Área de investigación que se ocupa de las tendencias en ciencia y tecnología y desarrollos sociales relacionados.
La evaluación de tecnología ( TA , alemán : Technikfolgenabschätzung , francés : Évaluación des choix scientifiques et technologiques ) es un proceso práctico para determinar el valor de una tecnología nueva o emergente en sí misma o en comparación con las tecnologías existentes. [1] Se trata de un medio para evaluar y calificar la nueva tecnología desde el momento en que se desarrolló por primera vez hasta el momento en que el público y las autoridades potencialmente la aceptan para su uso posterior. En esencia, la asistencia técnica podría definirse como "una forma de investigación de políticas que examina las consecuencias a corto y largo plazo (por ejemplo, sociales, económicas, éticas y legales) de la aplicación de la tecnología". [2]
Descripción general
Ejemplo de Valoración de las TIC para la Evaluación Educativa
TA es el estudio y evaluación de nuevas tecnologías. Es una forma de intentar pronosticar y prepararse para los próximos avances tecnológicos y sus repercusiones en la sociedad, y luego tomar decisiones basadas en esos juicios. Se basa en la convicción de que los nuevos avances y descubrimientos de la comunidad científica son relevantes para el mundo en general y no sólo para los propios expertos científicos, y que el progreso tecnológico nunca puede estar exento de implicaciones éticas. La evaluación de tecnología se practicó inicialmente en la década de 1960 en los Estados Unidos, donde se centraría en analizar la importancia del "transporte supersónico, la contaminación del medio ambiente y la ética del análisis genético". [3]
Además, la evaluación de la tecnología reconoce el hecho de que los científicos normalmente no son especialistas en ética capacitados y, en consecuencia, deben ser muy cuidadosos al emitir juicios éticos, propios o de sus colegas, sobre nuevos hallazgos, proyectos o trabajos en progreso. La asistencia técnica es un fenómeno muy amplio que también incluye aspectos como "la difusión de tecnología (y la transferencia de tecnología), factores que conducen a una rápida aceptación de nuevas tecnologías y el papel de la tecnología y la sociedad". [3]
La evaluación de la tecnología asume una perspectiva global y está orientada al futuro, no es antitecnológica. TA considera su tarea como un enfoque interdisciplinario para resolver problemas ya existentes y prevenir daños potenciales causados por la aplicación acrítica y la comercialización de nuevas tecnologías.
Por lo tanto, cualquier resultado de los estudios de evaluación de tecnología debe publicarse y debe prestarse especial atención a la comunicación con los tomadores de decisiones políticas.
Un problema importante relacionado con la evaluación de la tecnología es el llamado dilema de Collingridge : por un lado, los impactos de las nuevas tecnologías no pueden predecirse fácilmente hasta que la tecnología esté ampliamente desarrollada y utilizada; por otra parte, el control o el cambio de una tecnología resulta difícil tan pronto como se utiliza ampliamente. Se enfatiza en el hecho de que las tecnologías, en su etapa inicial, son impredecibles en cuanto a sus implicaciones y bastante difíciles de regular o controlar una vez que han sido ampliamente aceptadas por la sociedad. Dar forma o dirigir esta tecnología en la dirección deseada se vuelve difícil para las autoridades en este período de tiempo. Se han implementado varios enfoques para abordar este dilema, uno de los más comunes es la "anticipación". En este enfoque, las autoridades y evaluadores "anticipan los impactos éticos de una tecnología ("escenarios tecnomorales"), siendo demasiado especulativos para ser confiables, o sobre la regulación ética de los desarrollos tecnológicos ("experimentos sociotécnicos"), descartando la anticipación de las implicaciones futuras". [4]
Las evaluaciones de tecnología, que son una forma de análisis de costo-beneficio , son un medio para que los tomadores de decisiones evalúen y analicen soluciones con respecto a la evaluación de tecnología en particular, y elijan la mejor opción posible que sea rentable y obedezca a los requisitos autorizados y presupuestarios. Sin embargo, son difíciles, si no imposibles, de llevar a cabo de manera objetiva, ya que se deben tomar decisiones subjetivas y juicios de valor con respecto a una serie de cuestiones complejas tales como (a) los límites del análisis (es decir, qué costos se internalizan y externalizan). ), (b) la selección de indicadores apropiados de las posibles consecuencias positivas y negativas de la nueva tecnología, (c) la monetización de valores no comerciales, y (d) una amplia gama de perspectivas éticas. [5] En consecuencia, la mayoría de las evaluaciones de tecnología no son ejercicios objetivos ni neutrales en cuanto a valores, sino que están muy influenciados y sesgados por los valores de las partes interesadas más poderosas, que son en muchos casos los desarrolladores y proponentes (es decir, corporaciones y gobiernos) de nuevas tecnologías. tecnologías bajo consideración. Desde el punto de vista más extremo, como lo expresa Ian Barbour en "Tecnología, medio ambiente y valores humanos", la evaluación de la tecnología es "una apología unilateral de la tecnología contemporánea por parte de personas interesadas en su continuación". [6]
En general, la evaluación de la tecnología es un campo muy amplio que va más allá de la tecnología y los fenómenos industriales. Maneja la evaluación de los efectos, consecuencias y riesgos de una tecnología, pero también es una función de pronóstico que analiza la proyección de oportunidades y el desarrollo de habilidades como un aporte a la planificación estratégica". [7] Algunos de los principales campos de la asistencia técnica son: tecnología de la información, tecnologías del hidrógeno , tecnología nuclear , nanotecnología molecular , farmacología , trasplantes de órganos , tecnología genética , inteligencia artificial , Internet y muchos más.
Formas y conceptos de evaluación de tecnología.
Los siguientes tipos de conceptos de AT son los más visibles y practicados. Sin embargo, existen otras formas de asistencia técnica que sólo se proponen como conceptos en la literatura o son la etiqueta utilizada por una institución de asistencia técnica en particular. [8]
Asistencia técnica parlamentaria (PTA) : actividades de asistencia técnica de diversa índole cuyo destinatario es un parlamento. La PTA puede ser realizada directamente por miembros de esos parlamentos (por ejemplo, en Francia y Finlandia) o en su nombre de instituciones de asistencia técnica relacionadas (como en el Reino Unido, Alemania y Dinamarca) o por organizaciones no directamente vinculadas a un parlamento (como en Países Bajos y Suiza). [9]
Asistencia técnica experta (a menudo también denominada asistencia técnica clásica o concepto de asistencia técnica tradicional ): actividades de asistencia técnica llevadas a cabo por (un equipo de) asistencia técnica y expertos técnicos. Los aportes de las partes interesadas y otros actores se incluyen únicamente a través de declaraciones escritas, documentos y entrevistas, pero no como en la asistencia técnica participativa.
Asistencia técnica participativa (pTA) : actividades de asistencia técnica que involucran activa, sistemática y metodológicamente a varios tipos de actores sociales como evaluadores y debatientes, como diferentes tipos de organizaciones de la sociedad civil, representantes de los sistemas estatales, pero característicamente también a partes interesadas individuales y ciudadanos (personas no profesionales). ), científicos técnicos y expertos técnicos. Los métodos estándar de pTA incluyen conferencias de consenso, grupos focales, talleres de escenarios, etc. [10] A veces, la pTA se divide en pTA de expertos y partes interesadas y pTA pública (incluidos los legos). [11] La evaluación participativa deja espacio para la inclusión de personas no profesionales y establece el valor de diversos puntos de vista, intereses y conocimientos. Muestra la importancia de la necesidad de que los tomadores de decisiones y los actores tengan un conjunto variado de mentalidades y perspectivas para tomar una decisión combinada, informada y racional.
AT constructiva (CTA) : este concepto de AT, desarrollado en los Países Bajos, pero también aplicado [12] y discutido en otros lugares [13] intenta ampliar el diseño de nueva tecnología a través de la retroalimentación de las actividades de AT en la construcción real de la tecnología. A diferencia de otras formas de asistencia técnica, la CTA no tiene como objetivo influir en las prácticas regulatorias mediante la evaluación de los impactos de la tecnología. En cambio, CTA quiere abordar los problemas sociales relacionados con la tecnología influyendo en las prácticas de diseño. Su objetivo es "movilizar conocimientos sobre la dinámica coevolutiva de la ciencia, la tecnología y la sociedad para anticipar y evaluar tecnologías, en lugar de preocuparse predominantemente por evaluar los impactos sociales de una tecnología cuasi dada". [14] Esta evaluación estableció el valor de involucrar a los usuarios en el proceso de desarrollo e innovación, fomentando el desarrollo y la adaptación de nuevas tecnologías en su vida diaria.
AT Discursiva o AT Argumentativa : Este tipo de AT quiere profundizar el debate político y normativo sobre ciencia, tecnología y sociedad. Se inspira en la ética, el análisis del discurso político y la sociología de las expectativas en ciencia y tecnología. Este modo de asistencia técnica tiene como objetivo aclarar y someter al escrutinio público y político los supuestos y visiones normativos que impulsan a los actores que están dando forma social a la ciencia y la tecnología. Esta evaluación puede utilizarse como una herramienta para analizar y evaluar el trasfondo de todas y cada una de las reacciones o percepciones que se producen ante cada tecnología; A menudo, algunas de las reacciones que reciben estos evaluadores no están relacionadas con la ciencia o la tecnología. Algunas de las formas de analizar a los actores y su reacción es "estudiar las prácticas de la vida cotidiana de los posibles usuarios por derecho propio y en entornos naturalistas". [15] En consecuencia, la asistencia técnica argumentativa no sólo aborda los efectos secundarios del cambio tecnológico, sino que aborda tanto los impactos más amplios de la ciencia y la tecnología como la cuestión normativa fundamental de por qué desarrollar una determinada tecnología es legítimo y deseable. [dieciséis]
Instituciones de evaluación de tecnología en todo el mundo
^ "Evaluación de tecnología". Ciencia Directa . Consultado el 9 de abril de 2023 .
^ Banta, David (25 de julio de 2009). "¿Qué es la evaluación de tecnologías?". Revista Internacional de Evaluación de Tecnología en Atención Médica . 25 Suplemento 1: 7–9. doi : 10.1017/S0266462309090333 . PMID 19519979.
^ ab Banta, David (verano de 2019). "¿Qué es la evaluación de tecnologías?". Revista Internacional de Evaluación de Tecnología en Atención Médica .
^ Kudina y Verbeek, Olya y Peter-Paul (2019). "Ética desde dentro: Google Glass, el dilema de Collingridge y el valor mediado de la privacidad". Ciencia, tecnología y valores humanos . 44 (2): 291–314. doi : 10.1177/0162243918793711 .
^ Huesemann, Michael H. y Joyce A. Huesemann (2011). Technofix: Por qué la tecnología no nos salvará a nosotros ni al medio ambiente, Capítulo 8, "Los sesgos positivos de las evaluaciones tecnológicas y los análisis de costos y beneficios", New Society Publishers, Gabriola Island, Columbia Británica, Canadá, ISBN 0865717044 , 464 págs.
^ Barbour, IA (1980). Tecnología, medio ambiente y valores humanos , Praeger, p. 202.
^ Subdivisión de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo de las Naciones Unidas. Taller de las Naciones Unidas sobre evaluación de tecnologías para países en desarrollo. Organizado por la Oficina de Evaluación de Tecnología. Washington, DC: 1991
^ Entre esos conceptos se encuentra, por ejemplo, Interactive TA ITAS.fzk.de, Rational TA EA-AW.com Archivado el 18 de septiembre de 2010 en Wayback Machine , Real-time TA (cp. Guston/Sarewitz (2002) Real -Evaluación de la tecnología en el tiempo, en: Technology in Society 24, 93–109), TA Innovationsanalysen orientada a la innovación.
^ Cp. el informe del proyecto EUROpTA (Evaluación Tecnológica Participativa Europea – Métodos Participativos en Evaluación Tecnológica y Toma de Decisiones Tecnológicas) de 2000 [1].
^ Van Eijndhoven (1997) Evaluación de tecnología: ¿producto o proceso? en: Previsión tecnológica y cambio social 54 (1997) 269–286.
^ Baumann, Manuel Johann (2017). Sistemas de almacenamiento en baterías como opción de equilibrio en sistemas intermitentes de energías renovables - Un enfoque transdisciplinario en el marco de la Evaluación de Tecnologías Constructivas. Tesis doctoral. Lisboa: Universidade Nova de Lisboa. pag. 187.
^ Schot/Rip (1997), El pasado y el futuro de la evaluación de tecnologías constructivas en: Technological Forecasting & Social Change 54, 251–268.
^ Konrad, Kornelia; Rip, Arie; Greiving, Verena Schulze (noviembre de 2017). "Evaluación de Tecnologías Constructivas - CTS para y con los Actores Tecnológicos". Revisión de EASST . 36 (3).
^ M. Veen; B. Gremmen; H. te Molder; C. van Woerkum (13 de abril de 2010). "Tecnologías emergentes en el contexto de la vida cotidiana: la psicología discursiva como herramienta de evaluación tecnológica". Comprensión pública de la ciencia . 20 (6): 810–825. doi :10.1177/0963662510364202. PMID 22397087. S2CID 12306256.
^ van Est/Brom (2010) La evaluación de tecnología como práctica analítica y democrática, en: Enciclopedia de ética aplicada.
enlaces externos
Evaluación de opciones de tecnología científica (STOA), Parlamento Europeo
Grupo Europeo de Evaluación de Tecnología para STOA
Instituto de Evaluación de Tecnología y Análisis de Sistemas (ITAS), Instituto de Tecnología de Karlsruhe (KIT), Alemania
Oficina de Evaluación Tecnológica del Parlamento Alemán (TAB)
Centro TA-SWISS de Evaluación de Tecnología
Instituto de Evaluación de Tecnología (ITA), Academia de Ciencias de Austria, Viena, Austria
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