En genética conductual , el efecto Scarr-Rowe , también conocido como hipótesis de Scarr-Rowe , se refiere al efecto moderador propuesto del bajo estatus socioeconómico en la heredabilidad del CI de los niños . Según esta hipótesis, un estatus socioeconómico más bajo y una mayor exposición a desventajas sociales durante la infancia conducen a una disminución de la heredabilidad del CI, en comparación con los niños criados en entornos más favorecidos. [1] Se considera un ejemplo de interacción gen-ambiente . [2] [3] Este efecto hipotético fue propuesto por primera vez por Sandra Scarr , quien encontró apoyo para él en un estudio de 1971 de gemelos en Filadelfia , y estos resultados fueron replicados por David C. Rowe en 1999. [4] [5] Desde entonces, se han replicado resultados similares numerosas veces, aunque no todos los estudios de replicación han arrojado resultados positivos. Un metaanálisis de 2015 encontró que el efecto era predominante en los Estados Unidos, mientras que menos evidente en sociedades con sistemas sólidos de bienestar infantil. [1]
En el trabajo original de Sandra Scarr , ella describe los métodos detrás del estudio de la varianza genética y ambiental, utilizando datos del censo de los EE. UU. de 1960 para estimar el estatus socioeconómico (SES), [6] y las Pruebas de Iowa de Habilidades Básicas para estudiar las variaciones genéticas y ambientales entre niños de poblaciones aventajadas y desfavorecidas. Este estudio se centró en la heredabilidad del CI en función de la clase social y la raza, siendo los grupos sociales y raciales demasiado variados para hacer que las generalizaciones entre grupos sean cuestionables. En ambas razas, se encontró que la varianza total generalmente era mayor en los grupos de estatus socioeconómico más alto. Se sugiere que, si bien los factores genéticos no son tan significativos para determinar la aptitud en los grupos de SES más bajos de cualquiera de las razas, existe una mayor varianza en los fenotipos entre los niños de SES más alto. [7]
Una de las principales limitaciones del trabajo original de Scarr es que la muestra de gemelos se separó en gemelos del mismo sexo y gemelos de sexo opuesto, en lugar de monocigóticos (MZ) y dicigóticos (DZ), un método que socavó el poder estadístico de este estudio. [8]
Fischbein utilizó datos de un estudio longitudinal iniciado en el Departamento de Investigación Educativa del Instituto de Educación de Estocolmo , con gemelos de 40 de las ciudades y pueblos más grandes de Suecia. [9] Se tomó una estimación del nivel socioeconómico (NSE) a partir de la ocupación de los padres y los ingresos familiares, y se obtuvieron puntuaciones de la muestra utilizando una prueba de capacidad diferencial (DBA) que incluía una prueba de capacidad verbal, una prueba de razonamiento inductivo y una prueba de velocidad administrativa. [10] [11] La prueba de velocidad administrativa mostró diferencias insignificantes entre los grupos sociales. La heredabilidad de todas las variables evaluadas, incluido el coeficiente intelectual, fue significativamente mayor en el grupo de NSE más alto en comparación con el grupo de NSE más bajo, que presentó la heredabilidad más baja. [12]
El trabajo de David C. Rowe analiza la influencia de los factores genéticos y ambientales específicamente en la variación del CI verbal, con datos de los pares de hermanos de 1909 del Estudio Longitudinal Nacional de Salud Adolescente . El nivel de educación de los padres se utilizó como moderador para este estudio. Se encontró que el CI verbal era altamente hereditario entre los niños cuyos padres tenían un nivel de educación más alto, al ser similar a los estudios anteriores de Fischbein y Scarr-Salapatek, esto agrega apoyo a la hipótesis de varianza en la heredabilidad del CI en diferentes niveles de estatus socioeconómico. Se reconoce que es probable que el nivel de educación de los padres esté influenciado por factores genéticos, y que los padres con mayor educación transmiten un nivel más alto de CI. [13]
En 2003, Eric Turkheimer y sus colegas replicaron el efecto en un análisis del Proyecto Nacional de Colaboración Perinatal . Se recogieron datos médicos, psicológicos y de SES de los niños a los 8 meses, 1 año, 4 años y 7 años; a los 7 años completaron la Escala de Inteligencia Wechsler para Niños (WISC). Los datos de SES de las madres se recogieron en su registro en el estudio y nuevamente al final del estudio de 7 años. El estudio encontró que la varianza en el CI en relación con el SES mostró una relación no lineal, lo que sugiere que los niños de familias de SES bajo pueden tener diferencias ambientales y genéticas, y las diferencias en entornos más pobres probablemente contribuyan más a las variaciones en el resultado genético que las diferencias en entornos de SES más altos. [14]
El estudio de McLloyd de 1998 analizó la desventaja socioeconómica y el impacto que podría tener en el desarrollo infantil en su conjunto, incluido el coeficiente intelectual. Esto proporcionó una separación de la desventaja socioeconómica en dos tipos de pobreza : persistente y transitoria. Luego se compararon con un estatus socioeconómico ventajoso. Se demostró que la pobreza persistente tiene el peor impacto en el coeficiente intelectual, así como en otros aspectos del desarrollo infantil en comparación con la pobreza transitoria y los niños que nunca experimentan la pobreza. Este estudio reconoció otras variables que probablemente estaban asociadas con un nivel socioeconómico bajo (por ejemplo, estrés crónico , crianza dura e inconsistente, etc.). [15]
Si bien ha habido muchas réplicas, el efecto Scarr-Rowe se ha estudiado principalmente en muestras estadounidenses [16] y ha sido menos aplicable en muestras europeas ; esto probablemente se deba a que el acceso más equitativo a los recursos económicos, incluidos los educativos, limita la pobreza. [17] En 2019, un estudio de gemelos alemanes realizado por Gottschling puso a prueba la heredabilidad de la capacidad cognitiva en tres puntos de edad media: 11, 17 y 23 años. Se encontró que, en las cohortes más jóvenes de 11 y 17 años, un SES más alto podría correlacionarse con un nivel medio significativamente más alto de capacidad cognitiva. Esto brindó apoyo al estudio original durante la infancia y la adolescencia , aunque no en el mismo grado. [18]
La teoría original plantea la hipótesis de que un nivel socioeconómico más alto se asociará con una mayor heredabilidad del CI, pero muy pocos estudios han abordado esta interacción en poblaciones adultas. [19] La evidencia del estudio de Gottschling de 2019 sugiere que la influencia del nivel socioeconómico de una familia como moderador de la heredabilidad del CI cambia a medida que las personas envejecen, y los resultados muestran que el efecto es menos significativo en la adolescencia y no se muestra presente en la edad adulta. [20] Un metaanálisis de 2015 de 14 estudios encontró evidencia similar de que el efecto Scarr-Rowe disminuye con la edad. [1]
El mismo metaanálisis de 2015 encontró evidencia del efecto Scarr-Rowe solo en los Estados Unidos , pero ninguna evidencia de tal efecto en Australia o Europa Occidental . [1] Turkheimer et al. (2015) de manera similar señalan que el efecto se ha replicado más en los Estados Unidos que en otros países, y que incluso en los Estados Unidos algunos estudios no han logrado replicarlo. Con base en su análisis del Estudio de gemelos de Louisville, informaron evidencia débil para la hipótesis que no fue estadísticamente significativa . [21] Un estudio de 2016 en Australia no encontró evidencia del efecto Scarr-Rowe. [22]
En 2017, un estudio de gemelos con una muestra de 24.620 gemelos y 274.786 hermanos nacidos y criados en el económicamente diverso estado de Florida, Estados Unidos, tampoco encontró evidencia del efecto Scarr-Rowe. [23]