La cuadrícula de repertorio es una técnica de entrevista que utiliza análisis factorial no paramétrico para determinar una medida idiográfica de la personalidad. [1] [2] Fue ideado por George Kelly alrededor de 1955 y se basa en su teoría del constructo personal de la personalidad . [3]
La cuadrícula de repertorio es una técnica para identificar las formas en que una persona construye (interpreta o da significado ) su experiencia. [4] Proporciona información a partir de la cual se pueden hacer inferencias sobre la personalidad, pero no es una prueba de personalidad en el sentido convencional. Está respaldado por la teoría del constructo personal desarrollada por George Kelly , publicada por primera vez en 1955. [3]
Una cuadrícula consta de cuatro partes:
Los constructos se consideran personales para el cliente, que es psicológicamente similar a otras personas dependiendo de hasta qué punto tendería a utilizar constructos similares y valoraciones similares al relacionarse con un conjunto particular de elementos.
Se pide al cliente que considere los elementos de tres en tres e identifique una manera en la que dos de los elementos podrían verse similares, pero distintos o contrastados con el tercero. Por ejemplo, al considerar un conjunto de personas como parte de un tema que trata sobre relaciones personales, un cliente podría decir que el elemento "mi padre" y el elemento "mi jefe" son similares porque ambos son individuos bastante tensos, mientras que el elemento "mi esposa" es diferente porque está "relajada". Y así identificamos un constructo que el individuo utiliza cuando piensa en las personas: si están " tensas en lugar de relajadas ". En la práctica, una buena técnica de entrevista en cuadrícula profundizaría un poco más e identificaría alguna descripción conductual más explícita de " tenso versus relajado ". Todos los elementos se califican según el constructo, se comparan más tríadas de elementos y se obtienen más constructos, y la entrevista continuará hasta que no se obtengan más constructos.
Se podría utilizar una entrevista cuidadosa para identificar lo que el individuo quiere decir con las palabras inicialmente propuestas, utilizando un sistema de calificación de 5 puntos para caracterizar la forma en que se ve a un grupo de compañeros de trabajo en el constructo " entusiasta y comprometido versus energías en otros lugares ". un 1 indica que se aplica el polo izquierdo del constructo ("entusiasta y comprometido") y un 5 indica que se aplica el polo derecho del constructo ("energías en otros lugares"). Al pedirle que califique todos los elementos, nuestro entrevistado podría responder que Tom merece un 2 (bastante entusiasta y comprometido), Mary un 1 (muy entusiasta y comprometido) y Peter un 5 (sus energías están muy fuera del lugar de empleo). Los elementos restantes (otras cinco personas, por ejemplo) se califican según este constructo.
Normalmente (y dependiendo del tema) las personas tienen un número limitado de constructos genuinamente diferentes para cualquier tema: de 6 a 16 son comunes cuando hablan de su trabajo u ocupación, por ejemplo. La riqueza de las estructuras de significado de las personas proviene de las muchas formas diferentes en que se puede aplicar un número limitado de constructos a elementos individuales. Una persona puede indicar que Tom es bastante entusiasta, tiene mucha experiencia, carece de habilidades sociales, es un buen supervisor técnico, se puede confiar en que seguirá instrucciones complejas con precisión, no tiene sentido del humor, siempre devolverá un favor pero sólo a veces ayudará a sus compañeros. trabajadores, mientras que Mary es muy entusiasta, tiene bastante experiencia, tiene buenas habilidades de supervisión social y técnica, necesita que le expliquen instrucciones complejas, aprecia las bromas, siempre devuelve favores y es muy útil para sus compañeros de trabajo: estos son dos compañeros de trabajo muy diferentes y imágenes complejas, utilizando sólo 8 constructos sobre los compañeros de trabajo de una persona.
Se puede obtener información importante incluyendo elementos propios como "Yo mismo como soy ahora"; "Yo como me gustaría ser" entre otros elementos, cuando el tema lo permita.
Se puede analizar una sola cuadrícula tanto para el contenido (inspección ocular) como para la estructura ( análisis de conglomerados , análisis de componentes principales y una variedad de índices estructurales relacionados con la complejidad y el rango de las calificaciones siendo las principales técnicas utilizadas). Los conjuntos de cuadrículas se tratan utilizando una u otra de una variedad de técnicas de análisis de contenido . Se puede utilizar una variedad de técnicas asociadas para proporcionar expresiones precisas y operacionalmente definidas de los constructos de un entrevistado, o una expresión detallada de los valores personales del entrevistado, y todas estas técnicas se utilizan de manera colaborativa. El cuadro de repertorio no es en absoluto una " prueba psicológica " estandarizada; es un ejercicio de negociación mutua de los significados de una persona.
La cuadrícula de repertorio ha encontrado aceptación tanto entre académicos como entre profesionales en una gran variedad de campos porque proporciona una forma de describir los sistemas de constructos de las personas (de manera vaga, entendiendo las percepciones de las personas) sin prejuzgar los términos de referencia: una especie de teoría fundamentada personalizada . [5] [6] [7]
A diferencia de un cuestionario de escala de calificación convencional , no es el investigador sino el entrevistado quien proporciona los constructos sobre los cuales se califica un tema. Investigadores de mercado, entrenadores, profesores, orientadores, desarrolladores de nuevos productos, científicos del deporte y especialistas en captura de conocimientos se encuentran entre los usuarios que encuentran útil la técnica (originalmente desarrollada para su uso en psicología clínica). [8]
En el libro Personal Construct Methodology , los investigadores Brian R. Gaines y Mildred LG Shaw señalaron que "también han descubierto que los mapas conceptuales y las herramientas de redes semánticas son complementarios a las herramientas de cuadrícula de repertorio y generalmente utilizan ambas en la mayoría de los estudios", pero que "ven menos uso de representaciones de redes en estudios de PCP [psicología de constructos personales] de lo que es apropiado". [9] Alentaron a los profesionales a utilizar técnicas de redes semánticas además de la cuadrícula del repertorio. [10]
Los diferentes métodos de puntuación van desde simplemente contar el número de filas o columnas coincidentes hasta lo que Kelly llamó su "análisis factorial no paramétrico" (que no está relacionado con el análisis factorial tradicional de datos correlacionales). Todas estas medidas tienen alguna base en las discusiones publicadas o no publicadas de Kelly sobre el análisis de Grid, y la mayoría se han utilizado de manera arbitraria e intercambiable en la literatura.
El uso de procedimientos PCT para investigar el conocimiento práctico de los docentes ofrece material para la pedagogía de las matemáticas y nos permite en la educación matemática desarrollar una "teoría fundamentada" de la pedagogía de las matemáticas (Glaser y Strauss, 1967).
La técnica de la teoría fundamentada presentada en este artículo se basa en Repertory Grid (RepGrid) de Kelly, que se concentra en el "escalonamiento" o la elaboración adicional de constructos suscitados, para obtener comentarios detallados de los participantes de la investigación sobre un aspecto dentro del dominio del discurso. . La técnica proporciona estructura a una entrevista "uno a uno". Pero, al mismo tiempo, los RepGrids permiten suficiente flexibilidad para que los participantes de la investigación puedan expresar su propia interpretación sobre un tema en particular. [...] la metodología utilizada se basa en la Teoría Fundamentada (Glaser y Strauss 1967), que sugiere que las categorías y sus propiedades deben surgir de los datos, en lugar de ser influenciadas por la adopción a priori de un marco teórico. Es decir, la técnica RepGrid fundamenta los datos dentro de la cultura del participante de la investigación.
La técnica de la cuadrícula de repertorio es un enfoque fenomenológico que se relaciona más con la teoría fundamentada [Glaser y Strauss, 1967] y la investigación interpretativa que con enfoques positivistas de prueba de hipótesis. La atención se centra en la comprensión, antes de desarrollar teorías que puedan ser probadas (o refutadas) posteriormente.