En Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, los directores escolares son los supervisores de una escuela. En las escuelas públicas , tienen tres funciones principales: [1]
Son la fuerza de voluntarios más grande del país. [2]
En Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, cada escuela pública tiene un órgano de gobierno, compuesto por un número específico de varias categorías de gobernadores, según el tipo y tamaño de la escuela. Los gobernadores no reciben remuneración, pero se les pueden reembolsar gastos como el cuidado de dependientes o familiares y gastos de viaje. Según el artículo 50 de la Ley de derechos laborales de 1996 , los empleadores deben conceder a cualquier persona en su empleo que se desempeñe como gobernador un tiempo razonable fuera de su empleo para llevar a cabo sus funciones de gobernador. Los empleadores pueden decidir si este tiempo libre se concede con o sin remuneración. [3]
Generalmente, se aplican las siguientes categorías:
Las proporciones varían entre los diferentes tipos de escuela, pero como ejemplo, en las escuelas comunitarias , que generalmente son propiedad de la LEA , las regulaciones prescriben que los padres gobernadores deben ser al menos un tercio de los gobernadores, los gobernadores en personal al menos dos lugares, pero no más de un tercio, incluido el director; Gobernadores LEA 20% y gobernadores comunitarios al menos 20%. Las escuelas de la iglesia normalmente incluirán un representante de la iglesia además de las categorías anteriores. El número mínimo de gobernadores es nueve y el máximo veinte (aunque los gobernadores patrocinadores se suman a estos números). Los gobernadores son nombrados por un máximo de cuatro años, este mandato es renovable.
El director de cada escuela es ex officio gobernador de personal, pero puede negarse a ocupar el cargo. Si deciden no ser miembros del órgano de gobierno, su puesto quedará vacante. [4]
Los jefes de personal (aparte del director) son elegidos por el personal de la escuela y deben recibir una remuneración por trabajar en la escuela, directamente por la escuela (es decir, sin un contrato externo como el de catering o limpieza). Al menos un gobernador de personal debe ser docente y, si hay tres o más gobernadores de personal, al menos uno debe ser miembro del personal de apoyo. Si ningún miembro de la categoría apropiada se presenta a las elecciones, el puesto vacante puede ser ocupado por una persona elegida de la otra categoría (es decir, si ningún docente desea convertirse en gobernador, todos los gobernadores del personal pueden ser personal de apoyo, y viceversa).
Los padres gobernadores pueden ser elegidos por los padres de los niños en la escuela o, si se elige un número insuficiente, pueden ser nombrados por el órgano rector para cubrir las vacantes restantes. No es necesario que dichas personas designadas sean padres de niños que actualmente asisten a la escuela; si no se encuentran candidatos adecuados, pueden ser padres de antiguos alumnos o de cualquier niño en edad escolar. Los padres así designados pueden ser destituidos de sus cargos por mayoría de votos del órgano rector.
Los miembros asociados pueden ser nombrados por el órgano rector como miembros de los comités y pueden incluir alumnos, personal de la escuela o cualquier otra persona que el órgano rector considere que podría contribuir a su trabajo. Sus derechos de voto los decide el órgano rector y también están limitados por ley para excluir cuestiones relativas al presupuesto, las admisiones, la disciplina estudiantil y la elección o nombramiento de gobernadores. Los miembros asociados no son gobernadores y no están incluidos en el instrumento de gobierno de la escuela.
Por ley, los órganos de gobierno se reúnen al menos tres veces al año, como un órgano de gobierno en pleno , donde se discuten e informan sobre los asuntos en curso de los comités, el órgano de gobierno y la escuela y donde las decisiones se toman por mayoría de votos. Sin embargo, la mayor parte del trabajo de los gobernadores se realiza a nivel de comité.
El órgano de gobierno está dirigido por el presidente , elegido por el órgano de gobierno entre sus miembros, aunque cualquiera que trabaje en la escuela no puede postularse para el cargo. Desde el 1 de septiembre de 2003, el mandato del presidente puede ser superior a un año.
El presidente es apoyado en su trabajo por uno o más vicepresidentes, a quienes se les pueden delegar determinadas tareas o responsabilidades. Ciertas tareas, incluida la aprobación del presupuesto escolar, sólo pueden ser realizadas por el presidente. [ cita necesaria ] El proceso para la elección del presidente y vicepresidente y su mandato deben establecerse en el reglamento del órgano rector.
El órgano de gobierno en pleno puede destituir al presidente o a cualquier vicepresidente mediante un voto mayoritario de censura.
Los gobernadores cuentan con el apoyo de un secretario del órgano de gobierno. En muchas escuelas, esta función se combina con la de tesorero o funcionario administrativo, aunque también pueden ser empleados únicamente en una función administrativa. En algunas áreas, los servicios administrativos pueden ser proporcionados por la autoridad educativa local . El empleado recibe una remuneración por su trabajo.
El secretario suele considerarse una parte integral del órgano de gobierno y brinda asesoramiento aunque no tenga derecho a votar. Su función es principalmente la de brindar asesoramiento e interpretación sobre el marco regulatorio y administrativo en el que trabajan los gobernadores, preparar y distribuir actas y agendas, llevar registros y manejar la correspondencia.
El director de la escuela es responsable de la gestión diaria de la escuela. La función del órgano de gobierno es proporcionar gestión estratégica y actuar como un "amigo crítico", apoyando el trabajo del director y demás personal.
Las escuelas generalmente tienen un presupuesto delegado para cubrir salarios, costos de funcionamiento, mantenimiento y equipamiento; el órgano rector es el responsable de gestionar este presupuesto. Pueden decidir cuántos y qué tipos de personal emplear, qué equipos actualizar o reemplazar y cuáles son las prioridades para implementar nuevas estrategias e iniciativas.
Los gobernadores deben nombrar al director y pueden participar en el nombramiento de otro personal. [5]
Los gobernadores también tienen la función de monitorear el progreso de la escuela y establecer objetivos anuales para el desempeño de la escuela y para el director (y garantizar que el director establezca objetivos para el resto del personal).
Los gobernadores deben revisar las exclusiones escolares en determinadas circunstancias y tener el poder de reintegrar a un alumno excluido o reducir el plazo de la exclusión (aunque no aumentarlo).
Las escuelas de la fundación , las escuelas con ayuda voluntaria y las academias actúan como sus propias autoridades de admisión. En dichas escuelas, el órgano rector establece la política de admisión, toma decisiones de admisión y defiende las apelaciones de admisión.
La mayoría de los órganos rectores utilizan una estructura de comités para desempeñar sus funciones de seguimiento y evaluación. La composición y los términos de referencia de los comités deben determinarse anualmente. Los comités de finanzas, dotación de personal, admisiones, salud y seguridad, currículo e instalaciones son muy comunes. Otras áreas cubiertas por los comités pueden incluir marketing, disciplina y gestión. Muchos órganos rectores forman grupos de trabajo para abordar problemas específicos.
Desde el 1 de septiembre de 2003, se pueden delegar poderes a comités particulares para tomar decisiones sobre la escuela que luego no requieren ninguna aprobación por parte del órgano de gobierno en pleno.
Las autoridades locales, el gobierno central u otras organizaciones pueden ofrecer formación y apoyo a los gobernadores y secretarios.
Hay una serie de organizaciones, sitios web y recursos que apoyan a los gobernadores y órganos de gobierno en Inglaterra y Gales.
The Key for School Governors es un servicio de suscripción que proporciona inteligencia y recursos actualizados para apoyar a las juntas directivas. Además del aprendizaje electrónico y herramientas en línea como Compliance Tracker, The Key ofrece capacitación gratuita para gobernadores en línea en asociación con Governors for Schools y Lloyd's Banking Group.
La Asociación Nacional de Gobernadores es un organismo representativo de los gobernadores escolares de Inglaterra. La NGA es una organización benéfica independiente. Los gobernadores pueden unirse a la NGA como individuos, como miembros de un órgano de gobierno o a través de su asociación de gobernadores local.
El Gobernador de Gales es la voz de los gobernadores de las escuelas de Gales. El Gobernador de Gales está financiado por el Gobierno de Gales .
Governors for Schools es una organización benéfica financiada por el gobierno encargada de reclutar gobernadores para los órganos de gobierno en Inglaterra. Governors for Schools también recibe apoyo de organizaciones empresariales. El servicio Gobernadores para las Escuelas es gratuito para las autoridades educativas locales, los voluntarios, los empleadores y las escuelas. En 2012, Governors for Schools inició una asociación con la Universidad de Manchester para garantizar que las escuelas locales tengan acceso a gobernadores capacitados. [6]
GovernorLine ofrece asesoramiento, información y apoyo gratuitos y confidenciales a directores de escuelas, empleados y personas involucradas directamente en el gobierno de las escuelas mantenidas en Inglaterra. GovernorLine es un servicio gratuito prestado por una organización llamada WorkLife Support, bajo contrato con el gobierno del Reino Unido.
GovernorNet.co.uk era un sitio web del gobierno del Reino Unido con información para gobernadores de escuelas. El Departamento de Educación lo cerró en abril de 2011, con una recomendación a los gobernadores de utilizar la variedad de foros disponibles, incluidos los gobernadores del Reino Unido y TES Connect.
Los colegios privados , y en particular los públicos, generalmente cuentan con órganos de gobierno, aunque por su propia naturaleza, dichos colegios suelen decidir sobre sus propios requisitos para su composición.
Un estudio publicado en 1995 examinó si los gobernadores de las escuelas eran órganos de "ciudadanos activos" que brindaban oportunidades para la participación democrática en el gobierno de las escuelas, o voluntarios no remunerados que cumplían las órdenes del Estado. También encontró que la composición y el funcionamiento de los órganos de gobierno estaban determinados por las divisiones sociales de clase, raza y género. [7]