La Lista de verificación de conducta infantil ( CBCL ) es un formulario de informe de cuidadores ampliamente utilizado para identificar conductas problemáticas en niños. [1] [2] Se utiliza ampliamente tanto en la investigación como en la práctica clínica con jóvenes. Ha sido traducido a más de 90 idiomas, [3] y hay datos normativos disponibles que integran información de múltiples sociedades. Debido a que se ha incluido un conjunto básico de ítems en cada versión del CBCL desde la década de 1980, proporciona una vara de medir para medir si la cantidad de problemas de conducta ha cambiado con el tiempo o entre sociedades. Este es un complemento útil a otros enfoques para observar las tasas de problemas de salud mental, ya que las definiciones de trastornos han cambiado repetidamente durante el mismo período de tiempo.
Es un componente del Sistema Achenbach de Evaluación Empírica desarrollado por Thomas M. Achenbach .
En todas las versiones, las primeras páginas del CBCL registran información demográfica y calificaciones de conductas positivas, funcionamiento académico (solo versión para niños en edad escolar) y competencia social. Las últimas dos páginas enumeran problemas de conducta comunes, cada uno de ellos enumerado como una breve declaración sobre el comportamiento del niño, por ejemplo, Actúa demasiado joven para su edad . Las respuestas se registran en una escala Likert : 0 = No es cierto, 1 = Algo o a veces es cierto, 2 = Muy cierto o A menudo es cierto. La Lista de verificación del comportamiento infantil existe en dos versiones diferentes, según la edad del niño al que se hace referencia.
Para la versión preescolar del CBCL (CBCL/1½-5), los padres u otras personas que interactúan con el niño en contextos habituales califican el comportamiento del niño. Los encuestados califican el comportamiento del niño en una escala de 3 puntos ( no cierto , algo o a veces cierto , y muy cierto o a menudo cierto ), y se les pide que califiquen el comportamiento tal como ocurre ahora o en los dos meses anteriores. Esta descripción difiere de las instrucciones de otras versiones de edades, debido al hecho de que el rápido desarrollo y los cambios de comportamiento en el rango de edad preescolar son comunes. La lista de verificación preescolar contiene 100 preguntas sobre conductas problemáticas.
Al igual que en la versión preescolar, la versión para edad escolar del CBCL (CBCL/6-18) instruye a un encuestado que conoce bien al niño (generalmente un padre u otro cuidador cercano) a informar sobre los problemas del niño. Hay medidas alternativas disponibles para los maestros (el Formulario de Informe del Maestro) y el niño (el Autoinforme Juvenil, para jóvenes de 11 a 18 años). La lista de verificación para niños en edad escolar contiene 118 preguntas sobre conductas problemáticas.
La puntuación principal del CBCL se basa en agrupaciones estadísticas de conjuntos de comportamientos que normalmente ocurren juntos. La escala original utilizó análisis de componentes principales para agrupar los ítems, [4] y investigaciones más recientes han utilizado análisis factorial confirmatorio para probar la estructura. [5] [6] [7] Preguntas similares se agrupan en una serie de puntuaciones de escala de síndrome y sus puntuaciones se suman para producir una puntuación bruta para ese síndrome.
Las ocho escalas del síndrome de "banda estrecha" [8] con base empírica son:
Hay dos escalas de "banda ancha" [8] que combinan varias de las escalas de síndrome: Problemas de internalización suma las puntuaciones de Quejas ansiosas/deprimidas , Retraídas-deprimidas y Somáticas ; Los problemas de externalización combinan el comportamiento agresivo y el de romper las reglas . También hay una puntuación total de problemas , que es la suma de las puntuaciones de todos los elementos del problema.
Después de 2001, el CBCL también incluyó un conjunto de escalas "orientadas al DSM", [9] [10] compuestas de ítems que un panel de expertos eligió como partes coincidentes de los criterios de diagnóstico para los trastornos del DSM-IV . El CBCL también tiene algunos ítems que solo contribuyen a la puntuación total , que se consideraron clínicamente importantes aunque son demasiado raros para agruparlos en las escalas de síndrome.
La CBCL también utiliza una muestra normativa para crear puntuaciones estándar. Estos comparan la puntuación bruta con lo que sería típico en comparación con las respuestas de jóvenes del mismo género y edad similar (la versión para niños en edad escolar divide los grupos de edad en 6 a 10 años y 11 a 18 años). Las puntuaciones estándar se escalan de modo que 50 sea el promedio para la edad y el sexo del joven, con una desviación estándar de 10 puntos. Las puntuaciones más altas indican mayores problemas. Para cada síndrome, las escalas de problemas de internalización y externalización y la puntuación total, las puntuaciones pueden interpretarse como que se encuentran dentro del comportamiento normal , límite o clínico . Cualquier puntuación que caiga por debajo del percentil 93 se considera normal, las puntuaciones entre el percentil 93 y el 97 son clínicas límite y cualquier puntuación por encima del percentil 97 está en el rango clínico.
Las normas tienen en cuenta tanto la edad como el género; Hay normas separadas para niñas y niños, y normas separadas para las edades de 6 a 11 años y de 12 a 18 años.
La confiabilidad se refiere a si las puntuaciones son reproducibles. A menos que se especifique lo contrario, las puntuaciones y valores de confiabilidad provienen de estudios realizados con una muestra de población de los Estados Unidos.