El sistema de compañeros es un procedimiento en el que dos individuos, los "compañeros", operan juntos como una sola unidad para que puedan monitorearse y ayudarse mutuamente. [1] Según Merriam-Webster , el primer uso conocido de la frase "sistema de compañeros" se remonta a 1942. Webster continúa definiendo el sistema de compañeros como "un acuerdo en el que dos individuos se emparejan (como para la seguridad mutua en una situación peligrosa)". [2] [3]
En actividades aventureras o peligrosas, donde a menudo se requieren compañeros, el principal beneficio del sistema es una mayor seguridad ; cada uno puede evitar que el otro muera o rescatarlo en una crisis.
Cuando este sistema se utiliza como parte de la capacitación o la inducción de recién llegados a una organización, el compañero menos experimentado aprende más rápidamente a partir del contacto cercano y frecuente con el compañero experimentado que cuando opera solo.
El sistema de compañeros se utiliza en las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos , y se lo conoce con varios nombres en cada rama (" Wingmen " en la Fuerza Aérea, "Battle Buddies" en el Ejército, "Shipmates" en la Marina), así como en los Boy Scouts of America y las Girl Scouts of the USA . [4]
También lo utilizan organizaciones religiosas como la Iglesia SUD. Los miembros de la misión forman una compañía constituida por dos o más misioneros, a los que no se les permite estar solos durante dos años: “Permaneced juntos. Nunca estaréis solos. Debéis permanecer con vuestro compañero en todo momento”. [5]
El sistema de compañeros se utiliza en la inducción de nuevos empleados para ayudar con las formalidades en una organización. El período puede ser de uno a dos meses. El compañero ayuda a aclimatar al nuevo empleado a la cultura y los aspectos cotidianos del trabajo, en un período más corto. El compañero ayuda al nuevo empleado a familiarizarse con las prácticas del departamento y la cultura organizacional en un período más corto. El propósito de asignar un compañero a los nuevos empleados es ayudar a darles la bienvenida y reafirmar su decisión de unirse a la organización. Proporciona a los nuevos empleados un punto de contacto único, confiable y motivado para sus preguntas básicas sobre su experiencia laboral. El sistema de compañeros es un método eficaz para brindar apoyo, controlar el estrés y reforzar los procedimientos de seguridad. [6]
El sistema de compañeros también lo utilizan de manera informal los niños en edad escolar , especialmente en las excursiones . Asignar un compañero a cada estudiante proporciona una medida adicional de seguridad y elimina parte de la carga que supone vigilar a un gran número de niños en un entorno desconocido para los adultos supervisores.
El sistema de compañeros fomenta el diálogo abierto y eficaz entre compañeros y tiende a derribar las barreras sociales con sus compañeros de clase. Ayuda a crear un entorno de aprendizaje colaborativo en el que los compañeros se sienten menos reticentes a plantear preguntas. Esto permite a los estudiantes desarrollar redes sociales y experiencias interculturales. Proporciona un apoyo eficaz a los estudiantes en situación de riesgo y reduce la tasa de deserción en el nivel de educación superior.
Un sistema de compañeros en una escuela es aquel en el que un niño se empareja con otro niño, generalmente uno mayor y con mayores capacidades. Un sistema de compañeros ayuda a promover la amistad, un mejor apoyo en el trabajo del curso, las necesidades sociales y de comportamiento, y puede fomentar un mayor sentido de pertenencia y una comunidad escolar más inclusiva. [7] Los estudiantes crean amistades que permiten que tanto los "compañeros" mayores como los más jóvenes se vinculen más estrechamente con su escuela, lo que aumenta la probabilidad de un comportamiento escolar más positivo y una respuesta positiva hacia el aprendizaje para todos los estudiantes. [7] El sistema de compañeros ayuda a los estudiantes que comienzan en una nueva escuela a tener una experiencia acogedora desde el principio. Los niños mayores aprenden a asumir responsabilidades, mientras que los niños más pequeños saben que tienen un compañero al que pueden recurrir con confianza para recibir apoyo. [8]
Los sistemas de compañeros en las escuelas pueden tener numerosos beneficios como promover un ambiente inclusivo para todos, [7] mejor aceptación de las diferencias, promover un mejor autocontrol, expansión de la interacción comunicativa con los compañeros, [9] disminución de los problemas de conducta, [10] e incluso la maduración personal o el crecimiento en las aspiraciones profesionales. [8]
El sistema de compañeros afecta positivamente la cultura de la escuela y afecta en gran medida tanto al estudiante con problemas como al compañero mayor. Los estudiantes aprenden y comparten de sus compañeros y aprenden de manera colaborativa. Los estudiantes participan activamente entre sí y disfrutan del entorno informal y se sienten cómodos discutiendo con compañeros en lugar de con un maestro. La oportunidad de participar activamente, aclarar dudas y debatir ayuda a los estudiantes a continuar con los estudios o actividades con alegría y crea profundidad en la materia. [ cita requerida ] El sistema de compañeros ayuda a aumentar la confianza en sí mismos de todos los involucrados en el sistema y, en el proceso, ayuda a generar confianza y cooperación entre las personas. Beneficia a los compañeros, al estudiante compañero, a la escuela/universidad y también a los padres. Los compañeros involucrados también aprenden habilidades de liderazgo y, a su vez, pueden asumir el papel de líder compañero. [ 7 ]
El sistema de compañeros ayuda a reducir el nivel de estrés del alumno. Reduce los niveles de ansiedad que experimentan los estudiantes que tienen dificultades para involucrarse con el material del curso o con la escuela/universidad en general. [ cita requerida ] "Cuando hay un compañero disponible, la medida fisiológica del estrés (los niveles de cortisol en la sangre) se puede aliviar un poco", explica Jim Winslow, PhD, especialista en neurociencia conductual y farmacología y director del Programa de Investigación Intramuros del Núcleo de Primates No Humanos del Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH). [11]
Los profesores de las escuelas progresistas colaboran para mejorar el aprendizaje de sus alumnos y el suyo propio. [12] Esto otorga independencia a todos los estudiantes y aumenta la autoestima y la aceptación de los compañeros. Los niños se convierten en protectores unos de otros.
Christine Hogan afirma que el método del sistema de compañeros es muy adecuado para los estudios de comportamiento organizacional, ya que amplía la gama de estrategias de aprendizaje de los estudiantes. La técnica no sólo funciona con compañeros del mismo país, sino que también ha demostrado ser de particular importancia para los estudiantes extranjeros. [13]
Existen numerosos estilos de emparejamiento: estudiantes recién admitidos emparejados con estudiantes mayores, estudiantes de escuela primaria de bajo rendimiento emparejados con estudiantes de escuela primaria de alto rendimiento; [14] adolescentes con problemas de conducta emparejados con adultos; [10] niños autistas emparejados con niños neurotípicos; [9] niños con discapacidades severas emparejados con niños neurotípicos; [15] e incluso estudiantes universitarios emparejados con estudiantes de posgrado. [8]
Un ejemplo de un sistema de compañeros de clase exitoso fue el de la escuela secundaria McGavock de Nashville, Tennessee. Los maestros se preocuparon por tener un entorno más inclusivo para los estudiantes de educación especial. No sólo se excluía a los estudiantes especializados académicamente, sino que también se producía una exclusión social. Esto afecta negativamente a los estudiantes especializados cuando es necesario que se asimilen más adelante, cuando terminan la escuela secundaria. [7] Los estudiantes con discapacidades comían con sus compañeros y amigos, lo que dio lugar a la ampliación de su círculo de amistades y, por tanto, permitió que los estudiantes con necesidades especiales se sintieran más normales e incluidos. El programa tuvo tanto éxito que más tarde se adoptó en las otras 11 escuelas secundarias de ese distrito. [8]
Hay más ejemplos de sistemas de compañeros para estudiantes con problemas de desarrollo que de estudiantes con un desarrollo normal pero con necesidades académicas o de conducta. [10] Si se puede implementar un sistema que pueda ayudar a los niños autistas o con problemas de conducta o a los niños con discapacidades intelectuales, se pueden incorporar sistemas de compañeros similares en las aulas comunes para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje pero que pueden no calificar para los programas de necesidades especiales. Los estudiantes con discapacidades informan que se sienten más incluidos, capaces de iniciar amistades y conversaciones, [15] y estos mismos beneficios se pueden transferir a los estudiantes que tienen problemas sociales pero no pueden estar en programas de necesidades especiales. De manera similar, un estudiante que tiene dificultades académicas puede ser emparejado con alguien más hábil en ciertas materias.
Los grupos de compañeros pueden beneficiar a muchas personas. Se necesitan más investigaciones para comprender el posible impacto de los sistemas de compañeros para la población estudiantil en general. Los estudiantes que califican para servicios especiales reciben mucha atención, pero los estudiantes con dificultades conductuales y sociales se beneficiarían enormemente de un servicio tan inclusivo.
Los estudiantes que califican para recibir servicios de necesidades especiales reciben mucha atención. Para los estudiantes que no califican pero que podrían tener dificultades conductuales y sociales, entonces programas como estos podrían tener beneficios similares para ellos también. Carolyn Hughes y Erik Carter [7] promueven un sistema de compañeros de clase más ubicuo en su libro al exponer diferentes estrategias y beneficios si las escuelas incluyeran estos sistemas en su currículo. Los ejemplos que brindan son: administradores que ayudan en la publicación del programa, consejeros escolares que inscriben a los estudiantes en un curso del sistema de compañeros basado en créditos, maestros de educación general que brindan apoyo a los estudiantes con necesidades especiales que podrían estar en su aula y tener padres que brindan impulso y apoyo para que comience un programa. Carolyn Hughes y Erik Carter [7] sugieren comenzar en una escala más pequeña, tal vez una o dos aulas y luego desarrollar una base de apoyo.
Un elemento clave de la educación es generar empatía y comprender a otras personas de la sociedad. Este enfoque consiste en que un pequeño grupo de estudiantes de una clase se convierta en "compañeros" de un estudiante autista. Se informa a los estudiantes de los desafíos particulares que tiene un estudiante y se les pide que tengan especial cuidado de incluirlos, que estén atentos a cualquier acoso o exclusión y que apoyen al estudiante si se estresa o se enoja durante el recreo o en clase. [ cita requerida ] Los estudiantes que sean seleccionados serán elegidos por su madurez y amabilidad. Se buscará el consentimiento de los padres de los estudiantes involucrados. Si bien no todos los estudiantes autistas comenzarán a socializar o hacer amigos de inmediato, este enfoque al menos garantizará la inclusión y también que habrá un par de ojos amigables cuando los maestros no estén presentes o no puedan escucharlos. [ cita requerida ] Por ejemplo, tal vez un estudiante esté teniendo un mal día, esté molesto por algo o simplemente no sea muy bueno para iniciar conversaciones o hacer amigos solo. En este sistema, una clase exploraría las diferencias como un todo y reconocería que todos los miembros de la clase son diferentes y, por lo tanto, tienen diferentes necesidades, fortalezas, habilidades y rarezas. [ cita requerida ] Luego, se los emparejaría o cada estudiante sacaría un nombre y se convertiría en "compañero" de esa persona, tal vez sin que ellos siquiera se dieran cuenta. Antes del sorteo o la asignación de parejas, se podría hablar con el maestro para asegurarse de que un estudiante autista tenga un compañero especialmente fuerte. La ventaja de este sistema es que no distingue al estudiante autista, especialmente si no se siente cómodo con eso, sino que incluye a todos. Además, le da a la persona autista un papel de compañero también, lo que se puede utilizar para enseñar habilidades sociales, expectativas y etiqueta. [ cita requerida ] [16]
En la Universidad de Shandong , el sistema de compañeros tiene como objetivo ayudar a los estudiantes internacionales y ayudar a los estudiantes chinos a ampliar sus horizontes.
Sin embargo, la proporción de género y la proporción del sistema de estudiantes han causado controversia en China continental. La proporción de género de la primera tanda de amigos era de 1 a 1, pero en 2018 la tercera tanda cambió a "141 estudiantes chinos y 47 estudiantes internacionales forman 47 grupos de 'amigos' amistosos". El número de estudiantes extranjeros y estudiantes locales ha alcanzado un asombroso 1:3, y el número de estudiantes matriculados en la escuela es abrumador. La medida provocó una acalorada discusión entre los internautas en Weibo. Muchos internautas creyeron que esta medida demostraba que "Chongyang Meiwai" de Shanda es esencialmente una "tira de proxenetismo".
