y se ampliaron los existentes. [100] [1]
En la Yeronga State School, se necesitaron aulas adicionales para dar cabida al crecimiento del número de alumnos. En 1954 se construyó un edificio Boulton & Paul de madera al sureste de los edificios escolares seccionales. [101] [102] [103] En respuesta a la escasez de materiales y las presiones del baby boom, el DPW importó un sistema de construcción prefabricado británico de los fabricantes Boulton & Paul Ltd de Norwich . Basado en un módulo de planificación y construcción de 8 pies (2,4 m), los elementos prefabricados en el sistema Boulton & Paul incluían paneles de pared, paneles de techo, cerchas de techo y bancos de ventanas de toldo. Los edificios se construyeron en muchas escuelas de Queensland entre 1952 y 1958. [104] [105] [1]
Los edificios de Boulton & Paul tenían armazón de madera y estaban revestidos, tenían una galería para la circulación y un techo a dos aguas. Lo ideal era que estuvieran orientados de modo que la galería mirara al norte y el aula al sur, pero también se añadían como extensiones a edificios existentes independientemente de la orientación. El edificio podía ser alto o bajo y tenía amplias áreas de ventanas de toldo con armazón de madera, lo que proporcionaba más vidrio del que se había utilizado nunca en las aulas de Queensland; casi la totalidad de la pared de la galería y la pared opuesta del aula estaban acristaladas, lo que proporcionaba una excelente ventilación e iluminación naturales. Las aulas tenían 7,3 m × 7,3 m (24 x 24 pies), más grandes que la mayoría de las aulas anteriores. [106] La flexibilidad del sistema significaba que la cantidad de aulas construidas podía variar para adaptarse a las necesidades de una escuela en particular. [1]
El edificio Boulton & Paul de la Yeronga State School (conocido como Bloque F en 2016) estaba situado al sureste del Bloque E, orientado en ángulo con respecto a los edificios escolares seccionales. Se colocaron mamparas vidriadas en cada extremo de la galería norte, incluso a lo largo de la pasarela cubierta que conectaba con el Bloque E. Las paredes se construyeron a partir de unidades prefabricadas, de 4 pies (1,2 m) de ancho, y las de los lados norte y sur contenían grandes áreas de ventanas. Las unidades estaban revestidas previamente con tablas biseladas, con el borde de las tablas de madera verticales entre cada unidad visible en el exterior del primer piso. El sótano estaba cerrado con tablas biseladas continuas al sur y al oeste, y tenía aletas de refuerzo. Las tres aulas de 24 por 24 pies (7,3 m × 7,3 m) estaban separadas por tabiques fijos, con puertas plegables anchas (estándar DPW) al oeste y una puerta de una sola hoja al este. [107] [1]
A medida que la población escolar siguió aumentando, se necesitaron más aulas. En 1954 se realizaron ampliaciones del Bloque F y se agregaron dos aulas en su extremo este. Esta ampliación fue diseñada por el DPW para que coincidiera con la sección Boulton & Paul, e ilustra la influencia que los edificios Boulton & Paul tuvieron en los diseños de edificios escolares posteriores. Inmediatamente después de su introducción, el DPW desarrolló un edificio estándar, que era similar al edificio Boulton & Paul, pero se construyó de la manera tradicional. Los dibujos estándar del DPW incluían opciones para estructuras bajas y altas sobre pilares, así como estructuras elevadas sobre cerchas de piso. [108] [109] [110] Estos tipos adoptaron muchas de las características de diseño de Boulton & Paul, como un espacio de juego cubierto debajo de las aulas y las amplias áreas de vidrio, pero se convirtieron en estructuras permanentes. Estas características arquitectónicas se volvieron características de una clase de edificio que fue el tipo de escuela dominante construida en la década de 1950. [111] [1]
La ampliación de 1954 se encontraba sobre pilares y se distinguía de la sección Boulton & Paul del Bloque F por su revestimiento continuo de tableros biselados tanto en el sótano como en el primer piso. La mampara de cristal del extremo este del edificio Boulton & Paul se eliminó para facilitar la galería continua orientada al norte, a la que se accedía mediante escaleras cerradas en el extremo este de la ampliación. Había un amplio acristalamiento en las paredes norte y sur. Las dos aulas de 24 x 24 pies (7,3 m × 7,3 m) estaban separadas por una partición fija con una puerta de una sola hoja en el extremo sur. [112] [1]
En 1958, el edificio se amplió nuevamente hasta el extremo este del edificio DPW, con un plano de planta que se desvió para alinearse en paralelo con los edificios escolares seccionales. Esta extensión era similar al diseño de la sección anterior del DPW, pero se elevó sobre cerchas de piso de madera que proporcionaban un espacio abierto debajo. [113] Comprendía dos aulas de 21 por 24 pies (6,4 m × 7,3 m), una sala de profesores y un almacén en el primer piso. La galería de 8 pies (2,4 m) de ancho tenía una balaustrada de percheros para sombreros y bolsos que estaban revestidos con hierro ondulado y escaleras en el extremo este. El exterior estaba revestido con tableros biselados y había un amplio acristalamiento en el primer piso y el sotobosque de la pared sur, y en la pared de la galería norte. La losa de hormigón del sotobosque se colocó más baja que las secciones anteriores del Bloque F y se accedía a ella mediante escalones de hormigón. [114] [1]
A lo largo de la historia de la escuela, se han añadido y eliminado edificios, y se han realizado cambios en los terrenos de la escuela para cumplir con los requisitos de la escuela. En 1944 se demolió el cobertizo de juegos y en 1946 se vendió y eliminó el edificio escolar de madera primitivo. [115] En 1959 se abrieron canchas de tenis en la esquina noroeste de los terrenos, adyacentes a Honour Avenue. [116] En 1971, se construyó un edificio de ladrillo visto y tableros biselados de dos pisos (conocido como Bloque A en 2016) al norte del Bloque C y se demolió la residencia; reemplazada por el gran Centro de capacitación de terapeutas dentales de ladrillo en 1974. [117] [118] Otras adiciones incluyen: una tienda de golosinas, un área de juegos cubierta y un salón de actividades al sur del Bloque F; un importante centro de Programa de Desarrollo de la Primera Infancia y edificios de escuela preparatoria al este del Bloque L; y un monumento de guerra y una puerta a Honour Avenue situado al noroeste del óvalo. [1]
Los edificios de la escuela seccional, Bloques B, C, D y E, han sido objeto de ampliaciones y reconfiguraciones interiores, pero permanecen bastante intactos externamente. En 1958, la sala de profesores del norte con techo a dos aguas se amplió para incluir una sala de profesores adicional y un pasillo. [119] En 1960, cada uno de los cuatro edificios de la escuela seccional se reconfiguró de cinco aulas a cuatro, y las paredes de la galería se demolieron y se reconstruyeron como celosías sobre estantes; los montantes existentes se conservaron donde fue posible. Las escaleras de los Bloques D y E también se reposicionaron y se agregaron balaustradas para portabolsas a las galerías, que posteriormente se cerraron con ventanas de toldo en algún momento después de 1971. También se agregaron techos de láminas planas; sin embargo, es posible que los techos abovedados originales, los tirantes y las rejillas de ventilación enrejadas permanezcan arriba. En el año 2000 se llevó a cabo una nueva remodelación de los interiores, en la que se crearon grandes aberturas en los muros de la antigua galería y se reconfiguraron las aulas de los bloques B (cuatro aulas), D y E (tres aulas). En 2016 se añadió un ascensor externo al este de la conexión entre los bloques B y C. [1]
El edificio Boulton & Paul con las ampliaciones del DPW, Bloque F, permanece bastante intacto externamente, aparte del cerramiento de las verandas de las secciones de 1954 con ventanas de toldo y revestimiento de metal ondulado en la pared occidental. A fines de la década de 1990, se formaron grandes aberturas en las paredes de las verandas de las secciones de 1954 y se reubicaron algunas particiones de las aulas; sin embargo, las tablas fijadas al techo indican las ubicaciones anteriores de las particiones. La sección Boulton & Paul se ha reconfigurado de tres aulas a dos aulas y una cocina pequeña. Las ventanas de la pared de la veranda del aula occidental en la sección de 1958 se han reemplazado por celosías modernas y se han agregado particiones modernas para formar oficinas. [120] [1]
Los cambios en el edificio de ladrillo de la escuela infantil, Bloque L, han sido menores y el exterior permanece prácticamente intacto. Se han reemplazado algunas puertas externas y se ha construido una sala en la cripta con ladrillos modernos. En el primer piso, las antiguas áreas para sombreros y capas adyacentes a las escaleras se han reemplazado por espacios para aulas y almacenamiento. Se han eliminado los tabiques plegables originales entre las aulas del norte, pero los mamparos y los retornos restantes muestran la distribución anterior. Se han insertado puertas en cada extremo del corredor central y se han creado grandes aberturas en dos de las paredes de las aulas del sur que dan al corredor. Se han construido oficinas con tabiques modernos en la antigua aula del noreste. [1]
En 2016, la Escuela Estatal de Yeronga sigue funcionando en su emplazamiento original. La escuela es importante para la zona como centro de atención de la comunidad, y generaciones de estudiantes han estudiado allí. Desde su creación, la Escuela Estatal de Yeronga ha sido un centro social clave para su comunidad, y sus terrenos y edificios han sido el lugar de celebración de muchos eventos sociales. [1]
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La escuela estatal Yeronga ocupa un terreno de 6,7 ha en Yeronga, un suburbio residencial a aproximadamente 6 kilómetros (3,7 millas) al sur del centro comercial central de Brisbane. La escuela está ubicada en la esquina de Park Road y School Road, y está delimitada al norte por Honour Avenue, y al noreste y al este por Yeronga Park y el complejo de piscinas Yeronga. El terreno está dividido (por un edificio moderno de ladrillo de la Facultad de Odontología) en dos áreas, con los edificios escolares de madera de las décadas de 1920 y 1950 (Bloques B, C, D, E y F) en la parte norte del terreno, frente a Park Road; y el edificio de ladrillo de la Escuela Infantil (Bloque L) en la parte sur del terreno, apartado de School Road y frente a ella. Con su puerta de entrada decorativa en Park Road, árboles maduros en el perímetro y una variedad de edificios de madera y ladrillo, la escuela hace una importante contribución visual al paisaje urbano. El complejo escolar también incluye un óvalo deportivo en la esquina noreste del sitio, los restos de una parcela forestal en el límite este y una variedad de árboles de sombra maduros que se encuentran ubicados principalmente a lo largo del límite del sitio, el perímetro del óvalo deportivo y al este de la Escuela Infantil. [1]
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Los cuatro edificios de la escuela seccional están apartados de Park Road y alineados aproximadamente de este a oeste. Los edificios son estructuras con estructura de madera y revestimiento de tablas de madera , colocados sobre pilares de hormigón, con techos a cuatro aguas revestidos de metal corrugado (bloques D y E) y a dos aguas ( bloques C y B). [1]
Los edificios se construyeron en tres fases entre 1927 y 1933 (Bloque C, centro; Bloque B, sureste y Bloque E, suroeste; y Bloque D, noroeste) y están conectados a través de pasarelas con galerías cerradas. Las galerías orientadas al norte (Bloques B, C y E) y al sur (Bloque D) están cerradas por balaustradas con portabolsas (Bloques B, C y E) y ventanas modernas con toldo , y se accede a ellas por escaleras externas de madera . Los edificios anexos al aire libre remodelados (Bloques B y E) tienen aulas y galerías más amplias que los otros edificios escolares seccionales. [1]
En todos los edificios se conserva una serie de carpinterías de madera antiguas, incluidas las grandes hileras de ventanas abatibles con tragaluces en las paredes del sur, que muestran la distribución original de las cinco aulas. Las paredes de los extremos este y oeste no tienen ventanas. Las paredes interiores y los techos inclinados de las galerías están revestidos con tablas de madera machihembradas con uniones en V. [1]
Se han eliminado las ventanas de las paredes de la antigua galería y se han hecho grandes aberturas para crear un espacio abierto entre la antigua galería y los espacios de las aulas. Se han reconfigurado los diseños de las aulas y se han eliminado las particiones originales; sin embargo, quedan algunas particiones y mamparas para demostrar la distribución anterior. Los techos de las aulas se han bajado y se han revestido con láminas planas (1960). [1]
Los sotobosques combinan áreas abiertas para juegos y áreas cerradas con una variedad de particiones de concreto, metal corrugado y revestimiento de tablas de madera que forman áreas de almacenamiento y bloques de baños (1945). Los pisos de losa de concreto tienen desagües superficiales perimetrales. [1]
Los elementos que no son de importancia cultural incluyen adiciones y alteraciones modernas tales como: extensiones y cerramientos; revestimientos de pisos de alfombra y linóleo ; techos de láminas; particiones agregadas; y carpintería, accesorios y herrajes. [1]
El bloque C tiene galerías en los lados norte, este y oeste, todas ellas cerradas. El interior contiene cuatro aulas definidas por particiones de ancho total y parcial (1960). Los restos de las cuatro particiones originales sobreviven como mamparos que muestran la disposición original. [1]
Las salas de profesores están adosadas a los lados norte, este y oeste del Bloque C; tienen techo a dos aguas y están revestidas con tablas de madera, y cuentan con ventanas a dos aguas con ménsulas de madera . Las salas de profesores orientadas al este y al oeste tienen ventanas abatibles con tragaluces y rellenos de hastiales con listones. Las paredes interiores y los techos planos de las tres salas de profesores están revestidos con tablas machihembradas. La sala de profesores del norte se ha ampliado (1958) con una sala de profesores y un pasillo añadidos, ventanas reconfiguradas y celosías modernas añadidas. [1]
El sótano de la sala de profesores ampliada del lado norte está cerrado con paredes revestidas con tablas de madera (1958). La esquina suroeste del sótano está revestida con láminas de metal corrugado. Una pasarela cubierta moderna une el Bloque C con el Bloque A al norte. [1]
El bloque B contiene cuatro aulas, con divisiones fijas que definen las dos aulas orientales y las dos aulas occidentales divididas por puertas plegables de hojas anchas (1960). Una división fija permanece en su ubicación original entre las aulas oriental y occidental. [1]
El tejado a dos aguas tiene rejillas de ventilación en los extremos del frontón. [1]
El extremo occidental del sótano se ha cerrado con paredes de hormigón y rejillas de vidrio (1945) para formar un bloque de baños. [1]
El bloque C contiene tres aulas divididas por un tabique fijo al este y puertas plegables al oeste (1960). Un tabique fijo permanece en su ubicación original entre las aulas central y oriental. [1]
La esquina suroeste del sótano está revestida con láminas de metal corrugado y el extremo este está cerrado con paredes de hormigón y rejillas de vidrio de un antiguo bloque de sanitarios (1945). Un respiradero de extracción de metal (1950) sobresale de la esquina suroeste del techo a cuatro aguas. [1]
Una pasarela cubierta con una mampara de madera (1954) conecta con el Bloque F hacia el sureste. [1]
El bloque D contiene tres aulas divididas por tabiques fijos. Uno de los tabiques entre las aulas central y oriental se encuentra en su ubicación original. [1]
Los muros de arriostramiento de hormigón se encuentran entre los pilares en las esquinas y en el centro del subsuelo. El extremo occidental ha sido cerrado. [1]
El bloque F es un edificio alto y largo con estructura de madera y tejado a dos aguas revestido de chapa ondulada. Está formado por una sección de Boulton & Paul (B&P) de 1954 en el extremo occidental (dos aulas y una pequeña cocina); una sección diseñada por el DPW de 1954 en el centro (dos aulas); y una sección diseñada por el DPW de 1958 en el extremo oriental (un aula, una sala de profesores y un almacén, y oficinas modernas). La planta tiene una forma en ángulo, con las secciones de 1954 desviándose hacia el sureste de los edificios escolares seccionales, y la sección de 1958 volviendo a ser paralela (este-oeste). Una galería continúa a lo largo del lado norte del edificio, a la que se accede por tres juegos de escaleras de madera (escaleras de B&P y DPW de 1954 adosadas a la galería y escaleras de 1958 empotradas en ella). [1]
El exterior está revestido con tablas de madera biseladas, incluidos los lados sur y oeste del sótano. La sección B&P se distingue claramente de las secciones DPW por la ruptura del revestimiento externo por los bordes de las tablas de madera verticales entre cada panel de las unidades de pared prefabricadas en el primer piso. Grandes áreas de ventanas de madera con toldo y tragaluces se alinean en la pared sur de cada sección; los soportes de madera que sostienen los aleros salientes están unidos a los parteluces . Las paredes de los extremos del nivel del aula no tienen ventanas; el extremo occidental está revestido con láminas de metal onduladas. Las escaleras de la sección DWP de 1954 están revestidas con tablas de madera y cuentan con una mampara de madera vidriada que es similar a la mampara de madera B&P original con paneles de vidrio cuadrados que sobrevive en el lado oeste de la pasarela cubierta hacia el Bloque E. [1]
La veranda tiene pisos de madera y grandes secciones de balaustradas para los estantes de bolsos que están revestidas con tablas de madera (sección B&P) y láminas de metal onduladas (extensiones de DPW). La veranda de la sección B&P y parte de la extensión de DWP de 1954 está cerrada con modernas ventanas de toldo sobre los estantes de bolsos y mamparas externas de lamas metálicas. Las ventanas de guillotina de doble hoja , con tragaluces, se conservan en las paredes de la veranda de las secciones no cerradas, con la excepción del aula occidental de 1958, donde se han reemplazado por lamas modernas. Se han formado grandes aberturas en las antiguas paredes de la veranda de las secciones de 1954, creando una disposición de planta abierta entre la veranda y las aulas. [1]
El interior de la sección B&P está revestido con paneles de chapa plana, con tiras de cobertura, en las paredes y el techo. Los miembros verticales del sistema estructural son evidentes en la pared sur, entre pares de ventanas. Se ha reconfigurado la disposición de las aulas (antes eran tres aulas) y se han eliminado las particiones originales; sin embargo, su ubicación anterior es evidente en los revestimientos del techo. Los elementos interiores no significativos incluyen particiones modernas, armarios, revestimientos de paredes y pisos y cocinas pequeñas. [1]
Se ha creado una gran abertura en la pared de las aulas entre las secciones B&P y DWP central. El interior de la sección DPW es similar a la sección B&P, pero sin la estructura de pared expresada en la pared sur. Las ventanas del sur también están ubicadas ligeramente (170 milímetros (6,7 pulgadas)) más abajo que las de la sección B&P. [1]
El interior de la sección oriental del DPW está revestido con láminas planas, con franjas de cobertura, a excepción del antiguo aula occidental, que ha sido sustancialmente alterado, incluido el revestimiento de las paredes y la adición de particiones modernas para formar oficinas. [1]
El sótano combina un espacio de juego abierto y áreas cerradas para la enseñanza y el almacenamiento; tiene un piso de hormigón que desciende en la unión entre las secciones de 1954 y 1958. La estructura del piso de las aulas de arriba está expuesta; los soportes de las secciones de 1954 se apoyan en pilares de hormigón, mientras que la sección de 1958 tiene cerchas de madera abiertas . Las ventanas de toldo, con tragaluces y una cubierta plana continua, se colocan entre las cerchas en la pared sur de la sección de 1958 y las celosías modernas encierran el lado norte. El área de juego abierta debajo de la sección B&P conserva las aletas de refuerzo de madera originales a ambos lados de una abertura en la pared sur de una sola capa. [1]
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El bloque L es una estructura simétrica de mampostería de una planta sobre un nivel inferior. El edificio está orientado de este a oeste y da a School Road; está ubicado detrás de un campo de juego abierto con árboles perimetrales. El edificio es de planta rectangular y una entrada saliente, flanqueada por escaleras gemelas que conducen a un rellano en el primer piso, está centrada en la elevación sur (frontal). Un alto fleche con remate decorativo sobresale prominentemente sobre el techo a dos aguas holandés, que ha sido revestido con láminas de metal corrugado modernas. [1]
El edificio está elegantemente compuesto y ornamentado con una combinación de tratamientos decorativos de estilo Arts and Crafts y Art Decó. El ladrillo de la fachada es principalmente de color marrón rojizo y tiene un zócalo , alféizares y travesaños enlucidos en contraste. La entrada saliente presenta un parapeto escalonado y enlucido y un marco de puerta, con las palabras "ESCUELA ESTATAL DE YERONGA" debajo. Este detalle de estilo Art Decó se repite en las dos entradas a la cripta, en cada extremo de la elevación norte (trasera). Las escaleras de la entrada principal tienen escalones de hormigón y balaustrada de metal decorativa con postes de metal cuadrados; los travesaños enlucidos contrastan con la base de ladrillo visto. A lo largo de las elevaciones delantera y trasera, los marcos de las ventanas continuos con soportes de madera decorativos de estilo Arts and Crafts protegen las ventanas del primer piso. Las aberturas de las ventanas están espaciadas regularmente y contienen hileras de ventanas abatibles de tres luces con marcos de madera, con tragaluces en la parte superior. [1]
El diseño interior del edificio es simétrico, con las aulas del primer piso dispuestas a ambos lados de un corredor central que se alinea de este a oeste, entre dos escaleras internas. Un vestíbulo de entrada perpendicular, flanqueado por una sala de profesores actual y anterior, se conecta con el rellano central. Las cuatro aulas del sur conservan las particiones originales, aunque se ha formado una gran abertura entre dos salas y se han eliminado las paredes entre las aulas de los extremos este y oeste y el corredor. Las aulas del norte se han reconfigurado para acomodar una cocina y algunas oficinas, pero conservan los mamparos divisorios originales, que demuestran la distribución anterior. Las puertas modernas se encuentran en ambos extremos del corredor y las salas de sombreros adyacentes a las escaleras se han cerrado parcialmente para crear espacio de almacenamiento. Las escaleras son de hormigón y tienen balaustradas de metal con pasamanos de madera . [1]
Las paredes internas están generalmente revestidas de yeso con rodapiés simples , y las aulas conservan molduras de madera para cuadros. Las ventanas de guillotina originales de madera y las puertas dobles con grandes tragaluces de tres luces permanecen en las paredes del pasillo interno. Los techos están revestidos con láminas planas y ornamentados con listones de madera que forman un patrón de cuadrícula. Todas las aulas conservan sus respiraderos de techo enrejados originales. Las ventanas de guillotina originales de madera y las puertas dobles con grandes tragaluces de tres luces permanecen en las paredes del pasillo interno. Una placa de bronce en la entrada dice "Inaugurado el 26 de septiembre de 1941 por HA Bruce MLA". [1]
Los elementos no significativos incluyen revestimientos de alfombras o linóleo modernos, armarios y cocinas pequeñas, y puertas y divisiones agregadas. [1]
Los terrenos están bien establecidos y contienen árboles maduros, entre ellos higueras (Ficus spp.), laureles alcanforeros (Cinnamomum camphora), poincianas (Delonix regia) y varias especies de eucaliptos. Las grandes higueras en el límite realzan la prominencia de la escuela en su ubicación y brindan un entorno pintoresco para los edificios escolares. Varios árboles maduros están situados al este del Bloque L, y las plantaciones asociadas con la antigua residencia escolar incluyen un árbol de mango maduro (Mangifera spp.) al este del Centro de capacitación de terapeutas dentales. [1]
Una puerta decorativa (1945), con columnas revestidas y un arco de metal que dice "ESCUELA ESTATAL YERONGA", enmarca la entrada peatonal principal desde Park Road. [1]
El generoso campo de juego (1927-1933) al noreste de los edificios escolares comprende un óvalo deportivo nivelado con muros de contención de hormigón en el extremo occidental y un terraplén de tierra con un desagüe de piedra al sureste. Higueras maduras enmarcan el perímetro noroeste del óvalo, incluidas las copas de varios árboles que forman parte del adyacente Parque Yeronga. [1]
Una parcela forestal (establecida en 1939), situada al sur del óvalo, contiene una variedad de árboles maduros, incluidos pinos (Pinus spp.) y laureles alcanforeros. [1]
Otros edificios, estructuras, cobertizos , senderos y caminos dentro del límite del patrimonio cultural no son de importancia cultural. Cuando el límite del registro se extiende hasta la reserva de caminos, el tejido de caminos y senderos no se considera de importancia cultural. [1]
La Escuela Estatal Yeronga fue incluida en el Registro del Patrimonio de Queensland el 11 de marzo de 2016 tras cumplir los siguientes criterios. [1]
El lugar es importante para demostrar la evolución o el patrón de la historia de Queensland.
La escuela estatal Yeronga (fundada en 1871 como escuela primaria Boggo) es importante para demostrar la evolución de la educación estatal y su arquitectura asociada en Queensland. El lugar conserva ejemplos representativos de diseños gubernamentales estándar que fueron respuestas arquitectónicas a las filosofías educativas gubernamentales predominantes; está ubicada en terrenos ajardinados con una puerta de entrada decorativa, áreas de reunión y juegos, un óvalo deportivo, un terreno forestal remanente y árboles de sombra maduros. [1]
Los cuatro edificios escolares seccionales conectados (1927, 1928 y 1933) demuestran la culminación de muchos años de diseño experimental de escuelas de madera, satisfaciendo por igual las necesidades educativas y climáticas. [1]
El edificio de la escuela infantil de ladrillo de la época de la Depresión (1941) y la formación del óvalo deportivo (1927-1933) son el resultado de los programas de construcción y trabajo de socorro del gobierno estatal durante la Gran Depresión de la década de 1930. [1]
El edificio Boulton & Paul (1954) demuestra la introducción y adopción de sistemas prefabricados importados por parte del gobierno de Queensland en respuesta a la grave escasez de materiales de construcción y al crecimiento demográfico en el período posterior a la Segunda Guerra Mundial. Las ampliaciones diseñadas por el Departamento de Obras Públicas (1954 y 1958) demuestran la influencia de los edificios Boulton & Paul en los diseños escolares posteriores del Departamento de Obras Públicas. [1]
La parcela forestal (establecida en 1939) es una importante evidencia sobreviviente de un movimiento para transmitir la importancia económica y ambiental de la forestación a los estudiantes, creando al mismo tiempo un atractivo paisaje e ingresos para las escuelas. [1]
El lugar es importante para demostrar las características principales de una clase particular de lugares culturales.
La escuela estatal Yeronga es importante para demostrar las características principales de las escuelas estatales de Queensland, entre ellas: edificios de enseñanza construidos según diseños estándar y terrenos amplios y ajardinados, con árboles maduros, áreas de reunión y de juego e instalaciones deportivas. La escuela es un buen ejemplo intacto de un complejo escolar suburbano, que comprende los siguientes tipos de edificios. [1]
Los edificios escolares seccionales son buenos ejemplos de su tipo y están intactos en su exterior. Entre sus características se incluyen: su forma elevada con espacio de juego debajo; paredes lisas en los extremos; galerías al norte, con conexiones entre los edificios; grandes hileras de ventanas orientadas al sur, salas de profesores salientes y revestimientos internos antiguos. [1]
El edificio de la escuela infantil de ladrillo de la época de la Depresión es un buen ejemplo intacto de su tipo y conserva un alto grado de integridad. Muestra las características principales de las escuelas de ladrillo de la época de la Depresión, entre ellas: su forma simétrica, con una cripta; diseño de alta calidad con elementos ornamentales de una variedad de estilos; exterior de ladrillo visto; tejado central prominente y entrada saliente. [1]
El edificio Boulton & Paul es un buen ejemplo intacto de su tipo y demuestra claramente las características de un edificio prefabricado a través de la expresión de su construcción modular en el revestimiento exterior. Otras características características de este tipo incluyen: su construcción liviana con estructura de madera; techo a dos aguas; galería para la circulación, con mamparas vidriadas en los extremos; grandes áreas vidriadas en las paredes del sur; revestimientos de paredes internas planas; y paredes de refuerzo de madera en el piso inferior. Diseñadas para combinar con las aulas Boulton & Paul, las ampliaciones diseñadas por el DPW son buenos ejemplos intactos de su tipo y demuestran dos iteraciones de los diseños estándar del DPW para edificios escolares de madera de gran altura: sobre pilares de hormigón (1954); e incorporando cerchas de piso de madera (1958). [1]
El lugar es importante por su significado estético.
Gracias a su tamaño considerable, materiales de alta calidad, exterior de ladrillo visto, elegante composición formal y tratamiento decorativo, el edificio de ladrillo de la escuela infantil de la época de la Depresión en la escuela estatal Yeronga tiene importancia estética debido a sus atributos expresivos, que evocan la sensación de progreso y permanencia que el gobierno de Queensland buscaba incorporar en los nuevos edificios públicos de esa época. [1]
El edificio también es importante por su aporte al paisaje urbano. Ubicado en un terreno abierto en una esquina y enmarcado por higueras maduras, es un elemento atractivo y destacado de la zona. [1]
El lugar tiene una asociación fuerte o especial con una comunidad o grupo cultural particular por razones sociales, culturales o espirituales.
Las escuelas siempre han desempeñado un papel importante en las comunidades de Queensland. Suelen mantener vínculos importantes y duraderos con antiguos alumnos, padres y profesores, ofrecen un espacio para la interacción social y el trabajo voluntario y son una fuente de orgullo, ya que simbolizan el progreso y las aspiraciones locales. [1]
La escuela estatal Yeronga tiene una fuerte y continua relación con la comunidad circundante. Fue fundada en su emplazamiento actual en 1871 gracias a los esfuerzos de recaudación de fondos de la comunidad local y generaciones de niños han recibido clases allí. El lugar es importante por su contribución al desarrollo educativo de la comunidad y es un destacado punto focal de la comunidad y un lugar de reunión para eventos sociales y conmemorativos con un amplio apoyo de la comunidad. [1]
Este artículo de Wikipedia se basó originalmente en Yeronga State School, una entrada en el Registro del Patrimonio de Queensland publicada por el Estado de Queensland bajo la licencia CC-BY 4.0 AU, consultado el 25 de enero de 2018.
