La práctica docente o práctica de enseñanza es una experiencia de enseñanza supervisada; por lo general, el curso culminante de un programa de educación de pregrado o posgrado de una universidad o colegio que conduce a la formación y certificación docente. La práctica docente es parte de los programas de formación docente previos al servicio, como la educación infantil (desde el nacimiento hasta el tercer grado), la educación infantil media (desde el cuarto hasta el noveno grado) y la educación de la adolescencia a la adultez joven (desde el séptimo hasta el duodécimo grado). Es un requisito para quienes obtienen una licenciatura o una maestría en educación , así como una licenciatura en artes liberales en ciencias o en artes con especialización en educación.
La práctica docente es obligatoria para aquellos estudiantes que aún no están certificados para enseñar. [1] Es diferente de una práctica , que se requiere cuando un estudiante ya posee una certificación para enseñar, pero desea una extensión del certificado para enseñar otra área de especialización; ambas son experiencias de campo supervisadas por la universidad.
La experiencia docente en prácticas dura aproximadamente lo mismo que un período lectivo, semestre o trimestre, tiempo suficiente para cumplir con las tareas asignadas por la institución. Se trata de una pasantía no remunerada . Esta experiencia le brinda al futuro profesional docente la oportunidad de enseñar bajo la supervisión de un docente certificado de manera permanente.
El estudiante de magisterio suele ser asignado a una escuela vecina o participante. El estudiante de magisterio es supervisado por el profesor colaborador de la escuela, así como por un supervisor de la universidad. El supervisor actúa como enlace entre el profesor colaborador y el director del departamento de prácticas docentes de la universidad.
El estudiante de magisterio normalmente acompaña inicialmente al maestro colaborador, y con el tiempo adquiere más responsabilidad en la enseñanza de la clase a medida que pasan los días y las semanas. Con el tiempo, el estudiante de magisterio asumirá la mayoría de las responsabilidades docentes de la clase, incluida la gestión de la clase, la planificación de las lecciones, la evaluación y la calificación. De este modo, el estudiante de magisterio puede experimentar más plenamente el papel del maestro, ya que el maestro de aula asume el papel de observador en la clase. A veces hay una semana de "retirada gradual" en la que el estudiante de magisterio devuelve el papel de maestro al maestro regular.
El supervisor, así como el profesor colaborador, supervisan el progreso del estudiante docente a lo largo de su experiencia, garantizando un trabajo satisfactorio . [2] Una calificación de Aprobado o Reprobado en la práctica docente, así como la finalización satisfactoria del programa educativo de una escuela, es una indicación de si la universidad recomienda al estudiante para la certificación para enseñar.
La práctica docente se ha utilizado como un desafío para los estudiantes de lenguas extranjeras para facilitar la integración de sus habilidades lingüísticas colocándolas en el centro de las actividades del aula. [3]
La filosofía de la enseñanza en prácticas ha demostrado ser decisiva entre los nuevos docentes y los educadores más veteranos. Ambos grupos, formados en filosofías de enseñanza diferentes, tienen opiniones diferentes sobre la metodología de enseñanza. Las dos filosofías de enseñanza más frecuentes en Estados Unidos se denominan filosofía de enseñanza moderna y filosofía de enseñanza tradicional, respectivamente. La primera se basa en una enseñanza basada en la investigación, mientras que la segunda se basa en gran medida en una enseñanza basada en conferencias. Las diferencias de filosofías se observan en todos los peldaños de la escalera educativa, desde el preescolar hasta la enseñanza universitaria.
Al describir la diferencia entre las dos metodologías, se pueden señalar las características que las definen. En los métodos de enseñanza tradicionales, se hace mucho hincapié en asistir a clases, leer textos y resolver problemas. En los enfoques de enseñanza modernos, se da mucha importancia al desarrollo de conocimientos únicos mediante la búsqueda del método científico, utilizando métodos didácticos como la observación y la hipótesis. [ cita requerida ]
Otro sello distintivo del enfoque de enseñanza moderno es la incorporación de la tecnología, una habilidad sumamente útil que se requiere de la mayoría de quienes tienen la intención de ingresar al mercado laboral en los próximos años. [4] En muchos condados de los Estados Unidos se han adoptado ejemplos de inclusión tecnológica en el aula. La mayoría de las escuelas están equipadas con pizarrones inteligentes e incluyen carritos móviles para computadoras portátiles que permiten que todos los estudiantes, independientemente de su capacidad financiera, adquieran experiencia con la tecnología que los hará exitosos en los próximos pasos de sus vidas. [5]
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