Las narrativas dominantes , a veces llamadas narrativas culturales dominantes , son historias que se repiten con frecuencia y que se comparten en la sociedad a través de diversas instituciones sociales y culturales. [1] El término se utiliza con mayor frecuencia en pedagogía , el estudio de la educación. Las narrativas dominantes suelen analizarse junto con las contranarrativas .
Este término ha sido descrito como una “mano invisible” que guía la realidad y la realidad percibida. [2] La cultura dominante se define como las prácticas culturales mayoritarias de una sociedad. [3]
La narrativa dominante es similar en algunos aspectos a las ideas de metanarrativa o gran narrativa .
La socióloga Judith Lorber define y describe a los miembros de la “categoría A” como aquellos que ocupan el grupo dominante en diferentes aspectos de la vida. [4]
Las narrativas dominantes se caracterizan generalmente por provenir de grupos privilegiados o poderosos o por recibir su apoyo . [5] Según el politólogo Ronald R. Krebs, las narrativas dominantes se mantienen gracias al apoyo público porque "incluso quienes no están de acuerdo con sus premisas suelen abstenerse de cuestionarlas públicamente, por miedo a ser ignorados o castigados". [6] Los académicos han utilizado el análisis crítico del discurso para estudiar las narrativas dominantes, con el objetivo de desbaratarlas. [7] En la educación económica desde preescolar hasta la secundaria en los Estados Unidos, la economía neoclásica se considera una narrativa dominante. [8]
Según la psicóloga Robyn Fivush , las contranarrativas "utilizan la narrativa dominante como punto de partida, concordando en muchos de los hechos principales" mientras cambian la perspectiva subjetiva . [9]
Véase también
Referencias
- ^ Rappaport, Julian (2000). "Narrativas comunitarias: cuentos de terror y alegría". Revista estadounidense de psicología comunitaria . 28 (1): 1–24. doi :10.1023/a:1005161528817. ISSN 0091-0562.
- ^ "Decirle la verdad al poder: comprender la narrativa dominante de los consumidores de animales para el empoderamiento vegano y la transformación social". One Green Planet . 21 de enero de 2013 . Consultado el 2 de noviembre de 2015 .
- ^ Marshall, Gordon. "Cultura dominante". Diccionario de sociología.
- ^ Lorber, Judith (2006). "La construcción social del género". Lector de desigualdad: lecturas contemporáneas y fundamentales sobre raza, clase y género .
- ^ Bacon, Jessica K.; Lalvani, Priya (8 de agosto de 2019). "Narrativas dominantes, conocimientos subyugados y la corrección de la historia de la discapacidad en los currículos de K-12". Curriculum Inquiry . 49 (4): 387–404. doi :10.1080/03626784.2019.1656990. ISSN 0362-6784.
- ^ Krebs, Ronald R. (2015). "Cómo surgen y caen las narrativas dominantes: conflicto militar, política y el consenso sobre la Guerra Fría". Organización Internacional . 69 (4): 809–845. doi :10.1017/S0020818315000181. ISSN 0020-8183.
- ^ Lynskey, Angela Cartwright (2015). "Contrarrestar la narrativa dominante: en defensa del trabajo de curso crítico" (PDF) . Fundamentos educativos .
- ^ Shanks, Neil Graham (2018). "¿Una narrativa dominante en economía?: profesores en prácticas y pluralismo en una clase de métodos de estudios sociales" (PDF) . Revista de Educación en Ciencias Sociales . 17 (3).
- ^ Fivush, Robyn (2010). "Hablar en silencio: la construcción social del silencio en las narrativas autobiográficas y culturales". Memoria . 18 (2): 88–98. doi :10.1080/09658210903029404. ISSN 0965-8211 – vía Academia.edu .
