La evaluación basada en evidencia (EBA) se refiere a la aplicación de la investigación y la teoría en la selección de constructos para un propósito de evaluación específico, así como también informa los métodos y medidas utilizados en el proceso de evaluación. [1] Este enfoque reconoce que, a pesar de los datos de medidas psicométricamente sólidas, el proceso de evaluación implica inherentemente una toma de decisiones iterativa. Los médicos formulan y prueban hipótesis integrando datos a menudo incompletos e inconsistentes. [1] Se ha demostrado que el ABE ayuda a los médicos a reducir los sesgos cognitivos en sus decisiones clínicas. [2] La evaluación basada en evidencia es un componente del movimiento más amplio hacia prácticas basadas en evidencia .
El concepto de evaluación basada en evidencia (EBA) se originó en el campo de la medicina , [3] y desde entonces ha sido adoptado en varias otras disciplinas, en particular la psicología clínica . El enfoque EBA es ampliamente reconocido como un método empírico de toma de decisiones clínicas . Las revisiones Cochrane han informado sobre la eficacia de los métodos EBA. [4]
A pesar de la disponibilidad de numerosas directrices para ayudar a los psicólogos a realizar evaluaciones basadas en evidencia (EBA), los profesionales a menudo no cumplen con estas directrices. Las pruebas proyectivas, por ejemplo, se emplean con frecuencia en la evaluación de la adaptación infantil. [5] Se ha observado que existe una variabilidad considerable entre los profesionales a la hora de seguir las directrices profesionales, lo que lleva a casos en los que los evaluadores no evalúan adecuadamente las habilidades generales de crianza. [6]
Los profesionales y las autoridades a menudo recomiendan erróneamente interpretar la variabilidad entre escalas y dentro de ellas que podrían no haber sido probadas rigurosamente. Por ejemplo, debido a los esfuerzos minuciosos para establecer normas, medidas de confiabilidad y validez, ciertas medidas como las escalas de inteligencia de Wechsler tanto para adultos como para niños se consideran algunos de los instrumentos psicológicos más confiables. Las autoridades suelen recomendar la consideración de las puntuaciones de las subpruebas. Sin embargo, a diferencia de las puntuaciones de CI a escala completa, las puntuaciones de las subpruebas con frecuencia tienen niveles más bajos de confiabilidad de consistencia interna . Esto da como resultado una precisión reducida de la medición y una mayor probabilidad de conclusiones falsas positivas y falsas negativas sobre la evaluación.