La enseñanza de la filosofía es la práctica de enseñar y aprender filosofía junto con la investigación académica asociada. No es filosofía de la educación ni el estudio filosófico de la educación en general.
La educación en esta materia se divide generalmente en cuatro etapas principales: educación preescolar (es decir, preescolar; p. ej ., jardín de infantes ) y primaria (p. ej., escuela primaria ), educación secundaria inferior (p. ej ., escuela media ) y superior (p. ej., escuela secundaria), educación terciaria (superior) (p. ej. , colegio , universidad ) y educación post-terciaria. A veces, también se incluye la etapa denominada "postsecundaria no terciaria" (de manera similar a los niveles CINE ). No todos los países ofrecen estudios de filosofía en todos los niveles y en muchos la materia está prácticamente ausente de todo el currículo.
En los Estados Unidos de América, la filosofía no suele enseñarse en el nivel preuniversitario. Sin embargo, a través de los movimientos de pensamiento crítico y Filosofía para niños, algunos aspectos de la enseñanza de la filosofía han entrado en el plan de estudios. En los últimos años, algunos medios de comunicación han promovido la idea de introducir la filosofía en las escuelas estadounidenses como antídoto a la disfunción política y social percibida. [1] [2] En Canadá, la filosofía no suele enseñarse en las escuelas públicas antes de la universidad. Sin embargo, en algunas provincias, como Columbia Británica, la filosofía se enseña como un curso de estudios sociales en el nivel de duodécimo grado. En el Reino Unido es posible hacer A-levels en filosofía.
En muchos otros países europeos la filosofía forma parte del currículo de la escuela secundaria, como por ejemplo en Austria , Croacia , Bulgaria , Francia , Grecia , Italia , Portugal y principalmente España . En Alemania la asignatura de ética se ha introducido cada vez en más partes desde la década de 1970. [3] En Croacia la asignatura de ética se puede tomar en lugar de educación religiosa que se centra principalmente en la tradición católica. España es el ejemplo más claro de una educación filosófica. En la escuela secundaria todos los estudiantes deben tomar una pequeña introducción a la ética, pero es durante el sexto curso, conocido allí como 'bachillerato', donde es obligatorio tomar filosofía y ciudadanía en el primer curso, así como historia de la filosofía en el segundo curso para poder solicitar la universidad o simplemente para obtener el título. Los cursos de filosofía a nivel universitario están muy extendidos y generalmente se piensa que tienen la tradición más larga en la materia debido a la atribución histórica de la invención de la filosofía como disciplina separada a los filósofos de la Antigua Grecia.
La enseñanza de la filosofía tiene una larga tradición en algunos de los Estados árabes. Según una encuesta realizada por la UNESCO, la filosofía se enseña en el nivel secundario en Argelia, Bahréin, Egipto, Kuwait, Líbano, Marruecos, Mauritania, Qatar, la República Árabe Siria, Túnez y Yemen. En la mayoría de los países árabes, la disciplina se enseña en el nivel universitario (educación superior). Sin embargo, hay excepciones, como Omán y Arabia Saudita, donde la filosofía está totalmente ausente en la mayoría de los niveles educativos. [4]
La enseñanza de la filosofía está tradicionalmente disponible en la mayor parte de Asia, ya que el continente vio nacer a las escuelas de filosofía oriental . El siglo XX y principios del XXI vieron un aumento del interés en el campo (especialmente en la filosofía occidental ) en el continente asiático, con India , China y especialmente Corea del Sur y Japón [5] como importantes centros académicos y de investigación contemporáneos. [ necesita cita para verificar ] Sin embargo, se aplican amplias diferencias regionales e interestatales.
En Brasil , la filosofía forma parte del currículo de la enseñanza secundaria desde 2008. [6]
Las cuestiones teóricas relativas a la enseñanza de la filosofía en la escuela han sido debatidas al menos desde Immanuel Kant y Georg Wilhelm Friedrich Hegel . El debate moderno en Alemania en la década de 1970 dio lugar a dos enfoques en competencia: el enfoque más tradicional, orientado al texto de Wulff D. Rehfus y el enfoque más moderno, orientado al diálogo, de Ekkehard Martens. Karel van der Leeuw y Pieter Mostert, así como Roland W. Henke, han desarrollado enfoques más nuevos. Una división similar entre tradicionalistas y modernistas se encuentra en Francia, con los defensores Jacques Muglioni y Jacqueline Russ por un lado y France Rollin y Michel Tozzi por el otro. En Italia, la educación filosófica está tradicionalmente orientada históricamente en el sentido de historia de las ideas . [7] Los problemas teóricos de la educación filosófica a nivel universitario se discuten en artículos en la revista Teaching Philosophy .
Entre los métodos didácticos de la filosofía se encuentran el método socrático y la hermenéutica . La vertiente pedagógica de la enseñanza de la filosofía también es de interés para los investigadores del campo y los filósofos de la educación.
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