Joy Paul Guilford (7 de marzo de 1897 - 26 de noviembre de 1987) fue un psicólogo estadounidense mejor conocido por su estudio psicométrico de la inteligencia humana , incluida la distinción entre producción convergente y divergente .
Guilford, que desarrolló las ideas de LL Thurstone , rechazó la idea de Charles Spearman de que la inteligencia podía caracterizarse mediante un único parámetro numérico. Propuso que para una descripción precisa eran necesarias tres dimensiones: operaciones, contenido y productos. Una encuesta de Review of General Psychology , publicada en 2002, clasificó a Guilford como el 27.º psicólogo más citado del siglo XX. [1]
Guilford se graduó en la Universidad de Nebraska antes de estudiar con Edward Titchener en Cornell . Guilford fue elegido miembro de la Sociedad de Psicólogos Experimentales en 1937, [2] y en 1938 se convirtió en el tercer presidente de la Sociedad Psicométrica, siguiendo los pasos de su fundador Louis Leon Thurstone y de Edward Thorndike , quien ocupó el cargo en 1937. Guilford ocupó varios puestos en Nebraska y brevemente en la Universidad del Sur de California . En 1941 ingresó al Ejército de los EE. UU. como teniente coronel y se desempeñó como director de la Unidad de Investigación Psicológica N.º 3 en la Base Aérea del Ejército de Santa Ana . Allí trabajó en la selección y clasificación de los aprendices de tripulación mientras la Fuerza Aérea del Ejército investigaba por qué una proporción considerable de aprendices no se graduaban. [3]
Guilford, que fue ascendido a jefe de la Unidad de Investigación Psicológica en el Cuartel General del Comando de Entrenamiento de las Fuerzas Aéreas del Ejército de los EE. UU. en Fort Worth, supervisó el Proyecto Stanine (Standard Nine) en 1943, que identificó nueve habilidades intelectuales específicas cruciales para volar un avión. ( Standard Nine , ahora un término común en psicología educativa, fue acuñado durante el proyecto de Guilford). A lo largo de la Segunda Guerra Mundial, el uso que hizo Guilford de estos factores en el desarrollo de la Batería de Pruebas de Clasificación de dos días fue significativo para aumentar las tasas de graduación de los aspirantes a tripulantes de vuelo.
Después de la guerra, Guilford se licenció como coronel y se incorporó a la facultad de Educación de la Universidad del Sur de California, donde continuó investigando los factores de la inteligencia. Publicó numerosos trabajos sobre lo que finalmente denominó teoría de la estructura del intelecto, y sus investigaciones posteriores a la guerra identificaron un total de 90 capacidades intelectuales discretas y 30 capacidades conductuales.
Los 20 años de investigación de Guilford en el sur de California fueron financiados por la Fundación Nacional de Ciencias, la Oficina de Educación del antiguo Departamento de Salud, Educación y Bienestar Social y la Oficina de Investigación Naval. Aunque los sujetos de investigación de Guilford eran reclutas del Comando de Entrenamiento de la Fuerza Aérea en la Base Aérea Randolph en San Antonio, la Oficina de Investigación Naval gestionó esta investigación.
Las investigaciones de posguerra de Guilford condujeron al desarrollo de pruebas de clasificación que, modificadas de diferentes maneras, se incorporaron a las diversas evaluaciones de personal administradas por todas las ramas de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos. Por lo tanto, en términos generales, todos los exámenes de calificación militares de los Estados Unidos de los años 1950, 1960 y 1970 se derivaron de las investigaciones de Guilford.
Según la teoría de la Estructura del Intelecto (SI) de Guilford (1955), el desempeño de un individuo en pruebas de inteligencia se puede rastrear hasta las capacidades mentales subyacentes o factores de inteligencia. La teoría de la SI comprende hasta 180 capacidades intelectuales diferentes organizadas en tres dimensiones: operaciones, contenido y productos.
La teoría de la estructura del intelecto propuesta por Guilford fue aplicada por Mary N. Meeker con fines educativos. [4]
El SI incluye seis operaciones o procesos intelectuales generales:
La SI incluye cuatro amplias áreas de información a las que el intelecto humano aplica las seis operaciones:
Como sugiere el nombre, esta dimensión contiene los resultados de la aplicación de operaciones particulares a contenidos específicos. El modelo SI incluye seis productos de complejidad creciente:
Por lo tanto, según Guilford existen 5 x 5 x 6 = 150 capacidades intelectuales o factores (su investigación sólo confirmó unas tres capacidades conductuales, por lo que generalmente no se incluyen en el modelo). Cada capacidad representa una operación particular en un área de contenido particular y da como resultado un producto específico, como la comprensión de unidades figurativas o la evaluación de implicaciones semánticas.
El modelo original de Guilford estaba compuesto por 120 componentes (cuando se incluye el componente conductual) porque no había separado el Contenido Figural en contenidos Auditivos y Visuales separados, ni había separado la Memoria en Registro de Memoria y Retención de Memoria. Cuando separó el Contenido Figural en Contenidos Auditivos y Visuales, su modelo aumentó a 5 x 5 x 6 = 150 categorías. Cuando Guilford separó las funciones de la memoria, su modelo finalmente aumentó a 180 factores. [5]
Diversos investigadores han criticado las técnicas estadísticas utilizadas por Guilford. Según Jensen (1998), la afirmación de Guilford de que un factor g era insostenible se vio influida por su observación de que las pruebas cognitivas del personal de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos no mostraban correlaciones significativamente diferentes de cero. Según un nuevo análisis, esto se debió a artefactos y errores metodológicos. Aplicando metodologías más sólidas, las correlaciones en los conjuntos de datos de Guilford son positivas. [6] En otro nuevo análisis, se encontró que los modelos generados aleatoriamente estaban tan bien respaldados como la propia teoría de Guilford. [7]
El modelo de la Estructura del Intelecto de Guilford sobre las capacidades humanas tiene pocos partidarios en la actualidad. Carroll (1993) resumió la visión de los investigadores posteriores: [8]