La habilitación es el título universitario más alto , o el procedimiento mediante el cual se consigue, en Alemania, Francia, Italia y algunos otros países europeos y de habla no inglesa. El candidato cumple con los criterios de excelencia establecidos por una universidad en investigación, enseñanza y educación superior, que generalmente incluyen una disertación. El título, a veces abreviado Dr. habil . ( Doctor habilitatus ), PD (para Privatdozent ), Dr hab. ( Doktor habilitowany ), o D.Sc. ( Doctor en Ciencias en Rusia y algunos países de la CEI ), suele ser un título para una cátedra titular en esos países. La concesión del título suele ir acompañada de un acto público de defensa oral (una conferencia o un coloquio) con uno o más oponentes. La habilitación suele concederse entre 5 y 15 años después de obtener un doctorado o su equivalente. Lograr este título académico no le otorga automáticamente al científico un puesto remunerado, aunque muchas personas que solicitan el título ya tienen un empleo universitario estable.
El término habilitación se deriva del latín medieval habilitare , que significa "hacer adecuado, encajar", del latín clásico habilis "adecuado, adecuado, hábil". El título se desarrolló en Alemania en el siglo XVII ( c. 1652 ). [1] Inicialmente, habilitación era sinónimo de "título de doctorado". El término se convirtió en sinónimo de "titulación posdoctoral" en la Alemania del siglo XIX "cuando tener un doctorado ya no parecía suficiente para garantizar una transferencia competente de conocimientos a la siguiente generación". [2] Posteriormente, se volvió normal en el sistema universitario alemán escribir dos tesis doctorales: la tesis inaugural ( Inauguraldissertation ), que completa un curso de estudios, y la tesis de habilitación ( Habilitationsschrift ), que abre el camino hacia una cátedra. [3]
Las calificaciones de habilitación existen o existieron en:
Una tesis de habilitación puede ser acumulativa (basada en investigaciones previas, ya sean artículos o monografías) o monográfica, es decir, una tesis específica, inédita, que luego tiende a ser muy extensa. Si bien las habilitaciones acumulativas son predominantes en algunos campos (como la medicina ), han sido, desde hace aproximadamente un siglo, casi desconocidas en otros (como el derecho ).
El nivel de beca de una habilitación es considerablemente más alto que el de una tesis doctoral de la misma tradición académica en términos de calidad y cantidad, y debe realizarse de forma independiente, sin dirección ni guía de un supervisor de la facultad. [5] [6] En las ciencias , se requiere la publicación de numerosos (a veces diez o más) [7] artículos de investigación durante el período de habilitación de aproximadamente cuatro a diez años. En humanidades , la publicación de un libro importante puede ser un requisito previo para la defensa. [ cita necesaria ]
Es posible obtener una cátedra sin habilitación, si el comité de búsqueda certifica que el candidato tiene calificaciones equivalentes a las de una habilitación y los órganos superiores (el Senado de la universidad y el Ministerio de Educación del país) lo aprueban. Sin embargo, mientras que algunas materias hacen un uso liberal de esto (por ejemplo, las ciencias naturales para emplear candidatos de países con diferentes sistemas y las artes para emplear artistas activos), en otras materias rara vez se hace.
La habilitación se otorga después de una conferencia pública, que se llevará a cabo después de que la tesis haya sido aceptada, y después de la cual se otorga la venia legendi (en latín: 'permiso para leer', es decir, para dar una conferencia). En algunas áreas, como el derecho, la filosofía, la teología y la sociología, la venia , y por tanto la habilitación, se otorga sólo para determinados subcampos (como el derecho penal , el derecho civil o la filosofía de la ciencia , la filosofía práctica , etc.) ; en otros, para todo el campo.
Aunque las disciplinas y los países varían en el número típico de años para obtener la habilitación después de obtener un doctorado, generalmente lleva más tiempo que el período académico estadounidense . Por ejemplo, en Polonia hasta 2018, el tiempo legal para obtener una habilitación (tradicionalmente, aunque no obligatoriamente, en función de la publicación de un libro) es de ocho años. En teoría, si un profesor asistente no logra obtener la habilitación en este tiempo, debería ser trasladado a un puesto de profesor, con una carga docente mucho mayor y sin obligaciones de investigación, o incluso ser despedido. En la práctica, sin embargo, en muchas ocasiones las escuelas extienden los plazos de habilitación para la mayoría de los becarios si no llegan a tiempo, y hay evidencia de que pueden terminarla en un futuro cercano.
En Austria, el procedimiento está actualmente regulado por la legislación nacional (Ley de Universidades de Austria UG2002 §103 [8] ). El proceso de graduación incluye además de la subcomisión del Senado (que incluye representantes de los estudiantes para una audiencia sobre las capacidades docentes del candidato) un revisor externo. Tener una habilitación permite a los académicos realizar investigaciones y supervisar (doctorado, maestría, ...) en nombre de esta universidad. Al tratarse de un título académico, este es válido incluso si la persona no está matriculada (o ya no está matriculada) en esta institución ( Habilitación ad personam ). El nombramiento para una cátedra titular ante una comisión internacional de búsqueda incluye una venia docendi (UG2002 §98(12)), que está restringida al momento del nombramiento (UG2002 §98(13) – Habilitation ad positionem ).
Si bien la habilitación garantiza los derechos de la investigación independiente y la supervisión, corresponde al estatuto de las universidades conceder esos derechos también, por ejemplo, a los profesores asociados sin habilitación. Actualmente, las principales universidades austriacas hacen esto sólo para estudiantes de maestría, pero no para programas de doctorado. [9] [10] [11]
Livre-docência es un título (similar a la Habilitación en Alemania) que se otorga a los titulares de un doctorado tras la presentación de una tesis acumulativa seguida de unexamen viva voce . Prácticamente ha desaparecido entrelas IES. Todavía se exige en algunas instituciones para la admisión comoprofesor( profesor titular ), sobre todo en las tres universidades estatales delestado de São Paulo, así como en la Universidad Federal de São Paulo (UNIFESP).[ cita necesaria ]
El título de Docteur d'État (Doctor del Estado) o Doctorat d'État (Doctorado del Estado), denominado Doctorat ès lettres (Doctor en Letras) oEl Doctoratès sciences (Doctor en Ciencias) anterior a la década de 1950,[12]anteriormente otorgado por universidades en Francia tenía un propósito algo similar. En 1984, elDoctorat d'Étatfue sustituido por laHabilitation à diriger des rechercheshabilitaciónfrancesa).
La obtención de la habilitación francesa es un requisito general para ser el supervisor principal de estudiantes de doctorado y para poder optar a puestos de profesor titular. La elegibilidad oficial denominada calificación es otorgada por el Consejo Nacional de Universidades (CNU) francés. Los miembros del cuerpo de Directeur de Recherche asimilados a profesores titulares por la CNU no necesitan la habilitación francesa para supervisar a los estudiantes de doctorado. [13] [14] Dependiendo del campo, la habilitación francesa requiere una investigación constante de cinco a diez años después del nombramiento como profesor asistente ( maître de conférences ), una cantidad sustancial de publicaciones importantes, la supervisión de al menos un estudiante de doctorado de desde el comienzo hasta la graduación, un historial exitoso de obtención de financiación externa como investigador principal, así como un proyecto de investigación sólido, ambicioso y factible de cinco años. Destacados investigadores postdoctorales que aún no hayan sido designados para una universidad también podrían obtener la habilitación si cumplen con los requisitos. El comité de habilitación francés está constituido por una mayoría de árbitros externos y, a veces, extranjeros. La habilitación francesa da derecho a los profesores asistentes ( maîtres de conférences ) a postularse para puestos de profesores titulares ( professeur des universités ). Como tal, la habilitación francesa es similar a la promoción a profesor asociado en América del Norte. En otras palabras, los rangos norteamericanos de profesor asistente, profesor asociado y profesor titular equivalen a maître de conférences , habilitation / cualificación francesa y professeur des universités , respectivamente, en Francia.
Para ostentar el rango de profesor titular dentro del sistema universitario alemán, es necesario haber obtenido la habilitación (o "logros equivalentes a la habilitación"). Esto se puede demostrar liderando un grupo de investigación, siendo profesor junior u otros logros en investigación y docencia como investigador postdoctoral. La habilitación en Alemania suele obtenerse después de varios años de investigación y enseñanza independientes, ya sea "internamente" mientras trabaja en una universidad o "externamente" como profesional orientado a la investigación y la enseñanza. Una vez que se completa la tesis de habilitación ( Habilitationsschrift , a menudo simplemente Habilitación ) y todos los demás requisitos, el candidato (llamado Habilitand/in en alemán) "se ha habilitado" y recibe una extensión de su título de doctorado, a saber, el Dr. habil. (con la especificación, como Dr. rer. nat. habil. ). La habilitación es, por tanto, una cualificación adicional de nivel superior al doctorado alemán . Sólo aquellos candidatos que reciben la calificación más alta (o la segunda más alta) por su tesis doctoral pueden continuar con una habilitación.
Un procedimiento típico después de completar la habilitación es que el investigador exitoso reciba oficialmente el llamado Venia legendi (en latín, "permiso para dar conferencias") para una materia académica específica en las universidades (a veces también denominado Venia docendi , en latín "derecho de enseñando"). Alguien en posesión de Venia legendi pero que no tenga una cátedra tiene derecho a llevar el título Privatdozent (para hombres) o Privatdozentin (para mujeres), abreviado PD o Priv.-Doz. . El estatus de PD requiere realizar alguna enseñanza (generalmente no remunerada) para mantener el título ( Titellehre o enseñanza titular).
En el ordenamiento jurídico italiano, las habilitaciones son diferentes tipos de actos y autorizaciones.
En cuanto a las habilitaciones universitarias, la denominada reforma Gelmini del sistema de investigación y enseñanza universitaria (Ley italiana 240 del año 2010 y modificaciones posteriores) ha establecido la habilitación científica nacional para las convocatorias en la función de profesor asociado y profesor titular (llamada abilitazione científica nazionale o ASN). Esto significa que, como requisito previo para poder ser seleccionado por un comité universitario para desempeñar estas funciones, es necesario haber obtenido la calificación científica para el tipo de enseñanza correspondiente. Para los campos STEM (los llamados "campos bibliométricos"), las calificaciones requieren una evaluación de dos pasos:
El candidato seleccionado recibirá entonces su habilitación ASN como profesor asociado o titular (o, en algunos casos, para ambos) y podrá así postularse para esas vacantes en las universidades italianas.
La habilitación de la ASN también permite competir por puestos de profesor asistente permanentes de tres años (llamados RTDb en el sistema italiano, por ricercatore a tempo determinato di tipo b ). Al final del contrato de tres años, el profesor asistente debe tener una habilitación ASN válida para poder convertirse en profesor asociado permanente; de lo contrario, será despedido permanentemente. Para evitar esto (que puede ser desastroso para los departamentos italianos que ya carecen de personal), es una práctica común otorgar puestos de RTDb a personas ya habilitadas como profesores asociados o titulares, lo que contrasta prácticamente con el espíritu de la reforma Gelmini.
Si una solicitud de habilitación de ASN falla, el candidato puede presentar su solicitud nuevamente, pero solo después de una pausa de 12 meses.
La habilitación ASN tenía inicialmente una validez de cuatro años, pero este plazo de validez se ha ampliado muchas veces. Actualmente (2023), debido a la extrema escasez de puestos permanentes en Italia, la validez de habilitación de ASN se ha incrementado recientemente a diez años por decreto gubernamental.
In the field of free regulated professions, protected by a professional body (architects, lawyers, engineers, doctors, pharmacists, journalists, etc.), it identifies the state examination, more properly called "state examination for the qualification for the exercise of professions" that allows already graduated students or those with the necessary titles to register on the list of professionals and work. Many state exams include the possession of a specific qualification among the requirements. For example, to take the habilitation exam for to become an architect or an engineer, one must have already graduated from a university. However, in order to actually practice the profession it is necessary to register with the relevant professional association and, if the profession is exercised independently, it is necessary to have a VAT number. These exams are usually organized by the professional orders with the collaboration of area universities.
In other cases, especially in the case of health professions or childcare professionals, not protected by a professional nature, the degree itself is a qualifying title.
Finally, some habilitations, since their activities cannot be done autonomously, need to be hired in a suitable structure in order to effectively carry out the profession in question. This is for example the case of the education sector: once the qualifying examination has been passed, a public competition must be won for recruitment in an upper or lower secondary school.
In the Portuguese legal system, there are two types of habilitation degree. The first is normally given to university professors and is named agregação or Decree of Law 239/2007[15] while the second is named habilitação (Decree of Law 124/99) and is used by doctoral researchers working in institutes outside universities.[16] Legally, they are equivalent and are required for a professor (agregação) or a researcher (habilitação) to reach the top of their specific careers (full professor or coordinator researcher). Both degrees aim to evaluate if the candidate has achieved significant outputs in terms of scientific activity, including activities in postgraduation supervision.
The process to obtain any of the degrees is very similar, with minor changes. Any PhD holder can submit a habilitation thesis to obtain the degree. For agregação, the thesis is composed by a detailed CV of the achievements obtained after concluding the PhD, a detailed report of an academic course taught at the university (or a proposed course to be taught), and the summary of a lesson to be given. For habilitação, the academic course report is replaced by a research proposal or a proposal for advanced PhD studies.
After the candidate submits the habilitation thesis, a jury composed of five to nine full professors or coordinator researchers first evaluates the submitted documents; the majority needs to approve the candidate's request. If approved, the candidate then needs to defend their thesis in a two-day public defense. The public defense lasts for two hours each day. On the first day, the curriculum of the candidate is discussed (for both degrees) and in the case of agregação, the candidate also needs to present the academic course selected. On the second day, the candidate needs to present a lecture (agregação) or a proposal of a research project (habilitação).
The Doctor of Science in Russia and some other countries formerly part of the Soviet Union or the Eastern bloc is equivalent to a habilitation. The cumulative form of the habilitation can be compared to the higher doctorates, such as the D.Sc. (Doctor of Science), Litt.D. (Doctor of Letters), LL.D. (Doctor of Laws) and D.D. (Doctor of Divinity) found in the UK, Ireland, and some Commonwealth countries, which are awarded on the basis of a career of published work. However, higher doctorates from these countries (except Russia) are often not recognized by any German state as being equivalent to the habilitation.[17] In 1999, Russia and Germany signed a Statement on Mutual Academic Recognition of Russian Academic Degrees and German Academic Qualifications, including the equivalence of the Russian Doctor of Science and the German Habilitation qualification.[4]
Furthermore, the position or title of an associate professor (or higher) at a European Union-based university is systematically translated into or compared to titles such as Universitätsprofessor (W2) (Germany), førsteamanuensis (Norway), or Doktor hab. (Poland) by institutions such as the European Commission Directorate-General for Research,[18] and therefore usually implies the holder of such title has a degree equivalent to habilitation.
In 2004, the habilitation was the subject of a major political debate in Germany. The former Federal Minister for Education and Science, Edelgard Bulmahn, aimed to abolish the system of the habilitation and replace it with the alternative concept of the junior professor: a researcher should first be employed for up to six years as a "junior professor" (a non-tenured position roughly equivalent to assistant professor in the United States) and so prove his/her suitability for holding a tenured professorship.
Many, especially researchers in the natural sciences, as well as young researchers, have long demanded the abandonment of the habilitation as they think it to be an unnecessary and time-consuming obstacle in an academic career, contributing to the brain drain of talented young researchers who think their chances of getting a professorship at a reasonable age to be better abroad and hence move, for example, to the UK or the USA. Many feel overly dependent on their supervising principal investigators (the professor heading the research group) since superiors have power to delay the process of completing the habilitation. A further problem comes with funding support for those who wish to pursue a habilitation, where older candidates often feel discriminated against, for example under the DFG's Emmy-Noether programme. Furthermore, internal "soft" money might only be budgeted to pay for younger postdoctoral scientists. Because of the need to chase short-term research contracts, many researchers in the natural sciences apply for more transparent career development opportunities in other countries. In summary, a peer-reviewed demonstration of a successful academic development and an international outlook is considered more than compensation for an habilitation where there is evidence of grant applications, well-cited publications, a network of collaborators, lecturing and organisational experience, and experience of having worked and published abroad.
On the other hand, amongst many senior researchers, especially in medicine, the humanities and the social sciences, the habilitation was—and still is—regarded as a valuable instrument of quality control before giving somebody a tenured position for life.
Bavaria, Saxony and Thuringia, three states with conservative governments, filed suit at the German Constitutional Court against the new law replacing the habilitation with the junior professor.[19] The Court concurred with their argument that the Bundestag (the federal parliament) cannot pass such a law, because the German constitution explicitly states that affairs of education are the sole responsibility of the states and declared the law to be invalid in June 2004. In reaction, a new federal law was passed, giving the states more freedom regarding habilitations and junior professors. The junior professor has since been legally established in all states, but it is still possible—and encouraged—for an academic career in many subjects in Germany to pursue a habilitation.
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