El modelo practicante-académico es un modelo operativo y educativo avanzado que se centra en la aplicación práctica del conocimiento académico. [1] Inicialmente se desarrolló para formar psicólogos clínicos , pero desde entonces ha sido adaptado por otros programas de especialidad, como negocios, salud pública y derecho.
En 1973, se propuso un nuevo modelo de formación en psicología clínica en la histórica Conferencia de Vail sobre Formación Profesional en Psicología celebrada en Vail, Colorado , el modelo practicante-académico, que proporcionaba otra vía de formación para aquellos interesados principalmente en la práctica clínica. [1] Antes de esto, en 1949, se celebró una conferencia innovadora en Boulder, Colorado , que respaldaba un modelo de estudio para médicos que hasta el día de hoy ha dominado los programas clínicos en la mayoría de las instituciones universitarias: el modelo científico-practicante , diseñado para Proporcionar una base rigurosa en los métodos de investigación y una amplia exposición a la psicología clínica. Antes de esto, los científicos investigadores habían dominado el campo del trabajo psicológico, y este segundo y nuevo modelo, conocido como el modelo "Vail", requería cursos de trabajo más orientados a los profesionales.
Varias características diferencian el modelo practicante-académico de los otros dos (modelos científico-practicante y científico-clínico): [1]
Al igual que la formación científico-practicante, la formación profesional-académica se caracteriza por cursos básicos de psicología básica y aplicada, supervisión durante una amplia experiencia clínica y consumo de investigación. Ambos requieren pasantías predoctorales que generalmente son nombramientos de tiempo completo en universidades, centros médicos, centros comunitarios de salud mental u hospitales. [1]