El sistema de amigos es un procedimiento en el que dos personas, los "amigos", operan juntos como una sola unidad para poder monitorearse y ayudarse mutuamente. [1] Según Merriam-Webster , el primer uso conocido de la frase "sistema de amigos" se remonta a 1942. Webster continúa definiendo el sistema de amigos como "un arreglo en el que dos individuos están emparejados (en cuanto a la seguridad mutua en un Situación peligrosa)." [2] [3]
En actividades aventureras o peligrosas, donde a menudo se necesitan compañeros, el principal beneficio del sistema es una mayor seguridad ; cada uno puede evitar que el otro se convierta en una víctima o rescatar al otro en una crisis.
Cuando este sistema se utiliza como parte de la capacitación o la inducción de los recién llegados a una organización, el compañero menos experimentado aprende más rápidamente gracias al contacto cercano y frecuente con el compañero experimentado que cuando opera solo.
El sistema de compañeros se utiliza en las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos y se le conoce con varios nombres en cada rama (" Wingmen " en la Fuerza Aérea, "Battle Buddies" en el Ejército, "Shipmates" en la Armada), así como el Boy Scouts of America y Girl Scouts de EE. UU . [4]
También lo utilizan organizaciones religiosas como la Iglesia SUD. Los miembros de la misión forman una compañía constituida por dos o a veces más misioneros, a los que no se les permite estar solos durante dos años: "Permanezcan juntos. Nunca estén solos. Deben permanecer con su compañero en todo momento". [5]
El sistema de compañeros se utiliza en la inducción de nuevos empleados para ayudar con los trámites en una organización. El plazo podría ser de un mes a dos meses. El compañero ayuda a aclimatar al nuevo empleado a la cultura y a los aspectos del día a día del trabajo, en un período más corto. El compañero ayuda al nuevo empleado a adquirir conocimientos sobre las prácticas del departamento y la cultura organizacional en un período más corto. El propósito de asignar un compañero a los nuevos empleados es ayudar a darles la bienvenida y reafirmar su decisión de unirse a la organización. Proporciona a los nuevos empleados un punto de contacto único, motivado y confiable para sus preguntas básicas sobre su experiencia laboral. El sistema de compañeros es un método eficaz para brindar apoyo, controlar el estrés y reforzar los procedimientos de seguridad. [6]
El sistema de compañeros también lo utilizan informalmente los niños en edad escolar , especialmente en las excursiones . Asignar un compañero a cada estudiante proporciona una medida adicional de seguridad y elimina algunas de las cargas de tener que vigilar a un gran número de niños en un entorno desconocido por parte de los adultos supervisores.
El sistema de compañeros fomenta el diálogo abierto y eficaz entre compañeros y tiende a romper las barreras sociales con sus compañeros de clase. Ayuda a crear un entorno de aprendizaje colaborativo en el que los compañeros se sienten menos reacios a plantear preguntas. Esto permite a los estudiantes desarrollar redes sociales y experiencias interculturales. Proporciona apoyo eficaz a los estudiantes que están en riesgo y reduce la tasa de deserción en el nivel de educación superior.
Un sistema de compañeros en una escuela es donde un niño es emparejado con otro niño, generalmente uno que es mayor y con mayores habilidades. Un sistema de compañeros ayuda a promover la amistad, un mejor apoyo en los trabajos escolares, las necesidades sociales y de comportamiento, y puede fomentar un mayor sentido de pertenencia y una comunidad escolar más inclusiva. [7] Los estudiantes crean amistades que permiten que tanto los "compañeros" mayores como los más jóvenes se vinculen más estrechamente con su escuela, aumentando la probabilidad de un comportamiento escolar más positivo y una respuesta positiva hacia el aprendizaje para todos los estudiantes. [7] El sistema de compañeros ayuda a los estudiantes que comienzan en una nueva escuela a tener una experiencia acogedora desde el principio. Los niños mayores aprenden a asumir responsabilidades, mientras que los más pequeños saben que tienen un compañero de estudios al que pueden acudir con confianza en busca de apoyo. [8]
Los sistemas de compañeros en las escuelas pueden tener numerosos beneficios, como promover un entorno inclusivo para todos, [7] una mejor aceptación de las diferencias, promover un mejor autocontrol, ampliar la interacción comunicativa con los compañeros, [9] disminuir los problemas de conducta, [10] y incluso la maduración personal o el crecimiento de las aspiraciones profesionales. [8]
El sistema de compañeros afecta positivamente la cultura de la escuela y afecta en gran medida tanto al estudiante con problemas como al compañero mayor. Los estudiantes aprenden y comparten de sus compañeros y aprenden en colaboración. Los estudiantes participan activamente entre ellos, disfrutan del ambiente informal y se sienten cómodos discutiendo con sus compañeros en lugar de con un maestro. La oportunidad de participación activa, aclaración de dudas y debates ayuda a los estudiantes a continuar con estudios o actividades con alegría y crea profundidad en el tema. [ cita necesaria ] El sistema de amigos ayuda a aumentar la confianza en sí mismos de todos los involucrados en el sistema y, en el proceso, ayuda a generar confianza y cooperación entre las personas. Beneficia a los compañeros, a los compañeros de aprendizaje, a la escuela/universidad y también a los padres. Los compañeros involucrados también aprenden habilidades de liderazgo y, a su vez, pueden asumir el papel de compañero líder. [7]
El sistema de compañeros ayuda a reducir el nivel de estrés del alumno. Reduce los niveles de ansiedad que experimentan los estudiantes que tienen dificultades para interactuar con el material del curso o con la escuela/universidad en general. [ cita necesaria ] "Cuando hay un compañero disponible, la medida fisiológica del estrés (los niveles de cortisol en la sangre) se puede aliviar un poco", explica Jim Winslow, PhD, especialista en neurociencia y farmacología del comportamiento y director del Instituto Nacional de Salud Mental. Programa de investigación intramuros de salud (NIMH), núcleo de primates no humanos. [11]
Los profesores de las escuelas progresistas colaboran para mejorar el aprendizaje de sus alumnos y el suyo propio. [12] Da independencia a todos los estudiantes y aumenta la autoestima y la aceptación de los compañeros. Los niños se convierten en protectores unos de otros.
Christine Hogan afirma que el enfoque del sistema de compañeros es muy apropiado para estudios de comportamiento organizacional y se suma a la gama de estrategias de aprendizaje de los estudiantes. La técnica no sólo funciona con compañeros de la misma nación, sino que también ha demostrado ser de particular importancia para estudiantes extranjeros. [13]
Existen numerosos estilos de emparejamiento: estudiantes recién admitidos emparejados con estudiantes mayores, estudiantes de escuela primaria de bajo rendimiento emparejados con estudiantes de escuela primaria de alto rendimiento; [14] adolescentes con problemas de conducta emparejados con adultos; [10] niños autistas emparejados con niños neurotípicos; [9] niños con discapacidades graves emparejados con niños neurotípicos; [15] e incluso estudiantes universitarios emparejados con estudiantes de posgrado. [8]
Un ejemplo de un sistema de compañeros exitoso fue el de la escuela secundaria McGavock de Nashville, Tennessee. Los profesores estaban preocupados por tener un entorno más inclusivo para los estudiantes de educación especial. No sólo los estudiantes especializados fueron excluidos académicamente sino que también hubo exclusión social. Esto afecta negativamente a los estudiantes especializados cuando existe la necesidad de asimilarlos posteriormente al salir de la escuela secundaria. [7] Los estudiantes con discapacidades comían con sus compañeros y amigos, lo que resultó en la expansión de su círculo de amistad y, por lo tanto, permitió que los estudiantes con necesidades especiales se sintieran más normales e incluidos. El programa tuvo tanto éxito que luego fue adoptado en las otras 11 escuelas secundarias de ese distrito. [8]
Hay más ejemplos de sistemas de compañeros para estudiantes con problemas de desarrollo que de estudiantes con desarrollo normal pero con necesidades conductuales o académicas. [10] Si se puede implementar un sistema que pueda ayudar a niños autistas o con problemas de conducta o a niños con discapacidad intelectual, entonces se pueden incorporar sistemas de compañeros similares en las aulas convencionales para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades para aprender pero que pueden no calificar para el programas de necesidades especiales. Los estudiantes con discapacidades informan que se sienten más incluidos, capaces de iniciar amistades y conversaciones, [15] y estos mismos beneficios pueden transferirse a los estudiantes que tienen problemas sociales pero que no pueden estar en programas de necesidades especiales. De manera similar, un estudiante que tiene dificultades académicas puede ser emparejado con alguien más experto en ciertas materias.
Los grupos de amigos pueden beneficiar a muchas personas. Se necesita más investigación para comprender el posible impacto de los sistemas de compañeros para la población estudiantil en general. Los estudiantes que califican para servicios especiales reciben mucha atención, pero los estudiantes que tienen dificultades conductuales y sociales se beneficiarían enormemente de un servicio tan inclusivo.
Los estudiantes que califican para servicios de necesidades especiales reciben mucha atención. Para los estudiantes que no califican pero que podrían tener dificultades conductuales y sociales, programas como estos también podrían tener beneficios similares para ellos. Carolyn Hughes y Erik Carter [7] promueven un sistema de compañeros-compañeros más ubicuo en su libro al exponer diferentes estrategias y beneficios si las escuelas incluyeran estos sistemas en su plan de estudios. Los ejemplos que brindan son: administradores que ayudan en la publicación del programa, consejeros escolares que inscriben a los estudiantes en un curso del sistema de compañeros basado en créditos, maestros de educación general que brindan apoyo a los estudiantes con necesidades especiales que podrían estar en su salón de clases y que los padres brindan impulso y apoyo para un programa para comenzar. Carolyn Hughes y Erik Carter [7] sugieren comenzar en una escala más pequeña, tal vez una o dos aulas y luego aumentar una base de apoyo.
Un elemento clave de la educación es generar empatía y comprender a otras personas en la sociedad. Este enfoque consiste en que un pequeño grupo de estudiantes de una clase se conviertan en "compañeros" de un estudiante autista. Se informa a los estudiantes del desafío particular que enfrenta un estudiante y se les pide que tengan especial cuidado para incluirlos, que estén atentos a cualquier acoso o exclusión y que apoyen al estudiante si se estresa o enoja durante el recreo o en la clase. [ cita necesaria ] Los estudiantes seleccionados serían elegidos por su madurez y amabilidad. Se solicitaría el consentimiento de los padres de los estudiantes involucrados. Si bien no todos los estudiantes autistas comenzarán instantáneamente a socializar o hacer amigos, este enfoque al menos garantizará la inclusión y también que habrá un par de ojos amigables cuando los maestros no estén presentes o no puedan escucharlos. [ cita necesaria ] Por ejemplo, tal vez un estudiante esté teniendo un mal día, esté molesto por algo o simplemente no sea muy bueno para iniciar conversaciones o hacer amigos solo. Bajo este sistema, una clase exploraría las diferencias en su conjunto y reconocería que todos en una clase son diferentes y, por lo tanto, tienen diferentes necesidades, fortalezas, habilidades y rarezas. [ cita necesaria ] Luego se emparejarían o cada estudiante sacaría un nombre y se convertiría en "amigo" de esa persona, tal vez sin que ellos siquiera se dieran cuenta. Antes del sorteo o emparejamiento se puede hablar con el profesor para garantizar que un estudiante autista tenga un compañero especialmente fuerte. La ventaja de este sistema es que no selecciona al estudiante autista, especialmente si no se siente cómodo con eso, sino que incluye a todos. Además, le da a la persona autista el papel de ser un amigo también, lo que puede usarse para enseñar habilidades sociales, expectativas y etiqueta. [ cita necesaria ] [16]
En la Universidad de Shandong , el sistema de compañeros tiene como objetivo ayudar a los estudiantes internacionales y ayudar a los estudiantes chinos a ampliar sus horizontes.
Sin embargo, la proporción de género y la proporción del sistema estudiantil han causado controversia en China continental. La proporción de género del primer grupo de amigos es de 1 a 1, pero en 2018 el tercer grupo cambió a "141 estudiantes chinos y 47 estudiantes internacionales forman 47 grupos amistosos de 'amigos'". El número de estudiantes extranjeros y estudiantes locales ha alcanzado una sorprendente proporción de 1:3, y el número de estudiantes matriculados en la escuela es abrumador. La medida provocó una acalorada discusión entre los internautas en Weibo. Muchos internautas creyeron que este movimiento demostraba que "Chongyang Meiwai" de Shanda es esencialmente una "tira de proxenetismo".
