El Distrito Escolar Independiente de Houston ( HISD ) es el sistema escolar público más grande de Texas y el octavo más grande de los Estados Unidos. [3] El Houston ISD funciona como un distrito escolar comunitario para la mayor parte de la ciudad de Houston y varios municipios cercanos e insulares, además de algunas áreas no incorporadas . Como la mayoría de los distritos en Texas, es independiente de la ciudad de Houston y de todas las demás jurisdicciones municipales y del condado. El distrito tiene su sede en el Centro de Apoyo Educativo Hattie Mae White en Houston.
En 2016, el distrito escolar fue calificado como "cumplido con los estándares" por la Agencia de Educación de Texas . [4]
El Distrito Escolar Independiente de Brunner se fusionó con las escuelas de Houston en 1913-1914. [5]
El Distrito Escolar Independiente de Houston se estableció en 1923 después de que la Legislatura de Texas votara para separar las escuelas de la ciudad del gobierno municipal. [6]
En la década de 1920, cuando Edison Oberholtzer era superintendente, Hubert L. Mills, el gerente comercial del distrito, tenía un inmenso poder político en HISD. Había estado empleado en el distrito más de una década antes de que Oberholtzer comenzara. En la década de 1930, los dos hombres estaban en una lucha de poder. [7]
El número de estudiantes en las escuelas públicas de Houston aumentó de 5.500 en 1888 a más de 8.850 en 1927. [8]
En la década de 1920, el distrito escolar amplió su infraestructura para dar cabida a un número creciente de estudiantes negros. Había 8.293 estudiantes en las escuelas de Houston para estudiantes negros en el año escolar 1924-1925. [9] En 1927, Houston ISD anexó la escuela para personas de color del Distrito Escolar de Harrisburg. [10] El distrito también construyó nuevas escuelas como la antigua Jack Yates High School (más tarde Ryan Middle School ) y Wheatley High School . La capacidad de las escuelas secundarias de Houston para niños negros aumentó tres veces entre 1924 y 1929. La escuela secundaria original para negros se llamó Colored High School (ahora Booker T. Washington High School ). [11] En ese momento, las tres escuelas secundarias del distrito para estudiantes negros tenían niveles de secundaria y preparatoria. Había 12.217 estudiantes en las escuelas negras en el año escolar 1929-1930. William Henry Kellar, autor de Make Haste Slowly: Moderates, Conservatives, and School Desegregation in Houston , escribió que las condiciones en las escuelas negras "mejoraron drásticamente" en la década de 1920. [9]
El Distrito Escolar Independiente de Houston absorbió partes del Distrito Escolar Independiente de White Oak en 1937 y partes del Distrito Escolar Independiente de Addicks después de su disolución. [ cita requerida ]
En el otoño de 1960, 12 estudiantes negros fueron admitidos en escuelas del HISD que anteriormente estaban reservadas para blancos. [12] Los esfuerzos de integración racial en el HISD, que comenzaron en 1960, se caracterizaron por una falta de violencia y agitación, ya que los líderes empresariales buscaban no causar trastornos. Antes de 1960, el HISD era el sistema escolar racialmente segregado más grande de los Estados Unidos. [13]
A mediados de la década de 1960, Gertrude Barnstone y la miembro negra de la junta Hattie Mae White , las únicas miembros políticamente liberales de la junta escolar, a menudo chocaban con miembros más conservadores de la junta en las reuniones celebradas los lunes por la noche; las dos mujeres hicieron esfuerzos para integrar racialmente las escuelas. [14] Durante la década de 1960, la junta escolar de HISD instituyó una integración gradual con cada grado subsiguiente. Los líderes afroamericanos locales creían que el ritmo era demasiado lento y William Lawson, un ministro de la juventud, pidió a los estudiantes de Wheatley que boicotearan la escuela. Cinco días después, el 10% de los estudiantes de Wheatley asistían a clases. En 1970, un juez federal pidió al distrito que acelerara el proceso de integración. [15]
Al mismo tiempo, los mexicanos americanos estaban siendo discriminados al ser etiquetados como blancos y colocados sólo con afroamericanos como parte del plan de desegregación / integración de HISD. Esto mantuvo a los mexicanos americanos y afroamericanos alejados de los anglosajones mientras satisfacía los requisitos de integración establecidos por la decisión judicial del caso Brown v. Board of Education de 1954. Muchos mexicanos americanos sacaron a sus hijos de las escuelas públicas y los pusieron en "huelgas", o escuelas de protesta. [16] El 31 de agosto de 1970, y organizados por el Consejo de Educación Mexicano-Americano (MAEC), comenzaron tres semanas de boicots, protestas y piquetes. Esta acción duró aproximadamente tres semanas, durante las cuales hasta el 75% de los cuerpos estudiantiles de algunas escuelas secundarias participaron en los boicots. Durante las protestas, MAEC exigió que se resolvieran veinte problemas y HISD comenzó a rezonificar las áreas escolares dentro de su jurisdicción en respuesta. Sin embargo, esta rezonificación alentó la "fuga de los blancos", ya que las minorías ahora ingresaban a las "escuelas blancas" en grandes cantidades. [17] Al principio, el distrito utilizó el transporte obligatorio en autobús , pero luego cambió a un programa de escuelas magnet voluntarias para desalentar la "fuga de los blancos". [15]
El distrito finalmente integró las razas de una manera semipacífica. La escuela primaria River Oaks se convirtió en la primera escuela en implementar el Programa Vanguard del HISD en el otoño de 1972, con un programa para estudiantes de 4.º a 6.º grado. Este programa inicialmente se llamó Escuela Primaria para los Dotados. El nombre del Programa Vanguard se adoptó un año después. [ cita requerida ] Un plan de transporte en autobús para desegregar a los estudiantes , que fue rechazado por los vecindarios anglosajones blancos del lado oeste que no querían que sus hijos fueran transportados en autobús a escuelas predominantemente negras, fue rechazado por el sistema judicial, pero la huida de los blancos comenzó en la década de 1970. [13]
Hacia 1972, un grupo de ciudadanos del oeste de Houston intentó formar el Distrito Escolar Independiente de Westheimer a partir de una parte del Distrito Escolar Independiente de Houston. Esto habría quitado 23 millas cuadradas (60 km2 ) del territorio del HISD. En ese momento, el 90% de los estudiantes de la zona eran blancos. [18] El Tribunal de Apelaciones de los Estados Unidos para el Quinto Circuito rechazó las apelaciones después de que se denegara la formación del distrito.
HISD alguna vez prestó servicios a la parte del condado de Harris de Stafford , hasta que se estableció el Distrito Escolar Municipal de Stafford en 1982 para prestar servicios a toda la ciudad de Stafford. La mayor parte de Stafford estaba en Fort Bend ISD , con una pequeña parte en Houston ISD. [19]
En 1987, Olivia Muñoz, directora de idiomas extranjeros del distrito, dijo que un aumento en el interés en los idiomas extranjeros impulsó al distrito a agregar idiomas extranjeros a cuatro escuelas secundarias. [20]
En 1992, el distrito, bajo la dirección del superintendente Frank Petruzielo, rezonificó masivamente las escuelas de Houston, trasladando a los estudiantes de las escuelas superpobladas a las subutilizadas. Donald R. McAdams, ex miembro de la junta escolar de HISD y autor de Fighting to Save Our Urban Schools-- and Winning!: Lessons from Houston (Luchando para salvar nuestras escuelas urbanas... y ganando: lecciones de Houston) , escribió que Petruzielo logró este objetivo con un mínimo de cobertura de prensa y controversia mediante el uso de un proceso participativo que minimizó el conflicto entre los diversos vecindarios de Houston. [21] McAdams atribuye a la medida el haber sido el catalizador para el establecimiento en 1995 de 11 distritos geográficos diseñados en torno a los patrones de alimentación de las escuelas secundarias. [21]
En 1994, después de que el superintendente Petruzielo dejara el distrito, el distrito escolar votó 6-1 para designar a Yvonne González como superintendente interina; los miembros de la junta del distrito escolar describieron esto como una moción "simbólica", ya que González fue la primera superintendente interina hispana. González ocupó el cargo hasta que Rod Paige se convirtió en el superintendente. [22] [23]
En 1995, HISD tuvo una auditoría de desempeño; hasta 2019, [update]esta fue la última auditoría de este tipo realizada. [24]
En la década de 1990, después de que los votantes rechazaran un paquete de bonos de 390 millones de dólares, Paige contrató a The Varnett School , River Oaks Academy y Wonderland School para albergar a 250 estudiantes que no podían ser ubicados en las escuelas de HISD. Las escuelas recibieron 3.565 dólares por estudiante, un 10 % menos que el costo por alumno del propio distrito. [25]
Un informe del New York Times de 2003 que afirmaba que HISD no denunciaba la violencia escolar a la policía generó controversia en la comunidad, ya que maestros, estudiantes y padres expresaron su preocupación por la minimización por parte del distrito de la violencia en el campus. [26] Los funcionarios de HISD celebraron una conferencia de prensa después de la publicación de la historia. Durante la conferencia, HISD afirmó que The New York Times publicó la historia en un intento de desacreditar los nuevos estándares de rendición de cuentas de la administración Bush para los distritos escolares de todo el país, que en parte estaban modelados según el sistema de HISD.
En 2005, HISD inscribió a evacuados de las áreas afectadas por el huracán Katrina que residían en Houston. El Houston Astrodome , el refugio utilizado para los evacuados del huracán, se encuentra dentro de los límites de HISD. Muchos evacuados de Katrina se quedaron a largo plazo dentro de los límites de Houston ISD. La matrícula de la escuela primaria Walnut Bend aumentó de alrededor de 600 a alrededor de 800 con la incorporación de 184 evacuados; Walnut Bend, de todas las escuelas primarias del área de Houston, recibió la mayor cantidad de víctimas de Katrina. [27] La cercana escuela secundaria Paul Revere, ubicada en el distrito de Westchase , recibió 137 víctimas de Katrina. Revere, de todas las escuelas secundarias del área de Houston, ha recibido la mayor cantidad de víctimas de Katrina. La "Región Oeste" de Houston ISD, que incluye Walnut Bend y Revere, tenía aproximadamente una quinta parte de las escuelas de Houston ISD, pero contenía más de la mitad de los 5.500 evacuados de Katrina en las escuelas de Houston. Al comienzo del año escolar 2006-2007, alrededor de 2.900 evacuados por el huracán Katrina todavía estaban matriculados en las escuelas del distrito escolar independiente de Houston. Alrededor de 700 de ellos repitieron el año escolar debido a un bajo rendimiento académico. El 41% de los estudiantes de décimo grado evacuados y el 52% de los estudiantes de tercer año evacuados repitieron el año escolar. [ cita requerida ] Según el boletín informativo "For Your Information" de octubre de 2006, las once escuelas del distrito escolar independiente de Houston que recibieron al mayor número de evacuados por el huracán Katrina fueron:
Un estudio de la Universidad de Houston concluyó que la presencia de evacuados de Katrina no afectó las calificaciones de los exámenes de los estudiantes nativos de Houston. [28]
En 2007, la Oficina Federal de Investigaciones , la Comisión Federal de Comunicaciones y el Departamento de Justicia de los Estados Unidos iniciaron una investigación para investigar las relaciones comerciales entre Micro Systems Enterprises, un proveedor, y HISD. Frankie Wong, expresidente de Micro Systems, y dos administradores del Distrito Escolar Independiente de Dallas recibieron cargos penales. [29]
A partir de 2007, varias escuelas del HISD ya existentes se estaban convirtiendo en escuelas primarias y secundarias, mientras que otras nuevas escuelas primarias y secundarias se estaban abriendo. Antes de la elección de bonos en noviembre de 2007, el distrito abandonó una propuesta para convertir varias escuelas en campus primarias y secundarias debido a que las comunidades afroamericanas de los barrios se resistían a las fusiones escolares propuestas. [30]
En 2011, la Agencia de Educación de Texas ordenó el cierre del Distrito Escolar Independiente de North Forest (NFISD), pendiente de la aprobación del Departamento de Justicia de los EE. UU . El NFISD se fusionaría con el HISD. [31]
El 13 de junio de 2013, la junta directiva del HISD votó por unanimidad para absorber el Distrito Escolar Independiente de North Forest (NFISD). [32]
HISD ganó el Premio Broad en 2013. [33]
El 14 de enero de 2016, la junta de HISD votó 5-4 para cambiar el nombre de cuatro campus que llevan el nombre de Robert E. Lee u otras personas vinculadas a la Confederación. [34]
En octubre de 2018, la junta directiva de HISD decidió nombrar a Saavedra como superintendente interino de HISD, pero luego revirtió su decisión. [35] Los miembros de la junta que no estaban a favor de traer a Saavedra no estaban al tanto de esto hasta que un miembro de la junta que sí lo apoyaba anunció la decisión en una reunión oficial de la junta. La revocación significó que Grenita Latham permaneció como superintendente interina. [36]
En 2019, la Agencia de Educación de Texas (TEA) había abierto una investigación contra la junta escolar y ordenó detener cualquier esfuerzo por reclutar a un superintendente permanente. [37] En agosto de 2019, la TEA escribió un informe preliminar en el que recomendaba que se disolviera la junta escolar de HISD, con una junta de administradores y un curador designados por el estado que la reemplazara, y que se redujera la acreditación de HISD. El informe denuncia irregularidades de varios miembros de la junta, incluidas violaciones de la Ley de Reuniones Abiertas de Texas. [38] La TEA inicialmente había sugerido una toma de control de la junta debido al bajo rendimiento en algunas escuelas, pero la supuesta violación de la ley de reuniones abiertas cuando varios miembros de la junta intentaron volver a contratar a Saavedra, sin el conocimiento de los miembros restantes de la junta, se convirtió en la razón para buscar el despido de la junta. [36] En 2019, HISD recibió una calificación de 88 - "B" - de la TEA, mientras que en 2018 tuvo una calificación de 84. [39] En 2019, 271 escuelas de HISD fueron contabilizadas en las clasificaciones de responsabilidad de TEA. 250 escuelas aprobaron, [40] mientras que 21 (7.5% de las escuelas) no lo hicieron. [39]
En 2020, la junta de HISD votó 6-3 en contra de nombrar a Lathan como superintendente permanente. [41]
Millard House se convirtió en el nuevo superintendente el 1 de julio de 2021. Todos los miembros de la junta votaron para aprobarlo y fue el único finalista para el puesto. [42] Era del sistema escolar del condado de Clarksville-Montgomery . [43]
Durante la pandemia de COVID-19, la Cámara de Representantes de Texas acordó instituir un mandato de uso de mascarillas a partir del otoño de 2021, a pesar de que el gobernador de Texas, Greg Abbott, prohibió a los distritos escolares tener mandatos de uso de mascarillas. [44] Además, la junta de educación de HISD votó para aprobar el mandato de uso de mascarillas. [45] La votación fue de ocho a favor y ninguno en contra. [46]
En 2023, la Agencia de Educación de Texas anunció que destituirá al superintendente y a la junta directiva, y por lo tanto comenzará a controlar directamente HISD. [47] La toma de control del Distrito Escolar Independiente de Houston comenzó formalmente el 1 de junio de 2023 con el nombramiento de un nuevo superintendente y una junta directiva. [48] Millard House II fue reemplazado como superintendente de HISD por Mike Miles (superintendente escolar) como parte de la toma de control planificada. [49]
HISD se centra en la educación bilingüe de su cuerpo estudiantil predominantemente hispano , incluyendo el reclutamiento de alrededor de 330 maestros de México , España , América Central y del Sur , Puerto Rico , China y Filipinas desde 1998 hasta 2007. [51] Los servicios educativos bilingües, a partir de 2014, están disponibles para hablantes de español, árabe, vietnamita, chino mandarín, nepalí, urdu y suajili. De acuerdo con el Código Administrativo de Texas BB § 89.1205, un idioma es elegible para tener un programa bilingüe si hay 20 o más estudiantes presentes en un distrito escolar que hablen ese idioma como su idioma materno. [52]
El distrito escolar independiente de Houston ofrece tres programas especializados: programas magnet , programas de vanguardia y programas de vanguardia vecinales. Cada programa magnet tiene un enfoque especial y atrae a estudiantes de todo el distrito escolar independiente. Cada programa de vanguardia es un programa para niños superdotados y talentosos de todo el distrito escolar independiente. Un programa de vanguardia vecinal es un programa diseñado para niños superdotados y talentosos asignados a una escuela en particular. [53] En 2011, sus 113 programas atendían a casi el 20 % de la población estudiantil del distrito escolar independiente. [54]
HISD, que oficialmente abrió por primera vez su sistema magnet en 1975, [55] los inició como una forma de integrar racialmente de manera voluntaria a las escuelas. [56] La High School for Performing and Visual Arts (HSPVA) fue técnicamente la primera escuela magnet en Houston; este estatus se atribuyó por error a la escuela primaria River Oaks . [57] En 1984, el distrito tenía 75 programas magnet. [55] A mediados de la década de 1990, muchas escuelas magnet ya no tenían el objetivo de la integración y, en cambio, se centraron en mejorar la calidad educativa de las escuelas. [56] A partir de 2011, las escuelas magnet continuaron siendo populares entre los electores de HISD. [54]
Las escuelas secundarias Magnet (Artes escénicas, Ciencias, Profesiones de la salud, Aplicación de la ley, etc.) de HISD son [ ¿quién? ] consideradas un modelo para otros distritos escolares urbanos como una forma de proporcionar una educación de alta calidad y evitar que los estudiantes con mejor desempeño del centro de la ciudad huyan a escuelas privadas o distritos escolares suburbanos . Las escuelas Magnet son populares entre los padres y estudiantes que desean escapar de las escuelas de bajo rendimiento y la violencia escolar. Los miembros de la administración de las escuelas que pierden estudiantes a campus de mayor rendimiento, como Bill Miller de Yates High School , se quejaron de los efectos. [58]
Hay 55 escuelas primarias magnet, 30 escuelas intermedias magnet y 27 escuelas secundarias magnet. Algunas escuelas magnet son programas mixtos de educación integral y de educación especial, mientras que otras son totalmente magnet y no admiten a ningún estudiante "del barrio".
En abril de 1997, se presentó una demanda contra HISD en la que se buscaba poner fin a las admisiones basadas en la raza en las escuelas magnet, en nombre de dos solicitantes blancos de la Lanier Middle School a quienes se les negó la admisión porque se había cubierto el cupo para estudiantes blancos. La demanda fue financiada por el grupo "Campaign for a Color-Blind America" [59] . Ese año, como resultado de esta demanda, HISD eliminó las pautas étnicas para la inscripción en Vanguard [60] .
Para el año escolar 2017-2018, el distrito informó una matrícula total de 214,175 [61] [62]
En 2015, el 7% de los estudiantes negros, el 13% de los estudiantes hispanos, el 36% de los estudiantes blancos y el 43% de los estudiantes asiáticos del HISD fueron clasificados como superdotados y talentosos. Los estudiantes de familias adineradas tenían el doble de probabilidades de ser clasificados como superdotados y talentosos en comparación con los estudiantes de entornos económicamente desfavorecidos. El HISD ha estado implementando múltiples estrategias para garantizar que haya más equidad en su programa para superdotados y talentosos. [63] [64]
En el año escolar 2014-2015, más de 59.700 estudiantes del HISD informaron que el idioma que hablaban en casa sus familias era el español. Más de 925 informaron que su idioma natal era el árabe y más de 445 informaron que su idioma natal era el vietnamita. [65] En 2015, otros idiomas comunes eran el chino mandarín, el nepalí y el urdu. [66] En 2014, los idiomas nativos más comunes para los estudiantes con conocimientos limitados de inglés y/o estudiantes que aprenden inglés eran el español (58.365 estudiantes, o el 92% de los estudiantes ELL), el árabe (855 o el 1,3%), el vietnamita (437 o el 0,7%), el chino mandarín (319 o el 0,5%), el nepalí (295, 0,5%), el suajili (250 o el 0,4%), el francés (139 o el 0,2%), el urdu (143 o el 0,2%), el amárico (107 o el 0,2%) y el tigriña (104 o el 0,2%). [67]
En 2013, el número de estudiantes de ELL por lengua materna fue: 56.104 para español, 662 para árabe, 538 para inglés, 528 para vietnamita, 277 para nepalí, 271 para mandarín, 212 para suajili, 159 para urdu y 1.750 para otros idiomas. [68]
En el año escolar 2015-2016, el 58% de los estudiantes de HISD asistieron a las escuelas de sus límites de asistencia, aproximadamente el 27% asistió a otras escuelas de HISD y el 15% asistió a escuelas en otros distritos escolares y/o escuelas autónomas. De los estudiantes de secundaria, el 54,7% asistió a las escuelas a las que estaban asignados en su zona, el 33% asistió a escuelas de HISD a las que no estaban asignados en su zona y el 11,5% asistió a escuelas autónomas o escuelas públicas en otros distritos. En el año escolar 2015-2016 hubo 4.894 estudiantes que se transfirieron a cuatro escuelas secundarias integrales ubicadas en comunidades en las que el 33% o más de los estudiantes eran anglosajones blancos (escuelas secundarias Bellaire, Heights, Lamar y Westside) y 4.073 estudiantes se transfirieron a otras escuelas secundarias integrales. [69]
La población estudiantil disminuyó en aproximadamente 4.000 en 2018, y la disminución esperada para el otoño de 2019 era de 1.500. Los funcionarios del HISD citaron la inscripción en escuelas autónomas como un factor. El distrito decidió participar en la publicidad como una forma de combatir esto. [70]
Hasta 1970, HISD contabilizaba a sus estudiantes hispanos y latinos como "blancos". [71]
Entre los años escolares 1970-1971 y 1971-1972, durante un período de huida de los blancos de los principales distritos escolares urbanos de los Estados Unidos, la matrícula en el HISD disminuyó en 16.000. De esa cifra, 700 eran afroamericanos. [72] El alumnado del HISD tenía a los estudiantes blancos como el grupo más numeroso hasta el año escolar 1972-1973, cuando el grupo más numeroso pasó a ser el de los estudiantes negros. El alumnado blanco disminuyó, mientras que el alumnado hispano aumentó y se convirtió en el grupo demográfico estudiantil más grande del HISD en el año escolar 1989-1990. [73] En 1975, el alumnado era 39% blanco y 19% hispano. [74] En 1981, el distrito tenía 190.000 estudiantes; [75] el 31% de los estudiantes del distrito eran hispanos, [76] y el 21% eran blancos. [55] En 1990, el alumnado era 43% hispano, 40% negro y 15% blanco. [74] En ese momento, el 45% de las escuelas de HISD no tenían estudiantes blancos. [55] En la década de 1990, el alumnado de HISD estaba compuesto cada vez más por grupos de minorías raciales y étnicas. [77] En 1999, 4.400 estudiantes en los límites de HISD asistían a escuelas estatales. [78]
De los estudiantes de 9º grado que se graduaron en 2004-2005 en el distrito, el 15% obtuvo con éxito el título de licenciado en artes y en ciencias. El promedio en los Estados Unidos fue del 23%. En las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia , el 9% de su clase equivalente de 9º grado recibió un título de licenciado en artes o en ciencias y/o superior. [79]
La matrícula preliminar de otoño para el año escolar 2006-2007 (203.163) tuvo 7.000 estudiantes menos que la matrícula de 2005-2006 (210.202), lo que resultó en una pérdida de más del 3%; la matrícula de 2006-2007 fue una disminución del 2,5% con respecto a la matrícula de otoño de 2004-2005 (208.454). Según el recuento preliminar de estudiantes de 2006-2007, las regiones Oeste y Central perdieron la mayor cantidad de estudiantes, con una pérdida combinada de 4.400 estudiantes. [80] La matrícula informada para el año en febrero de 2007 fue de 202.936. [81]
En 2007, de las más de 29 escuelas secundarias de HISD, cinco tenían estudiantes blancos como el grupo más grande de estudiantes; una de ellas, High School for Performing and Visual Arts , era la única escuela secundaria del distrito con mayoría blanca. [82]
En 2010, Peter Messiah, director de la Oficina de Educación para Personas sin Hogar del HISD, dijo que el HISD había clasificado a unos 3.000 estudiantes como personas sin hogar. Margaret Downing, del Houston Press , dijo que Messiah predijo "con confianza" que el número real de personas sin hogar es mayor porque algunas familias se sienten demasiado avergonzadas como para identificarse como tales. [83] Messiah también dijo que en los años previos a 2010, el número de estudiantes clasificados como personas sin hogar aumentó porque el distrito escolar se volvió más capaz de identificar a los estudiantes sin hogar y porque la recesión de finales de la década de 2000 siguió teniendo un efecto en sus familias. [84]
En 2011, entre el 50% y el 66% de los estudiantes blancos no hispanos dentro de los límites del HISD se inscriben en escuelas privadas. [54] En 2009, el 72% de los estudiantes blancos no hispanos que asistían a las escuelas del distrito estaban en programas magnet. [85] En 2010, el HISD tenía 15.340 estudiantes blancos no hispanos, la cifra numérica más baja de blancos no hispanos en la historia reciente. Esto representaba el 7,6% de su cuerpo estudiantil. La inscripción de blancos aumentó a 17.313 en 2014, un aumento del 13%. En 2014, el 8,2% de los estudiantes eran blancos no hispanos. La inscripción asiática había aumentado desde 2010. En 2014, 7.401 estudiantes eran asiáticos, lo que representa el 3,5% de los estudiantes. [86]
En 2013, debido a la absorción del Distrito Escolar Independiente de North Forest , la matrícula de HISD aumentó a 210.000. [86]
En 2007, los miembros del cuerpo de Teach for America representaban aproximadamente el 25% del número de docentes de HISD. [87] La junta del distrito votó para finalizar su contrato con TFA en 2019. [88]
A partir de junio de 2023, Mike Miles será el superintendente de escuelas. Fue designado por el comisionado de la Agencia de Educación de Texas, Mike Morath. [89]
A partir de noviembre de 2023, los miembros electos de la Junta de Educación de HISD son:
Debido a la toma de control estatal en junio de 2023, los miembros electos de la junta desempeñan funciones estrictamente consultivas. [90] La autoridad de gobernanza se ha trasladado a la junta de administradores designada por el estado que reside principalmente en el lado oeste más rico del distrito escolar. [91]
A partir de octubre de 2024, la junta directiva designada es:
El ex superintendente de HISD, Rod Paige, utilizó el Programa PEER. La mejora de las puntuaciones de sus escuelas ha provocado muchos elogios de otros en todo el país. Kaye Stripling asumió el cargo cuando Rod Paige se dirigió a Washington, DC como parte del gabinete de administración del presidente de los Estados Unidos, George W. Bush . Después de que Stripling renunciara como superintendente interino, Abelardo Saavedra se convirtió en el superintendente del distrito el 9 de diciembre de 2004. Terry Grier se convirtió en el superintendente del distrito en 2009, seguido por Richard A. Carranza en 2016 antes de renunciar para convertirse en canciller de las escuelas de la ciudad de Nueva York. La Dra. Grenita Lathan fue nombrada superintendente interina en marzo de 2018 y dejó el distrito escolar para dirigir las Escuelas Públicas de Springfield (Illinois) en julio de 2021. [92]
Billy Reagan se desempeñó como superintendente hasta 1986. Joan Raymond comenzó a desempeñarse ese año, [93] y renunció en 1991. [94]
El 1 de diciembre de 1994, los miembros de la junta directiva del HISD votaron dividir el HISD en 12 distritos geográficos numerados; de los once distritos, cada uno tenía de una a tres escuelas secundarias. El distrito 12 era un distrito alternativo. [95]
Antes del verano de 2005, HISD tenía 13 distritos administrativos. Originalmente, el número de distritos se iba a reducir a tres, pero HISD decidió reducirlo a cinco en el otoño de 2005. [ cita requerida ]
A partir de 2010, las escuelas de HISD están organizadas por oficinas de escuelas primarias, intermedias y secundarias. [96]
Anteriormente, las escuelas del Distrito Escolar Independiente de Houston estaban organizadas en “distritos regionales”. Cada distrito tenía su propio superintendente regional. [97]
Había cinco distritos regionales en Houston ISD: [ cita requerida ]
Antes de su reorganización de 2005, [98] HISD tenía los siguientes distritos: [99]
Distritos geográficos:
Otros distritos:
Más tarde, antes de la reorganización, se estableció un distrito adicional, el Centro Oeste. [100] [101]
A partir de 2010, de los distritos escolares del condado de Harris, Houston ISD tiene la tasa impositiva más baja. [102]
En 1948, se puso a disposición financiación federal para programas de almuerzos escolares. El distrito se negó a participar y no pudo recaudar fondos en otros lugares. Como resultado, no hubo almuerzos gratuitos o a precio reducido para los niños de las escuelas locales hasta 1967. [103]
En la década de 2000, HISD estableció el programa "Desayuno en el aula". El programa fue reemplazado por un programa de desayuno gratuito en las cafeterías. [104] El Houston Press publicó una historia sobre irregularidades contables relacionadas con un programa; el Estado de Texas anunció que investigaría el programa. [ ¿Cuándo? ] El 4 de febrero de 2005, el superintendente de HISD, Abelardo Saavedra, anunció que el programa estaba suspendido. [105] En 2006, HISD reanudó sus programas de desayuno gratuito. [106]
HISD TV es un canal de acceso por cable educativo . [107]
Las casas en el área de Houston ISD reciben el canal de Houston ISD en cable. [108]
El distrito cubre territorio en nueve municipios y algunas áreas no incorporadas en el Gran Houston, [109] incluyendo: [110] todas las ciudades de Bellaire , [111] West University Place , [112] Southside Place , [113] y la mayor parte del área dentro de los límites de la ciudad de Houston. HISD también acepta estudiantes de la parte del condado de Harris de Missouri City , [114] una parte de Jacinto City , [115] una pequeña parte de Hunters Creek Village , [116] una pequeña parte de Piney Point Village , [117] y una pequeña parte de Pearland ; [118] Pearland anexó territorio dentro de HISD entre 1998 y 2005. [119]
Toda el área de HISD se encuentra dentro del área fiscal del Sistema de Colegios Comunitarios de Houston . [120]
Houston ISD cubre todos los siguientes municipios:
Houston ISD cubre partes de los siguientes municipios:
HISD también cubre secciones no incorporadas del condado de Harris , incluidas partes del Distrito de Mejora de Aerolíneas . [122]
Antes de 1982, [ cita requerida ] el distrito incluía la pequeña sección del condado de Harris de Stafford . Los residentes de Stafford votaron para formar un distrito escolar municipal en 1977. [123]
El distrito escolar independiente de Houston (HISD) otorga transporte en autobús escolar a cualquier residente del distrito escolar independiente de Houston que asista a su escuela zonificada o asista a un programa Magnet y que viva a 2 millas (3,2 km) o más de distancia del campus (según las medidas de las carreteras públicas más cercanas) o que deba cruzar obstáculos peligrosos para llegar al campus. A ciertos estudiantes de educación especial también se les permite utilizar el transporte en autobús escolar. [124] El HISD no proporciona transporte para estudiantes de preescolar. [125]
En HISD, los grados de jardín de infantes y del 1.º al 5.º se consideran escuela primaria, los grados del 6.º al 8.º se consideran escuela intermedia y los grados del 9.º al 12.º se consideran escuela secundaria. Algunas escuelas primarias llegan hasta el sexto grado. Algunos distritos tienen grados de primaria (K-3.º y 4.º a 6.º), luego escuela secundaria (7.º y 8.º) y luego escuela secundaria (9.º a 12.º).
Cada casa de HISD está asignada a una escuela primaria, una escuela secundaria y una escuela preparatoria. HISD tiene muchos programas alternativos y opciones de transferencia disponibles para los estudiantes que desean una educación especializada o no les gustan sus escuelas de origen.
Donald McAdams escribió que en la década de 1990, dentro del Distrito 5, había escuelas que eran aproximadamente el 50% blancas y que generalmente tenían un amplio apoyo de los padres y mejores puntajes en los exámenes, mientras que había escuelas con un 90% o más de minorías que tenían puntajes bajos en los exámenes y poco o ningún apoyo de los padres. [126] Explicó que en Houston los padres blancos enviaban a sus hijos a escuelas de HISD que tenían hijos de minorías siempre que estos tendieran a ser de clase media y no fueran demasiados. [126] Muchos estudiantes negros que vivían en el Distrito 5 eran niños de clase media que tomaban autobuses escolares para ir a las escuelas y no vivían en las zonas escolares. Según McAdams, sus niveles de inscripción eran estables y los padres blancos se sentían cómodos con su presencia. [126] Añadió que los niños negros muy pobres tendían a ir a las escuelas de su vecindario fuera del Distrito 5. [126] McAdams también afirmó que los padres blancos de clase media no consideraban que los asiáticos y los asiático-americanos fueran minorías que pudieran hacer que una escuela fuera menos atractiva para ellos. [126] En los decenios de 1980 y 1990, el aumento de la matrícula de estudiantes centroamericanos pobres que no hablaban inglés en algunas escuelas del barrio de HISD las hizo poco atractivas para los padres blancos. [126]
Según McAdams, la comunidad blanca de clase media aceptaba porcentajes de minorías de alrededor del 50% para las escuelas primarias, y para las escuelas medias y secundarias la comunidad blanca aceptaba porcentajes de minorías de más del 70% porque las clases en esos niveles estaban separadas por capacidad académica. [126] Si los porcentajes de minorías excedían los niveles tolerables en una escuela en particular, los padres blancos retiraban a sus hijos de dicha escuela hasta que quedaban pocas personas blancas. [127] Según McAdams, los administradores de HISD sabían sobre los niveles de porcentajes de minorías tolerables para los padres blancos de clase media. [126]
McAdams argumentó que la clase social era una consideración mucho más importante que la raza para los padres blancos. [126] Afirmó que a pesar de lo "negativos" que sonaban sus comentarios sobre los residentes blancos de HISD, muchos de los padres blancos "no eran necesariamente racistas" sino que querían una instrucción académica de alta calidad en sus escuelas, ya que los métodos e instrucciones para los niños pobres no eran adecuados para los niños de clase media. [128] McAdams argumentó que la actitud de la comunidad blanca de estar dispuesta a enviar a sus hijos a escuelas con aproximadamente un 50% de matrículas minoritarias era más progresista que la actitud blanca anterior alrededor de la década de 1960, que era hostil a cualquier matrícula de minorías en las escuelas blancas. [128]
En 2013, más de 230 escuelas exigían a sus alumnos que usaran uniformes escolares o “vestimenta estandarizada”.
En 2006, más de veinte escuelas secundarias exigían a sus alumnos que llevaran uniforme escolar o "vestimenta estandarizada". De ellas, una, la escuela secundaria Lamar , tenía una mayoría blanca . Nueve escuelas secundarias del distrito escolar independiente de Houston no exigían a los alumnos que llevaran uniforme o vestimenta estandarizada. Cuatro de ellas tenían estudiantes blancos como el grupo más numeroso de estudiantes. [82]
En 1991, Key Middle School fue la primera escuela en HISD en introducir uniformes escolares . En ese momento, no eran obligatorios, pero se fomentaban. [129] A principios de la década de 1990, el distrito comenzó una tendencia de gestión más localizada, por lo que las escuelas locales establecieron sus propias políticas de código de vestimenta. Al comienzo del año escolar 1994-1995, 37 escuelas primarias y secundarias de HISD tenían uniformes o vestimenta estandarizada; esto fue un gran aumento con respecto al año escolar anterior. [130]
El edificio de administración actual, el Centro de Apoyo Educativo Hattie Mae White, está en el noroeste de Houston. [131] La administración se mudó a las oficinas en la primavera de 2006. [132] Lleva el nombre de Hattie Mae White, la primera miembro afroamericana de la junta directiva de HISD y la primera funcionaria pública afroamericana en el estado de Texas elegida desde la Reconstrucción . [133]
El edificio actual de la escuela secundaria Sam Houston en el Northside abrió en 1955. [134] El edificio anterior de la escuela secundaria Sam Houston en el centro de Houston se convirtió en la sede administrativa de HISD. A principios de la década de 1970, HISD trasladó su sede fuera del edificio, que fue demolido. A partir de 2011, un estacionamiento propiedad de HISD ocupa el antiguo lote de la escuela; un marcador histórico estatal se encuentra en el lote. En las reuniones se había propuesto como una nueva ubicación para la Escuela Secundaria para las Artes Escénicas y Visuales . [135]
El edificio administrativo del Houston ISD, que abrió en 1969 y sirvió en esa capacidad desde julio de ese año hasta marzo de 2006, fue el edificio administrativo Hattie Mae White de 201 150 pies cuadrados (18 687 m2 ) , en 3830 Richmond Avenue. [132] Fue diseñado por Neuhaus & Taylor en un estilo neobrutalista . [136] La instalación fue etiquetada como el " Taj Mahal " debido a la disposición circular en sentido antihorario y al patrón de piso de dos niveles. El diseño dificultaba que las personas en silla de ruedas pudieran desplazarse por el edificio. El complejo costó 6 millones de dólares. El edificio tenía atrios interiores tropicales , lo que provocó que los críticos criticaran las prioridades de gasto del distrito. Cuando el distrito consideró recortar un popular programa de jardín de infantes por razones financieras, los contribuyentes expulsaron a muchos miembros de la junta. El distrito vendió el antiguo complejo por 38 millones de dólares a una empresa que demolió el sitio y desarrolló una propiedad comercial de uso mixto; La demolición comenzó el 14 de septiembre de 2006. Los equipos de demolición destruyeron la escuela primaria Will Rogers, una escuela adyacente en 3101 Weslayan que cerró en la primavera de 2006. El antiguo edificio administrativo de HISD aparece en la película El ladrón que vino a cenar . [132] El terreno del antiguo edificio administrativo ahora incluye un Costco entre otros negocios. [137]
Las primeras instalaciones deportivas de HISD incluyeron West End Park (comprado en 1928) y Robertson Stadium (inaugurado en 1942).
HISD tiene tres centros de instalaciones deportivas que estaban bajo su control al 30 de junio de 2013: Herman A. Barnett Sports Complex, Joe K. Butler Sports Complex y el Delmar - Dyer Sports Complex de dos estadios. Barnett tiene capacidad para 8000 personas para partidos de fútbol americano y atletismo, 2750 para partidos de baloncesto y 2500 para partidos de fútbol (fútbol americano). Butler puede albergar a 8000 personas para partidos de fútbol americano y atletismo y a 2500 para partidos de baloncesto. Butler también tiene campos de béisbol de secundaria y preparatoria, que tienen una capacidad de asientos para 4500 personas. El Delmar Stadium , un estadio de fútbol americano, tiene una capacidad de asientos para 12 500 personas. El Delmar Fieldhouse tiene una capacidad de 5400 personas. El campo de béisbol de Delmar tiene una capacidad de 1500 personas. El estadio de la escuela secundaria de Delmar tiene 3000 personas. El estadio Dyer tiene una capacidad de 6.000 asientos para partidos de fútbol americano y atletismo. [138]
Además, el estadio Jones-Cowart con capacidad para 12 000 personas, que se utiliza para fútbol americano, está ubicado en la propiedad de la antigua Smiley High School , [139] ahora North Forest High School . [140] Cuando era parte del Distrito Escolar Independiente de North Forest (NFISD), servía como estadio del distrito para eventos deportivos. [139] A partir del 1 de julio de 2013, el territorio del NFISD se fusionó con el HISD. [141]
El 12 de septiembre de 2013, HISD anunció que planea demoler el actual estadio Delmar-Tusa Fieldhouse, con capacidad para 5400 personas, y construir uno nuevo en el mismo sitio. En la década de 1960, el antiguo estadio sirvió como cancha local para el equipo de baloncesto de la Universidad de Houston . HISD trasladó varios eventos programados al pabellón Mark Anthony Wilkins de la escuela secundaria Forest Brook. La inauguración de la nueva instalación está prevista para 2016. [142]
{{cite web}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link){{cite book}}: CS1 maint: location (link)Por el contrario, el Distrito Escolar Independiente de Houston incluye territorio en otros siete municipios además de Houston e incluye territorio no incorporado en el condado de Harris.- La fuente original, publicada en 1996, afirmaba que había ocho municipios cubiertos; Pearland anexó territorio dentro de HISD entre 1998 y 2005.
