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Consejo de Escuelas de Posgrado

Consejo de Escuelas de Posgrado

El Consejo de Escuelas de Posgrado ( CGS ) es una organización de educación superior sin fines de lucro con sede en Washington, DC . Su misión es promover la educación y la investigación de posgrado . Sus principales actividades consisten en iniciativas de mejores prácticas, análisis de datos, promoción y participación global.

Membresía y afiliaciones

El CGS cuenta con aproximadamente 500 universidades de Estados Unidos y Canadá, así como instituciones internacionales. [1] El consejo se ocupa principalmente de los esfuerzos de las escuelas de posgrado , en particular las que ofrecen programas de doctorado y maestría. Sus esfuerzos no se extienden a los títulos profesionales en medicina o derecho. Las instituciones miembros del CGS otorgan anualmente aproximadamente el 86% de los doctorados y el 60% de los títulos de maestría de Estados Unidos. [2]

Los miembros institucionales están representados principalmente por el funcionario directamente responsable de supervisar los programas de posgrado en la universidad, generalmente el decano de la escuela de posgrado.

Las corporaciones, organizaciones sin fines de lucro y oficinas del sistema universitario también pueden unirse a CGS como miembros sin derecho a voto.

CGS está afiliada a las asociaciones regionales de posgrado: la Conferencia de Escuelas de Posgrado del Sur (CSGS), la Asociación del Medio Oeste de Escuelas de Posgrado (MAGS), la Asociación del Noreste de Escuelas de Posgrado (NEAGS) y la Asociación Occidental de Escuelas de Posgrado (WAGS).

Liderazgo

El CGS está gobernado por una junta directiva elegida por sus miembros. Los miembros de la junta directiva del CGS son elegidos por períodos de uno a tres años. La actual presidenta del CGS, Suzanne Ortega, comenzó su mandato en julio de 2014 después de desempeñarse como vicepresidenta sénior de asuntos académicos en la Universidad de Carolina del Norte. [3] [4]

Expresidentes del CGS:

Historia

El Consejo de Escuelas de Posgrado se fundó en 1961, cuando lo que entonces se conocía como el “Consejo de Escuelas de Posgrado de los Estados Unidos” invitó a 100 instituciones a unirse como miembros fundadores. Estas instituciones fueron seleccionadas en función de la cantidad y variedad de títulos de doctorado que otorgaba cada una.

En 1987, los miembros del CGS votaron para cambiar el nombre de la organización al Consejo de Escuelas de Posgrado y comenzaron a admitir instituciones canadienses como miembros.

Proyectos y programas

Iniciativas de mejores prácticas

CGS colabora con sus miembros en iniciativas que abordan desafíos comunes en la educación de posgrado. Algunos ejemplos de estas iniciativas incluyen la comprensión de las trayectorias profesionales de doctorado, [5] [6] la alfabetización financiera, [7] los desafíos en la finalización y la deserción de los títulos, [8] la preparación de futuros profesores (lanzada en 1993), [9] la salud mental y el bienestar, [10] [11] y la integridad académica y la conducta responsable de la investigación (RCR). [12] [13]

Investigación y evaluación comparativa

CGS investiga y publica sus hallazgos sobre métricas específicas relacionadas con la educación de posgrado, incluidas las inscripciones y títulos de posgrado y las solicitudes, admisiones e inscripciones de estudiantes de posgrado internacionales. [14] [15]

Defensa

CGS aboga por la educación de posgrado ante el Congreso y la Administración, trabajando tanto de forma independiente como en colaboración con otras organizaciones nacionales para promover políticas federales. Las áreas de interés han incluido la diversidad y la inclusión; la Ley de Reautorización de la Educación Superior ; la reforma migratoria ; [16] los impuestos; y el desarrollo de la fuerza laboral . CGS también proporciona recursos y oportunidades para que sus miembros aboguen en nombre de la educación de posgrado y la investigación ante las partes interesadas del campus y los responsables de las políticas. [17]

Compromiso global

CGS organiza reuniones y publica investigaciones sobre tendencias globales en educación de posgrado, así como sobre la educación de posgrado en un contexto global. Algunos ejemplos de su compromiso global incluyen la Cumbre Global de Líderes Estratégicos sobre Educación de Posgrado, [18] que se lleva a cabo tradicionalmente fuera de los EE. UU., y la encuesta internacional sobre admisiones de posgrado que se publica anualmente.

CGS también tiene un programa de membresía internacional, mediante el cual las universidades internacionales interesadas pueden solicitar su membresía en CGS. [19]

Reunión anual y taller de verano

El Consejo de Escuelas de Posgrado convoca a sus miembros a dos reuniones importantes por año: una reunión anual a principios de diciembre [20] y un taller de verano y el Instituto de Nuevos Decanos que se celebran en julio.

Referencias

  1. ^ “Acerca de CGS”. Página web del Consejo de Escuelas de Posgrado. http://cgsnet.org/about-cgs
  2. ^ “Acerca de CGS”. Página web del Consejo de Escuelas de Posgrado. http://cgsnet.org/about-cgs
  3. ^ Ellis, Lindsay. “El presidente del Consejo de Escuelas de Posgrado está renunciando”. The Chronicle of Higher Education. 9 de octubre de 2013.
  4. ^ Stancill, Jane. “Funcionario de la UNC acepta trabajo en Washington”. NewsObserver.com, 8 de abril de 2014.
  5. ^ "¿Qué sabemos sobre las trayectorias profesionales de los científicos con doctorado?". www.science.org . Consultado el 10 de marzo de 2023 .
  6. ^ Flaherty, Colleen (1 de agosto de 2019). «'No Singular Pathway'». Inside Higher Ed . Consultado el 10 de marzo de 2023 .
  7. ^ Jarvis, Gail Marks. “Las consideraciones universitarias deberían incluir la deuda futura”. Chicago Tribune . 25 de abril de 2014. http://www.chicagotribune.com/business/yourmoney/sc-cons-0424-marksjarvis-20140425,0,6833051.column
  8. ^ Berger, Joseph (3 de octubre de 2007). "Explorando formas de acortar el ascenso al doctorado". The New York Times . ISSN  0362-4331 . Consultado el 10 de marzo de 2023 .
  9. ^ "Proyecto pretende preparar a futuros profesores para la academia". The Chronicle of Higher Education . 29 de junio de 1994 . Consultado el 10 de marzo de 2023 .
  10. ^ "Nueva iniciativa aborda la salud mental de los estudiantes de posgrado". Diversidad: cuestiones en la educación superior . 2019-08-20 . Consultado el 2023-03-10 .
  11. ^ Ortega, Ted Mitchell y Suzanne (29 de octubre de 2019). "Los desafíos de salud mental requieren una respuesta urgente". Inside Higher Ed . Consultado el 10 de marzo de 2023 .
  12. ^ "Ética sin fronteras". www.science.org . Consultado el 10 de marzo de 2023 .
  13. ^ "Cómo formar a estudiantes de posgrado en ética de la investigación: lecciones de seis universidades". The Chronicle of Higher Education . 2012-08-14 . Consultado el 2023-03-10 .
  14. ^ Belkin, Douglas. "La matrícula de estudiantes internacionales cae por segundo año, según un informe". WSJ . Consultado el 10 de marzo de 2023 .
  15. ^ Flaherty, Colleen (3 de octubre de 2018). "Las nuevas inscripciones de graduados internacionales vuelven a caer". Inside Higher Ed . Consultado el 10 de marzo de 2023 .
  16. ^ Reinhard, Beth. "Salvando al producto más importado de Estados Unidos: estudiantes de posgrado con habilidades avanzadas". National Journal . Consultado el 24 de febrero de 2019 .
  17. ^ "Recursos para una defensa eficaz de los derechos". Council of Graduate Schools . Consultado el 12 de septiembre de 2019 .
  18. ^ Universidad Centroeuropea. “Los líderes de las escuelas de posgrado recomiendan un papel activo para afrontar las promesas y los desafíos de la tecnología”. Sitio web de la Universidad Centroeuropea. 4 de octubre de 2013.
  19. ^ "Membresía internacional". Página web del Consejo de Escuelas de Posgrado. https://cgsnet.org/international-membership
  20. ^ June, Audrey Williams. “Los decanos consideran nuevas demandas sobre la educación de posgrado, en la escuela y después”. The Chronicle of Higher Education. 9 de diciembre de 2013.

Enlaces externos