La reflexión basada en vídeo es una técnica de práctica reflexiva en la que se utilizan grabaciones de vídeo , en lugar de la propia memoria , como base para la reflexión y el crecimiento profesional. La reflexión basada en vídeo se utiliza con moderación en varios campos profesionales , por ejemplo, en el campo de la educación y la pedagogía . Varios formatos de talleres pueden describirse como basados en la reflexión basada en vídeo, por ejemplo, "Reflexión basada en vídeo sobre la interacción en equipo" (el método ViRTI; Due & Lange 2015) dentro de la escuela de investigación analítica de la conversación , o el concepto de Marte Meo , un método de asesoramiento educativo .
Los profesores pueden practicar la reflexión a través de vídeos, pero es más habitual que lo hagan cuando forman parte de clubes de vídeo. Katherine A. Linsenmeier, Miriam Gamoran Sherin y Elizabeth van Es han realizado investigaciones sobre el efecto que puede tener la participación en clubes de vídeo en la práctica docente.
Las investigaciones [1] indican que los profesores pueden beneficiarse de la reflexión basada en vídeos, incluso cuando se realiza en grupo. Las personas que utilizan este modo de reflexión tienden a escribir más tiempo y a tener reflexiones más específicas que cuando escriben una reflexión utilizando únicamente la memoria. [2] También se ha demostrado que esta práctica ayuda a los profesores en formación y novatos a centrar su atención en el aprendizaje de sus alumnos en lugar de en sus propias experiencias. [3] [4]
Los clubes de video están formados por grupos de profesores que quieren investigar un aspecto específico de su práctica docente. Estos clubes suelen reunirse mensualmente para ver y debatir un videoclip de la enseñanza de un miembro. Los profesores que participan en clubes de video centrados en el aprendizaje de los estudiantes informan que se sienten más capaces de notar y responder al aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza. [5] [6] [7]