La Hope Waddell Training Institution (HOWAD) es una escuela en Calabar , estado de Cross River , Nigeria , fundada por misioneros de la Iglesia Presbiteriana Unida de Escocia en 1895. Lleva el nombre de la reverenda Hope Masterton Waddell . [1]
Mary Slessor fue una fuerza impulsora detrás del establecimiento de HOWAD.
La escuela comenzó en 1895. Slessor aterrizó en Calabar en 1876.
La misionera escocesa Mary Mitchell Slessor , que había trabajado mucho con el pueblo efik en los alrededores de Calabar, fue una fuerza impulsora detrás del establecimiento del Instituto. [2] Edimburgo dudaba en aceptar la demanda de Slessor de establecer un centro de formación industrial, pero finalmente decidió crear un instituto similar a los dos existentes en África, el Instituto Lovedale en Sudáfrica y Livingstonia en Nyasalandia . [3] Robert Laws , un ministro presbiteriano unido que había estado involucrado con ambas instituciones durante mucho tiempo, fue enviado a realizar un estudio de viabilidad. Laws expresó total confianza en que el éxito de las otras dos escuelas podría replicarse en Calabar. [3]
La institución se estableció en 1894. [3] El primer edificio escolar fue un bloque de aulas prefabricado con láminas de hierro corrugado y pino escandinavo, construido por una empresa de Glasgow y enviado a Calabar, donde se ensambló en 1894. [1] En marzo En 1895 había comenzado la enseñanza. [3] En 1900 la escuela tenía cuarenta y dos estudiantes. Dos se dedicaban a la jardinería, cinco a la imprenta, ocho a la sastrería, cinco a la ingeniería, once a la carpintería y once a la panadería. Según Henry Carr, los niños eran "bien disciplinados y su apariencia... alegre y saludable". En general hablaban bien inglés y tenían buena caligrafía. Sin embargo, los programas de instrucción eran algo desordenados, dictados por cualquier trabajo que el departamento estuviera realizando en un momento dado. [4]
La escuela era más cara que otras misiones, ya que requería maquinaria para la formación industrial, y en 1902 la misión se vio obligada a aceptar financiación del gobierno. [5] A medida que se estableció la escuela, la competencia por las plazas se volvió intensa ya que el gobierno, la misión u otras empresas locales garantizaban a los graduados el empleo, o tenían la oportunidad de continuar con estudios superiores. [2] El equilibrio de alumnos, al principio dominado por comunidades costeras, cambió gradualmente para incluir más estudiantes del interior. En 1919, la escuela tenía 31 alumnos de Ibibio frente a 82 Efik . En 1927 había más de 50 alumnos de Ibibio y en 1931 86 Ibibio, con 119 Efik. [6] Pero a la escuela llegaron estudiantes de toda África occidental, incluidos Sierra Leona, Liberia, Ghana, Dahomey, Camerún y Fernando Po. [1]
La escuela brindó formación práctica a estudiantes varones en carpintería, albañilería, herrería, tonelería, ingeniería naval, fabricación de ladrillos y albañilería. A las alumnas se les enseñó confección y sastrería, ciencias domésticas y contabilidad. La escuela pronto se convirtió en la institución de formación profesional más grande de África occidental. [2] La escuela mantuvo un barco en el río Calabar , " El Diamante ", para uso de los estudiantes que estudian materias marítimas. La región de Calabar llamada Diamond Hill toma su nombre del barco. [1] En 1898 la escuela comenzó a enseñar sastrería y panadería, cuyos productos se vendían en los mercados de la ciudad. Los estudiantes de agricultura que trabajaron en el mantenimiento de los jardines botánicos y parques públicos de Calabar recibieron alojamiento, ropa y matrícula gratuitos y algo de dinero de bolsillo. Demostraron que podían florecer nuevas plantas en la región, como mango, plátano, café y especialmente limón y naranja, aunque los agricultores locales se resistieron a estas innovaciones. [5]
En 1902, el reverendo James Luke introdujo el fútbol en el calendario a pesar de la oposición de los padres, que pensaban que era una pérdida de tiempo. Luke defendió el deporte por ser saludable y enseñar a los niños la cooperación y la autodisciplina. [7] En las dos primeras décadas del siglo XX, muchos graduados de Hope Waddell se trasladaron a Lagos , desde 1906 la capital del nuevo Protectorado del sur de Nigeria , para aceptar trabajos administrativos en el gobierno. Trajeron consigo su amor por el fútbol, fomentando el crecimiento de los equipos de la ciudad. [8] A Luke, que había aprendido a jugar durante siete años como misionero en Jamaica, tal vez se le podría atribuir el mérito de haber introducido el fútbol en Nigeria. [9]
Una gran imprenta Wharfedale de cama plana fue donada por "amigos en Escocia" en 1903 y todavía estaba en uso después de 1960. Los estudiantes trabajaron en la imprenta y también como periodistas en el Observer , el primer periódico de Calabar, que se produjo en la misión. prensa. En 1903, el HWTI añadió clases de mecanografía, taquigrafía, teneduría de libros, gestión empresarial y comercio. La escuela también incluía una sección escolar estándar para todas las edades que brindaba educación primaria y secundaria, con tasas obligatorias para los estudiantes de secundaria. En 1921, el gobierno designó a Calabar como centro de examen secundario para el examen local de Cambridge. Ese año, 8 estudiantes aprobaron el examen entre 14 candidatos de HWTI, lo que se consideró un resultado excelente. [10]
Después de la independencia en 1960, seguida del cierre de la misión presbiteriana, la escuela se convirtió en una escuela secundaria estatal estándar. Hoy en día básicamente se ejecuta un plan de estudios de escuela primaria. Se dejó que los edificios se deterioraran, se descuidaron los jardines y de 2.000 estudiantes, menos de 200 son internos. En 1994, la Asociación de Antiguos Alumnos lanzó un programa para rehabilitar la escuela, con una campaña de recaudación de fondos. Los objetivos eran alquitranar las vías de acceso, instalar un generador de electricidad, renovar los laboratorios de ciencias, equipar la biblioteca de la escuela y erigir una estatua de Hope Waddell. En 2005, la mayoría de estos objetivos se habían cumplido. [1]
Los principales hasta la década de 1960 fueron: [11]
Fuentes