Una célula de aprendizaje es una estrategia de aprendizaje para que dos estudiantes aprendan juntos. Es un estilo de aprendizaje activo . Una célula de aprendizaje es un proceso de aprendizaje en el que dos estudiantes se alternan para hacer y responder preguntas sobre materiales de lectura habitual.
Historia
La célula de aprendizaje fue desarrollada por Marcel Goldschmid del Instituto Federal Suizo de Tecnología en Lausana en 1971. Las células de aprendizaje se propusieron para abordar ciertas demandas del aprendizaje ubicuo para que los recursos de aprendizaje sean generativos, evolutivos, inteligentes y adaptativos. [1]
Concepto
El significado de Célula
- Componente: Las células de aprendizaje pueden componer recursos de aprendizaje de nivel superior
- Origen: las células de aprendizaje crecen de pequeñas a grandes, de débiles a fuertes.
- Célula nerviosa: únete para obtener inteligencia [2]
El procedimiento
En primer lugar, se elige una tarea que los estudiantes deben preparar, la leerán y escribirán las preguntas que tengan sobre la lectura. En la siguiente reunión, el profesor pondrá a los estudiantes en parejas al azar. El proceso comienza designando a un estudiante de cada pareja para que comience a hacer una de sus preguntas al otro. Una vez que los dos estudiantes discuten la pregunta, el profesor pasa de pareja en pareja para dar retroalimentación y responder preguntas. Este proceso consta de dos elementos o partes, dos estudiantes, por lo que también se llama díada .
Características
Las características de la célula de aprendizaje son: [1]
- Learning Cell integra contenidos, actividades y prácticas y construye una red de conocimiento más amplia.
- Learning Cell tiene una estructura abierta y puede comunicarse con otras aplicaciones y compartir información.
- Los elementos de la celda de aprendizaje incluyen información de la versión actual, descripción del proceso de edición (por ejemplo: notas o revisiones) y versiones anteriores.
- Incluye no sólo el aprendizaje de contenidos, sino también el aprendizaje de sabiduría cognitiva.
Patrones de aprendizaje
Las diferentes formas de utilizar esta técnica son leyendo/escuchando/mirando, haciendo/actuando, conectando, reorganizando, comparando, reflexionando, comunicando, enseñando, creando. [1]
Ventajas
En Learning Cell existen una serie de ventajas, entre las que se incluyen:
- El aprendizaje puede realizarse en la dimensión espacial. En el proceso de aprendizaje celular, el aprendizaje se realiza en parejas o en grupos, puede realizarse en cualquier lugar.
- El aprendizaje puede realizarse en una dimensión temporal. Hay un límite de tiempo para este tipo de aprendizaje. Los estudiantes que trabajan en parejas pueden debatir y sacar sus conclusiones y compartirlas con los demás en el tiempo que tengan disponible. Pero es necesario supervisarlo.
- Acepta contenidos de distintos tipos y niveles de estudiantes y los integra.
- La célula de aprendizaje también se puede adaptar a un entorno de aprendizaje informal.
- El aprendizaje apoya el aprendizaje en línea. [2]
Aprendizaje en línea
La célula de aprendizaje se desarrolló a partir del modelo de objetos de aprendizaje y se diseñó para el aprendizaje en línea. La idea básica es introducir la dimensión temporal y la red de cognición interpersonal en los recursos de aprendizaje para que el aprendizaje sea resoluble. Durante el proceso, se registra la información y el historial de revisión, se crea una red interpersonal y se establece una conexión entre el ser humano y el conocimiento para formar una red de conocimiento. [3]
Véase también
Referencias
- ^ abc YU, Shengquan; YANG, Xianmin; CHENG, Gang. "Diseño y compartición de recursos de aprendizaje en un entorno de aprendizaje ubicuo: el concepto y la arquitectura de la célula de aprendizaje". cnki.com.cn . Consultado el 14 de septiembre de 2015 .
- ^ ab "El concepto y la arquitectura de la célula de aprendizaje". www.slideshare.net . 20 de julio de 2011.
- ^ Yu, Shengquan; Yang, Xianmin; Cheng, Gang; Wang, Minjuan (2015). "Del objeto de aprendizaje a la célula de aprendizaje: un modelo de organización de recursos para el aprendizaje ubicuo". Revista de tecnología educativa y sociedad . 18 (2): 206–224. JSTOR jeductechsoci.18.2.206.
