La Evaluación de Competencia en la Escuela Secundaria ( HSPA , pronunciada "hess-pah" (/ˈhɛspə/) o, a veces, simplemente "HSPA") fue una prueba estandarizada que fue administrada por el Departamento de Educación de Nueva Jersey a todos los estudiantes de escuelas secundarias públicas de Nueva Jersey en marzo. de su tercer año hasta 2014-2015 cuando fue reemplazado por el PARCC . [1] Junto con la Evaluación de Habilidades y Conocimientos de Nueva Jersey (NJ ASK), que se administró en los grados 3 a 8, la HSPA fue parte de una batería de pruebas utilizadas para evaluar el desempeño de los estudiantes en las escuelas públicas de Nueva Jersey.
La HSPA se administró durante un período de tres días simultáneamente en todas las escuelas secundarias públicas del estado de Nueva Jersey. El examen evalúa el dominio de los estudiantes en una variedad de materias académicas, incluidas matemáticas y alfabetización en artes del lenguaje. A partir del 1 de septiembre de 2001, la ley estatal de Nueva Jersey exigía que todos los estudiantes aprobaran la HSPA para graduarse de la escuela secundaria . [2]
Los estudiantes que no aprobaron el examen en su primer intento tuvieron dos oportunidades para volver a realizarlo durante su último año. Además, para aquellos que aún no pudieron aprobar el examen o sintieron que "no eran buenos examinadores", el departamento de educación del estado les dio a los estudiantes la opción de participar en un proceso de "Evaluación de revisión especial" (SRA, por sus siglas en inglés) para demostrar su habilidades académicas.
El examen, administrado por primera vez en 1989, originalmente se llamaba Prueba de competencia de la escuela secundaria (abreviado como HSPT ) y se tomaba durante el primer año. Si el examen no se aprobaba, se podía realizar cada año hasta aprobarlo. En 1993, sólo a los estudiantes que estaban en el undécimo grado (Grado 11) se les permitió tomar el examen y, por lo tanto, en 2001 se cambió el nombre a HSPT-11 para reflejar esa modificación de política.
Los estudiantes con discapacidades graves que no pudieron participar en las pruebas de evaluación estandarizadas recibieron una Evaluación de competencia alternativa (APA). Un APA era un método de evaluación basado en portafolios que se utilizaba para medir el progreso académico. La APA se le dio a un estudiante en cada área de contenido donde la discapacidad del estudiante era tan severa que el estudiante no estaba recibiendo instrucción en la habilidad que se estaba midiendo y el estudiante no podía completar ninguno de los tipos de preguntas de la evaluación en un área de contenido incluso con cambios y adaptaciones apropiadas. [3]