El olvido dependiente de señales , o fallo de recuperación , es la incapacidad de recordar información sin señales de memoria . [1] El término se refiere a señales semánticas , señales dependientes del estado o señales dependientes del contexto .
Al realizar una búsqueda de archivos en una computadora, se escanea su memoria en busca de palabras. Se muestran los archivos relevantes que contienen esa palabra o cadena de palabras. No es así como funciona la memoria en la mente humana. En cambio, la información almacenada en la memoria se recupera mediante la asociación con otros recuerdos. Algunos recuerdos no se pueden recordar simplemente pensando en ellos. Más bien, uno debe pensar en algo asociado con ellos. [ cita requerida ]
Por ejemplo, si alguien intenta y no logra recordar los recuerdos que tuvo de unas vacaciones que hizo, y alguien menciona el hecho de que alquiló un coche clásico durante esas vacaciones, esto puede hacerle recordar todo tipo de cosas de ese viaje, como lo que comieron allí, a dónde fueron y qué libros leyeron.
Un experimento de 1966 demostró que las personas recuerdan mejor un grupo de palabras si pertenecen a la misma categoría temática. Las palabras que generan recuerdo por asociación se conocen como claves semánticas . [2] Si se enfatiza el sonido de la palabra durante el proceso de codificación , una clave que se podría utilizar también podría poner énfasis en la calidad fonética de la palabra. [3]
Las señales dependientes del estado están regidas por el estado mental y el ser en el momento de la codificación. El estado emocional o mental de la persona, como estar ebrio, drogado, alterado, ansioso o feliz, son señales clave. [4]
Las investigaciones sugieren que también existen señales que dependen del contexto y del entorno y la situación. [5] En un experimento realizado en 1975, los buceadores de aguas profundas se dividieron en dos grupos. Cada grupo tenía la misma lista de 36 palabras no relacionadas para aprender. Sin embargo, uno de los grupos aprendió estas palabras a 15 pies bajo el agua, mientras que el segundo grupo aprendió las palabras en tierra. Ambos grupos intentaron recordar las mismas palabras bajo el agua y en tierra. Los participantes que habían aprendido las palabras en tierra recordaron el 38% de las palabras cuando se les hizo la prueba en tierra, pero solo el 21% de las palabras bajo el agua. Los buceadores que habían aprendido las palabras bajo el agua recordaron el 21% en la playa y el 32% cuando estaban bajo el agua.
La recuperación de la memoria puede verse facilitada o desencadenada por la reproducción del contexto en el que se codificó el recuerdo. Dichas condiciones incluyen el clima, la compañía, la ubicación, el olor de un olor particular, escuchar una determinada canción, incluso el gusto puede actuar a veces como una pista. Por ejemplo, a veces los estudiantes no logran recordar el material estudiado diligentemente cuando las condiciones ambientales de una sala de exámenes difieren significativamente de la sala o el lugar donde se produjo el aprendizaje inicial . Los estudiantes pueden considerar estudiar en condiciones que se asemejen a las de un centro de exámenes, lo que podría mejorar su capacidad de recordar durante los exámenes reales.
Entre los psicólogos que han investigado el recuerdo dependiente del contexto se incluye a Abernethy (1940). [6]