El descubrimiento es el acto de detectar algo nuevo, o algo previamente no reconocido como significativo. En las ciencias y las disciplinas académicas , el descubrimiento es la observación de nuevos fenómenos , nuevas acciones o nuevos eventos e implica proporcionar un nuevo razonamiento para explicar el conocimiento recopilado a través de tales observaciones, utilizando el conocimiento previamente adquirido a través del pensamiento abstracto y de las experiencias cotidianas. [1] Algunos descubrimientos representan un avance radical en el conocimiento o la tecnología. Otros se basan en descubrimientos, colaboraciones o ideas anteriores. En tales casos, el proceso de descubrimiento requiere al menos la conciencia de que un concepto o método existente podría modificarse o transformarse. Los nuevos descubrimientos se realizan utilizando varios sentidos , y generalmente se agregan al conocimiento preexistente . El cuestionamiento juega un papel clave en el descubrimiento; los descubrimientos a menudo se hacen debido a preguntas. Algunos descubrimientos conducen a la invención de objetos, procesos o técnicas.
En las disciplinas científicas, el descubrimiento es la observación de nuevos fenómenos , acciones o eventos que ayudan a explicar el conocimiento obtenido a través de evidencia científica previamente adquirida . El descubrimiento se realiza al proporcionar evidencia observacional e intentar desarrollar una comprensión inicial y aproximada de algún fenómeno.
En el campo de la física de partículas , existe un requisito aceptado para definir un descubrimiento: un nivel de certeza de cinco sigmas . [1] Este nivel define cuán estadísticamente improbable es que un resultado experimental se deba al azar . La combinación de un nivel de certeza de cinco sigmas y la confirmación independiente por parte de otros experimentos convierte los hallazgos en descubrimientos aceptados. [1]
En el campo de la educación, el descubrimiento se produce a través de observaciones. Estas observaciones son comunes y se presentan en diversas formas. Las observaciones pueden ocurrir como observaciones de estudiantes realizadas por el maestro o como observaciones de maestros realizadas por otros profesionales. Las observaciones de estudiantes ayudan a los maestros a identificar dónde se encuentran los estudiantes en términos de desarrollo y cognición en el ámbito de sus estudios. Los administradores utilizan las observaciones de los maestros para responsabilizarlos mientras se mantienen enfocados en sus objetivos de aprendizaje y tratan a los estudiantes con respeto.
Los profesores observan a los estudiantes durante todo el día en el aula. Estas observaciones pueden ser informales o formales. Los profesores suelen utilizar listas de verificación, notas anecdóticas, vídeos, entrevistas, trabajos escritos o evaluaciones, etc. Al completar estas observaciones, los profesores pueden evaluar en qué "nivel" el estudiante está entendiendo las lecciones. Las observaciones permiten a los profesores hacer las adaptaciones necesarias para los estudiantes en el aula. Estas observaciones también pueden proporcionar la base para relaciones sólidas entre profesores y estudiantes. Cuando los estudiantes tienen estas relaciones, se sienten más seguros, más cómodos en el aula y están más dispuestos y ansiosos por aprender. [2] A través de las observaciones, los profesores descubren las prácticas más apropiadas para el desarrollo que pueden implementar en sus aulas. [ cita requerida ] Estas fomentan y promueven estilos de aprendizaje más saludables y atmósferas positivas en el aula.
En el sistema educativo, los funcionarios del gobierno establecen una serie de estándares. Los maestros son responsables de seguir estos estándares académicos como guía para una instrucción apropiada para el desarrollo. Además de seguir esos objetivos académicos, los administradores también observan a los maestros para garantizar entornos positivos en el aula. Una de las herramientas que los maestros podrían utilizar es la herramienta Classroom Assessment Scoring System (CLASS). Después de utilizar esta herramienta, "más de 150 estudios de investigación demuestran que los estudiantes en aulas con puntajes altos en CLASS tienen mejores resultados académicos y sociales". [3] [4] La herramienta en sí es conocida por fomentar entornos positivos en el aula, el respeto por las perspectivas de los estudiantes, las habilidades de gestión del comportamiento, la calidad de la retroalimentación y el modelado del lenguaje. Los administradores califican cada una de las diez categorías en una escala del uno al siete, siendo uno la puntuación más baja y siete la puntuación más alta que el maestro puede recibir.
La cultura occidental ha utilizado el término "descubrimiento" en sus historias para reclamar tierras y personas como "descubrimiento" a través de las doctrinas del descubrimiento y enfatizar sutilmente la importancia de la " exploración " en la historia del mundo, [5] [6] [7] [8] como en la " Era de los Descubrimientos ", el Nuevo Mundo y cualquier esfuerzo fronterizo incluso en el espacio como la " Nueva Frontera ". En el curso de este descubrimiento, se ha utilizado para describir las primeras incursiones de pueblos de una cultura en el entorno geográfico y cultural de otras. Sin embargo, llamarlo "descubrimiento" ha sido rechazado por muchos pueblos indígenas , desde cuya perspectiva no fue un descubrimiento sino un primer contacto , y consideran que el término "descubrimiento" perpetúa el colonialismo , como para la doctrina del descubrimiento [9] y conceptos fronterizos como terra nullius .
El descubrimiento y la era del descubrimiento se han denominado alternativamente, particularmente a nivel regional, mediante los términos contacto, era del contacto [10] o período de contacto . [11]
