La tolerancia-intolerancia a la ambigüedad es un constructo psicológico que describe la relación que tienen los individuos con estímulos o eventos ambiguos. Los individuos ven estos estímulos de forma neutral y abierta o como una amenaza. [1]
La tolerancia-intolerancia a la ambigüedad es un constructo que se introdujo por primera vez en 1949 a través del trabajo de Else Frenkel-Brunswik mientras investigaba el etnocentrismo en los niños [2] y se perpetuó mediante su investigación sobre la intolerancia a la ambigüedad en conexión con la personalidad autoritaria. [3] Sirve para definir y medir qué tan bien responde un individuo cuando se le presenta un evento que resulta en estímulos o situaciones ambiguas. En su estudio, puso a prueba la noción de que los niños con prejuicios étnicos también tienden a rechazar la ambigüedad más que sus compañeros. Estudió a niños que tenían puntuaciones altas y bajas en prejuicios en una prueba de recuerdo de historias y luego estudió sus respuestas a una figura ambigua en forma de disco. Se esperaba que los niños con puntuaciones altas en prejuicio tardaran más en dar una respuesta a la forma, tuvieran menos probabilidades de hacer cambios en su respuesta y menos probabilidades de cambiar sus perspectivas. Un estudio realizado por Kenny y Ginsberg (1958) que volvió a probar la conexión original de Frenkel-Brunswik entre la ambigüedad, la intolerancia y el etnocentrismo y la personalidad autoritaria encontró que los resultados no eran replicables. [4] Sin embargo, se discutió que esto puede deberse a que en el momento en que se realizó el estudio se utilizó una metodología incorrecta y faltaba una definición concreta de cuál era el constructo. [5] La mayor parte de la investigación sobre este tema se completó en las dos décadas posteriores a la publicación de La personalidad autoritaria ; sin embargo, el constructo todavía se estudia en la investigación psicológica en la actualidad. Budner da tres ejemplos de lo que podrían considerarse situaciones ambiguas: una situación sin señales familiares, una situación en la que hay muchas señales que deben tenerse en cuenta y una situación en la que las señales sugieren la existencia de diferentes estructuras a las que adherirse. . [1]
Ha habido muchos intentos de conceptualizar el constructo de tolerancia-intolerancia a la ambigüedad para brindar a los investigadores un concepto más estándar con el cual trabajar. Muchas de estas conceptualizaciones se basan en el trabajo de Frenkel-Brunswik.
Budner (1962) define el constructo de la siguiente manera:
Además, Bochner (1965) categorizó los atributos dados por la teoría de Frenkel-Brunswik sobre los individuos que son intolerantes a la ambigüedad. [5] Las nueve características principales describen la intolerancia a la ambigüedad y son las siguientes:
Las características secundarias describen a los individuos que son intolerantes a la ambigüedad como:
Debido a la falta de una conceptualización concreta de lo que es la intolerancia a la ambigüedad, existen diversas formas de medir el constructo. Por ejemplo, Stanley Budner desarrolló una escala con 16 ítems diseñada para medir cómo responderían los sujetos ante una situación ambigua. [1]
Block y Block (1951) operacionalizaron el constructo midiendo la cantidad de tiempo necesario para estructurar una situación ambigua. Cuanto menos tiempo se requiera para estructurar, mayor puntuación obtendría una persona en intolerancia a la ambigüedad. [6]
Levitt (1953) estudió la intolerancia a la ambigüedad en los niños y afirmó que tanto la Prueba de Ubicación de la Decisión como la Escala de Conceptos Erróneos servían como medidas precisas de la intolerancia a la ambigüedad. [7]
El constructo de intolerancia a la ambigüedad se encuentra en diferentes aspectos de la psicología y la salud mental. El constructo se utiliza en muchas ramas de la psicología, incluida la psicología de la personalidad , del desarrollo y social . A continuación se muestran algunos ejemplos de cómo se utiliza la tolerancia-intolerancia a la ambigüedad en varias ramas.
El constructo de intolerancia a la ambigüedad fue conceptualizado en el estudio de la personalidad. Si bien la teoría original de que la intolerancia a la ambigüedad se correlaciona positivamente con personalidades autoritarias ha sido criticada, el constructo todavía se utiliza en esta rama. Se realizó un estudio que evaluó la tolerancia a la ambigüedad de los estudiantes universitarios [8] y encontró que los estudiantes que participaban en las artes tenían puntuaciones más altas que los estudiantes de negocios en tolerancia a la ambigüedad, de lo que se desprende la afirmación de que la creatividad está vinculada al constructo.
Harington, Block y Block (1978) evaluaron la intolerancia a la ambigüedad en niños a una edad temprana, entre 3,5 y 4,5 años. Los niños fueron evaluados mediante dos pruebas realizadas por los cuidadores de una guardería. Luego, los investigadores reevaluaron a los niños cuando cumplieron siete años, y sus datos mostraron que los estudiantes varones que tenían un alto nivel de intolerancia a la ambigüedad a una edad temprana tenían más ansiedad, requerían más estructura y tenían una estructura cognitiva menos efectiva que sus compañeras que tenían también tuvo un alto nivel de intolerancia a la ambigüedad. [9]
Ser intolerante a la ambigüedad puede afectar la forma en que un individuo percibe a los demás con quienes entra en contacto. La psicología social utiliza la tolerancia-intolerancia a la ambigüedad para estudiar estas relaciones y la relación que uno mantiene consigo mismo. Se han realizado investigaciones sobre cómo la ambigüedad, la tolerancia y la intolerancia interactúan con la identidad racial, [10] la homofobia, [11] la satisfacción conyugal, [12] y la adaptación al embarazo. [13]
Las investigaciones muestran que estar demasiado lejos en cualquier extremo del espectro de tolerancia-intolerancia a la ambigüedad puede ser perjudicial para la salud mental. Se cree que la intolerancia a la ambigüedad actúa como una vulnerabilidad cognitiva que puede conducir, junto con acontecimientos vitales estresantes y reflexiones negativas, a la depresión. Anderson y Schwartz plantean la hipótesis de que esto se debe a que los individuos intolerantes a la ambigüedad tienden a ver el mundo como concreto e inmutable, y cuando ocurre un evento que altera esta visión, estos individuos luchan con la ambigüedad de su futuro. Por lo tanto, aquellos que son intolerantes a la ambigüedad comienzan a tener cogniciones negativas sobre su situación respectiva y pronto ven esas cogniciones como una certeza. Esta certeza puede servir como medida predictiva de depresión. [14]