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Desarrollo de personalidad

El desarrollo de la personalidad abarca la construcción y deconstrucción dinámica de características integradoras que distinguen a un individuo en términos de rasgos de comportamiento interpersonal. [1] El desarrollo de la personalidad cambia constantemente y está sujeto a factores contextuales y experiencias que alteran la vida. El desarrollo de la personalidad también es dimensional en su descripción y subjetivo en su naturaleza. [2] Es decir, el desarrollo de la personalidad puede verse como un continuo que varía en grados de intensidad y cambio. Es de naturaleza subjetiva porque su conceptualización tiene sus raíces en normas sociales de comportamiento esperado, autoexpresión y crecimiento personal. [3] [4] El punto de vista dominante en la psicología de la personalidad indica que la personalidad emerge temprano y continúa desarrollándose a lo largo de la vida. [5] Se cree que los rasgos de personalidad de los adultos tienen una base en el temperamento infantil , lo que significa que las diferencias individuales en la disposición y el comportamiento aparecen temprano en la vida, potencialmente antes de que se desarrolle el lenguaje de la autorrepresentación consciente. [6] El modelo de personalidad de cinco factores se relaciona con las dimensiones del temperamento infantil. [7] Esto sugiere que las diferencias individuales en los niveles de los rasgos de personalidad correspondientes (neuroticismo, extraversión, apertura a la experiencia, amabilidad y escrupulosidad) están presentes desde edades tempranas. [8]

Teorias

El desarrollo de la personalidad está apoyado e intentado explicarse por teorías de la personalidad.

Psicoanalítico

La Teoría Psicoanalítica de la Personalidad fue desarrollada por Sigmund Freud . Esta teoría consta de tres ideas principales que conforman la personalidad, el ello , el yo y el superyó . Los tres rasgos controlan sus propias secciones de la psique. La personalidad se desarrolla por los tres rasgos que conforman la teoría psicoanalítica en conflicto.

Rasgo

La Teoría de los Rasgos de la Personalidad es una de las principales teorías en el estudio de la personalidad. Según esta teoría, los rasgos constituyen la personalidad. Los rasgos pueden describirse como patrones de comportamiento, pensamiento o emoción. Algunas teorías de rasgos comúnmente aceptadas son los cinco grandes rasgos de personalidad y el modelo HEXACO de estructura de personalidad . Generalmente, se observan fuertes correlaciones en los niveles de cualquier rasgo de personalidad determinado en un individuo cuando se vuelven a evaluar varios años después. Los rasgos tienden a volverse más estables después de la edad adulta y los cambios en estos rasgos a menudo siguen algunas tendencias notables con la edad. Por ejemplo, se suele observar que el rasgo Honestidad-Humildad disminuye durante la adolescencia y luego aumenta constantemente a medida que el individuo envejece. Generalmente se considera que el rasgo de escrupulosidad aumenta con la edad; sin embargo, el nivel de la faceta de perfeccionismo se mantiene bastante constante. [9]

cognitivo social

La teoría cognitiva social de la personalidad considera el desarrollo de la personalidad en términos de interaccionismo recíproco, es decir, una perspectiva que considera la relación persona-sociedad como un sistema interactivo que define y moldea el desarrollo personal. La interacción personal con otros individuos, la sociedad y la naturaleza crea experiencias en las que la autoidentificación se organiza en relación con el entorno social. [10] En otras palabras, los rasgos de personalidad son una función de estrategias cognitivas complejas que se utilizan para maniobrar eficazmente en situaciones sociales. Además, según la perspectiva sociocognitiva, los procesos cognitivos son fundamentales para la expresión única de los rasgos de personalidad y los procesos afectivos de un individuo. A través de mecanismos cognitivos y competencias sociales, los individuos interpretan situaciones contextuales para derivar creencias que guían sus pensamientos y comportamientos, desarrollando así un patrón duradero de rasgos de personalidad. [11] [10]

Evolutivo

La teoría evolutiva del desarrollo de la personalidad se basa principalmente en el proceso evolutivo de selección natural . [12] Desde la perspectiva evolutiva, la evolución resultó en variaciones de la mente humana. La selección natural refinó estas variaciones en función de su beneficencia para los humanos. Debido a la complejidad humana, muchos rasgos de personalidad opuestos demostraron ser beneficiosos de diversas maneras. [13] Los humanos primitivos eran colectivistas debido a la cultura tribal. Las personalidades de los individuos dentro de una tribu eran muy similares. La división del trabajo resultó en la diferenciación de los rasgos de personalidad para lograr una mayor eficiencia. La diferenciación de los rasgos de personalidad aumentó la funcionalidad, por lo que se volvió adaptativa a través de la selección natural. Los humanos continuaron desarrollando personalidad e individualidad a través de la evolución. [14]

Esperanza de vida

Las teorías clásicas de la personalidad incluyen la teoría tripartita de Freud y la teoría posfreudiana (teorías de las etapas del desarrollo y teorías de tipos) e indican que la mayor parte del desarrollo de la personalidad ocurre en la niñez, estabilizándose al final de la adolescencia. Las perspectivas actuales sobre la duración de la vida que integran la teoría y los hallazgos empíricos dominan la literatura de investigación. Las perspectivas de la personalidad a lo largo de la vida se basan en el principio de plasticidad , el principio de que los rasgos de la personalidad son sistemas abiertos que pueden ser influenciados por el entorno a cualquier edad. [5] Estudios longitudinales a gran escala han demostrado que el período más activo de desarrollo de la personalidad parece ser entre los 20 y los 40 años. [5] Aunque la personalidad crece cada vez más de manera consistente con la edad y generalmente se estabiliza cerca de los 50 años, la personalidad nunca alcanzó un período de estabilidad total. [15] [16]

humanista

La psicología humanista enfatiza las elecciones individuales como acciones voluntarias que, en última instancia, determinan el desarrollo personal. Los rasgos de la personalidad individual, aunque esenciales para el yo integrado, son sólo partes que conforman el conjunto de las experiencias humanas observables. Por lo tanto, el desarrollo de la personalidad se articula en términos de una acción decidida orientada a experimentar el dominio de la libre elección. En lugar de elementos compartimentados de rasgos de personalidad como sentimientos, pensamientos o comportamiento, la psicología humanista integra estos elementos como funciones del ser en un sistema más amplio, como sociedades, culturas o relaciones interpersonales. En consecuencia, el desarrollo de la personalidad está sujeto a cambios en el significado personal y en los objetivos individuales de alcanzar un yo ideal. [17]

Factores de influencia

Los rasgos de personalidad demuestran niveles moderados de continuidad, cambios normativos o de nivel medio más pequeños pero aún significativos, y diferencias individuales en el cambio, a menudo en etapas tardías del curso de la vida. [18] Este patrón está influenciado por factores genéticos, ambientales, transaccionales y estocásticos . [19]

Genética

La genética puede tener un impacto en el desarrollo de la personalidad. Los genes se transmiten de una generación a la siguiente y contienen características del propio ser. La personalidad puede verse influenciada por muchos genes que actúan juntos. La genética del comportamiento se refiere a los resultados de estudios de adopción y estudios de gemelos.

Estudios de adopción: la genética no está muy correlacionada con las familias adoptivas y sus personalidades. Se han realizado estudios que comparan a los hermanos adoptivos de una familia con los que eran hermanos biológicos. Se encontró una correlación de p=0,05 entre las personalidades de los hermanos biológicos y de otros miembros de la familia. Los hermanos adoptivos tuvieron una correlación de p=0,04 entre su personalidad y la de los demás miembros de la familia. Esto muestra que no hay evidencia que respalde las diferencias genéticas en la personalidad en relación con un entorno común. Se asociaron correlaciones similares con los padres y sus hijos adoptivos en comparación con sus hijos biológicos. [20]

Estudios de gemelos: la genética puede influir en los gemelos. Los estudios han demostrado que las personalidades de los gemelos idénticos son más similares que las de los gemelos no idénticos. Los gemelos idénticos tienen una correlación de alrededor del 40%. No se ha demostrado que las diferencias de sexo tengan ninguna influencia en la heredabilidad genética o en la personalidad individual. [21]

Los estudios de gemelos y de adopción han demostrado que la heredabilidad de los rasgos de personalidad oscila entre 0,3 y 0,6, con una media de 0,5, lo que indica que el 50% de la variación en los rasgos de personalidad observables es atribuible a influencias genéticas. [22] Por el contrario, los estudios de familia y adopción han demostrado un factor de heredabilidad bajo. [23] Un IAT (test de asociación implícita) realizado en mujeres alemanas encontró una conexión entre neurotransmisores específicos y la predisposición a ciertos rasgos de personalidad, como la ansiedad o la extraversión. [24] Una vez eliminados los efectos de la similitud genética, los niños de la misma familia a menudo no se parecen más que los extraños seleccionados al azar; [25] sin embargo, los gemelos idénticos criados por separado son casi tan similares en personalidad como los gemelos idénticos criados juntos. Estos hallazgos sugieren que el entorno familiar compartido prácticamente no tiene ningún efecto sobre el desarrollo de la personalidad y que la similitud entre parientes se debe casi por completo a la genética compartida. [22]

Ambiental

La debilidad de los efectos ambientales compartidos en la configuración de la personalidad sorprendió a muchos psicólogos, lo que impulsó la investigación sobre los efectos ambientales no compartidos, las influencias ambientales que distinguen a los hermanos entre sí. [26] El entorno no compartido puede incluir un trato diferencial por parte de los padres, reacciones individualmente distintas al entorno familiar compartido, influencias de pares, experiencias fuera de la familia y errores de prueba en la medición. En los adultos, el entorno no compartido también puede incluir los roles y entornos únicos que se experimentan después de abandonar la familia de origen. [27] Otros efectos del entorno en la edad adulta se demuestran mediante investigaciones que sugieren que diferentes experiencias laborales, matrimoniales y familiares están asociadas con cambios de personalidad; [28] Estos efectos están respaldados por investigaciones que involucran el impacto de los principales eventos positivos y negativos de la vida en la personalidad. [29] [30]

Experiencias familiares y de infancia:

Las experiencias familiares y infantiles pueden tener un impacto significativo en el desarrollo de la personalidad de un individuo. A continuación se muestran algunas formas en que las experiencias familiares y infantiles pueden afectar el desarrollo de la personalidad:

  1. Estilo de apego: El apego se refiere al vínculo emocional que desarrolla un bebé con su cuidador principal. La calidad de este apego puede influir en el desarrollo de la personalidad de un individuo. Por ejemplo, las personas que desarrollan un estilo de apego seguro pueden tener más probabilidades de tener relaciones positivas con los demás, mientras que aquellos que desarrollan un estilo de apego inseguro pueden tener más probabilidades de tener dificultades con las relaciones. [31]
  2. Estilo de crianza: El estilo de crianza se refiere a la forma en que los padres interactúan con sus hijos. Diferentes estilos de crianza pueden tener diferentes efectos en el desarrollo de la personalidad de un individuo. Por ejemplo, los padres autoritarios, que son muy controladores y exigentes, pueden dar lugar a personas menos independientes y menos seguras de sí mismas, mientras que los padres autoritarios, que son cálidos y comprensivos, pero que también establecen expectativas y límites claros, pueden dar lugar a personas que son más exigentes y controladoras. más confianza en sí mismos y tienen mejores habilidades sociales. [32]
  3. Dinámica familiar: la dinámica familiar, como el nivel de conflicto, cohesión y comunicación dentro de una familia, también puede afectar el desarrollo de la personalidad. Por ejemplo, las personas que crecen en familias con altos niveles de conflicto pueden tener más probabilidades de experimentar ansiedad y depresión, mientras que aquellos que crecen en familias con relaciones de apoyo y cariño pueden ser más resilientes y más capaces de afrontar el estrés. [33]
  4. Trauma y adversidad: Las experiencias traumáticas en la niñez, como el abuso, la negligencia o la exposición a la violencia, pueden tener efectos significativos a largo plazo en el desarrollo de la personalidad. Las personas que experimentan un trauma pueden tener más probabilidades de experimentar problemas de salud mental como ansiedad y depresión, y también pueden tener dificultades con las relaciones y la confianza. [34]
  5. Antecedentes culturales y socioeconómicos: los antecedentes culturales y socioeconómicos también pueden influir en el desarrollo de la personalidad. Por ejemplo, los individuos de culturas colectivistas, que enfatizan la importancia de la armonía y la interdependencia del grupo, pueden tener rasgos de personalidad diferentes a los de culturas individualistas, que enfatizan la independencia y la realización personal. De manera similar, las personas de entornos de bajos ingresos pueden tener más probabilidades de experimentar estrés y adversidad, lo que puede afectar el desarrollo de su personalidad. [35]

En general, las experiencias familiares y infantiles desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de la personalidad. Comprender el impacto de estas experiencias es esencial para promover un desarrollo saludable y brindar apoyo a las personas que pueden haber experimentado un trauma o adversidad. [36]

Relaciones de compañeros:

Las relaciones con pares pueden tener un impacto significativo en el desarrollo de la personalidad de un individuo. Las relaciones entre pares se refieren a las interacciones y conexiones sociales que un individuo tiene con sus pares, como amigos, compañeros de clase y conocidos. A continuación se muestran algunas formas en que las relaciones con los compañeros pueden afectar el desarrollo de la personalidad:

  1. Socialización: las relaciones con pares brindan oportunidades para la socialización, que es el proceso de aprender e internalizar normas, valores y expectativas sociales. A través de interacciones con pares, los individuos aprenden cómo comportarse en situaciones sociales, desarrollan habilidades de comunicación y negociación y aprenden a regular sus emociones y comportamientos de manera que sean aceptables para los demás. [37]
  2. Formación de identidad: las relaciones con pares también pueden influir en el desarrollo de la identidad de un individuo. La adolescencia es una época en la que los individuos intentan definir quiénes son y qué representan. A través de interacciones con pares, los individuos pueden explorar diferentes aspectos de sí mismos y desarrollar un sentido de identidad. [38]
  3. Comportamiento de asunción de riesgos: las relaciones con los pares también pueden influir en el comportamiento de asunción de riesgos. Los adolescentes que tienen compañeros que adoptan conductas de riesgo, como el consumo de drogas o la delincuencia, pueden tener más probabilidades de adoptar estas conductas ellos mismos. Por otro lado, los adolescentes que tienen compañeros que adoptan conductas prosociales, como el voluntariado o los logros académicos, tienen más probabilidades de adoptar estas conductas ellos mismos. [39]

Interacciones gen-ambiente

Una culminación de la investigación sugiere que el desarrollo de la personalidad ocurre en relación con la genética de uno, el entorno y la interacción entre la genética y el entorno. [40] [41] Van Gestel y Van Broeckhoven (2003) escriben: "Casi por definición, los rasgos complejos se originan a partir de la interacción entre (múltiples) factores genéticos y el entorno". [42] El principio corresponsivo del desarrollo de la personalidad establece que “las experiencias de vida pueden acentuar y reforzar las características de la personalidad que fueron parcialmente responsables de las provocaciones ambientales particulares en primer lugar”. [43] Este principio ilustra cómo las interacciones gen-ambiente mantienen y refuerzan la personalidad a lo largo de la vida. Tres tipos principales de interacciones gen-ambiente son activas (el proceso mediante el cual los individuos con ciertos genotipos seleccionan y crean entornos que facilitan la expresión de esos genotipos), pasivas (el proceso mediante el cual los padres genéticos proporcionan tanto los genes como las influencias ambientales tempranas que contribuyen al desarrollo de una característica en sus hijos) y reactivo (el proceso por el cual los individuos no pertenecientes a la familia responden al comportamiento producido por un genotipo de maneras características). [22] [29]

Un ejemplo de cómo el entorno puede moderar la expresión de un gen es el hallazgo de Heath, Eaves y Martin (1998) de que el matrimonio era un factor protector contra la depresión en gemelos idénticos, de modo que la heredabilidad de la depresión era tan baja como el 29%. en un gemelo casado y hasta el 51% en un gemelo soltero. [44]

Estabilidad

A lo largo de la vida de un individuo, se ha demostrado en un metanálisis de estudios longitudinales que la estabilidad de su personalidad es variable, aunque esta variabilidad se estabiliza en la edad adulta. El comienzo de la estabilidad de la personalidad es más evidente a la edad de 25 años. [45] La genética del comportamiento puede explicar la variabilidad experimentada a lo largo de la vida. Esto es muy evidente en las transiciones entre la niñez, la adolescencia y la edad adulta. Desde la niñez hasta la mitad de la adolescencia, la tasa de diferencias individuales en la personalidad aumenta, principalmente debido a influencias ambientales. Sin embargo, las influencias genéticas desempeñan un papel más importante que las influencias ambientales en la edad adulta, lo que da como resultado menos diferencias individuales en la personalidad entre individuos que comparten una genética similar. [46] En un estudio longitudinal de individuos a lo largo de cincuenta años desde la adolescencia hasta la edad adulta, se encontró que la personalidad era maleable, aunque las variaciones en el nivel de maleabilidad se estabilizaron en la edad adulta. [47]

Se ha estudiado la personalidad que se desarrolla en estudiantes universitarios en función de los dominios de rasgos de personalidad de los Cinco Grandes y las facetas dentro de esos dominios. Las estabilidades de las facetas en el orden de clasificación son altas, con valores superiores a 0,50 (lo que indica una fuerte correlación); los resultados para los dominios de rasgos fueron similares a los de las facetas individuales. [48] ​​La variación en la estabilidad se produce a lo largo de los períodos de la vida, como la adolescencia y la edad adulta. [40]

La estabilidad y variación de la personalidad se explica por una interacción compleja entre la genética y el entorno. [46]

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