En lingüística , el tema , o tema , de una oración es de lo que se habla, y el comentario ( rema o foco ) es lo que se dice sobre el tema. Esta división entre contenido antiguo y nuevo se denomina estructura de información . En general, se acepta que las cláusulas se dividen en tema y comentario, pero en ciertos casos el límite entre ellas depende de qué teoría gramatical específica se utilice para analizar la oración.
El tema de una oración es distinto del sujeto gramatical . El tema se define por consideraciones pragmáticas , es decir, el contexto que proporciona significado. El sujeto gramatical está definido por la sintaxis . En cualquier oración, el tema y el sujeto gramatical pueden ser los mismos, pero no es necesario que lo sean. Por ejemplo, en la frase "En cuanto a la niña, el perro la mordió", el sujeto es "el perro" pero el tema es "la niña".
El tema de lo que se habla y el sujeto lo que realiza la acción también pueden ser conceptos distintos del concepto de agente (o actor), el "hacedor", que se define por la semántica , es decir, por el significado contextual. de la frase del párrafo. En las cláusulas inglesas con un verbo en voz pasiva , por ejemplo, el tema suele ser el sujeto, mientras que el agente puede omitirse o puede seguir a la preposición por . Por ejemplo, en la oración “La niña fue mordida por el perro”, “la niña” es el sujeto y el tema, pero “el perro” es el agente.
En algunos idiomas, el orden de las palabras y otros fenómenos sintácticos están determinados en gran medida por la estructura tema-comentario (tema-rema). Estos idiomas a veces se denominan idiomas de tema destacado . A menudo se citan como ejemplos de esto el coreano y el japonés.
El "tema" o "tema" a nivel de oración o cláusula se puede definir de varias maneras diferentes. Entre los más comunes están
En una cláusula ordinaria en inglés, el sujeto normalmente es el mismo que el tópico/tema (ejemplo 1), incluso en voz pasiva (donde el sujeto es un paciente, no un agente: ejemplo 2):
Estas cláusulas tienen diferentes temas: la primera es sobre el perro , y la segunda sobre la niña .
En inglés también es posible utilizar otras estructuras de oraciones para mostrar el tema de la oración, como en la siguiente:
El caso de los insultos es a veces bastante complejo. Considere oraciones con improperios (sujetos sin sentido), como:
En estos ejemplos, la posición sintáctica del sujeto (a la izquierda del verbo) está controlada por el improperio sin sentido ("eso" o "allí"), cuyo único propósito es satisfacer el principio de proyección extendida y, sin embargo, es necesario. En estas frases el tema nunca es el sujeto, sino que se determina pragmáticamente . En todos estos casos, la frase completa se refiere a la parte del comentario. [1]
La relación entre tema/tema y comentario/rema/enfoque no debe confundirse con la relación tema-comentario en la Teoría de la estructura retórica -Banco de árboles del discurso (RST-DT corpus) donde se define como "se introduce una declaración general o un tema de discusión". , tras lo cual se hace un comentario específico sobre la afirmación o tema". Por ejemplo: "[En lo que respecta a la libra] [algunos operadores dicen que una caída hacia el soporte en 1,5500 puede ser un acontecimiento favorable para el dólar esta semana.]" [ 2] [3]
Los diferentes idiomas marcan los temas de diferentes maneras. La entonación distinta y el orden de las palabras son los medios más comunes. La tendencia a colocar los constituyentes topicos al principio de la oración ("topic fronting") está muy extendida. El tema al frente se refiere a colocar el tema al comienzo de una cláusula independientemente de si está marcado o no. [4] Una vez más, los lingüistas no están de acuerdo en muchos detalles.
Los idiomas suelen mostrar diferentes tipos de gramática para oraciones que introducen temas nuevos y aquellas que continúan discutiendo temas previamente establecidos.
Cuando una oración continúa discutiendo un tema previamente establecido, es probable que utilice pronombres para referirse al tema. Estos temas tienden a ser temas. En muchos idiomas, los pronombres que hacen referencia a temas previamente establecidos mostrarán pro-drop .
En inglés, el tema aparece primero en la cláusula y, por lo general, también está marcado por la entonación. [5]
El inglés es bastante capaz de utilizar una formulación de tema destacado en lugar de una formulación de tema destacado cuando el contexto lo hace deseable por una razón u otra. Un patrón típico para hacerlo es abrir con una clase de preposiciones como: en cuanto a, en cuanto a, respecto, respecto, respecto, en, re y otras. Pedagógica o expositivamente , este enfoque tiene valor, especialmente cuando el hablante sabe que necesita llevar la atención del oyente de un tema a otro de una manera hábil y eficiente, a veces evitando activamente la mala ubicación del foco de atención de un momento a otro. Pero mientras que los idiomas con temas destacados pueden utilizar este enfoque de forma predeterminada u obligatoria, en los idiomas con temas destacados, como el inglés, es simplemente una opción que a menudo no se invoca.
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La principal aplicación de la estructura tema-comentario se encuentra en el dominio de la tecnología del habla, especialmente en el diseño de agentes conversacionales corporizados (asignación de enfoque entonacional, relación entre estructura de información y postura y gesto). [6] Hubo algunos intentos de aplicar la teoría del tema/comentario para la recuperación de información [7] y el resumen automático. [8]
La distinción entre tema y asunto probablemente fue sugerida por primera vez por Henri Weil en 1844. [9] Estableció la conexión entre la estructura de la información y el orden de las palabras. Georg von der Gabelentz distinguió entre sujeto psicológico (más o menos tema) y objeto psicológico (más o menos foco). En la Escuela de Praga , la dicotomía, denominada articulación tema-enfoque , ha sido estudiada principalmente por Vilém Mathesius , [10] Jan Firbas , František Daneš, Petr Sgall y Eva Hajičová . Les ha preocupado principalmente su relación con la entonación y el orden de las palabras. Mathesius también señaló que el tema no proporciona información nueva sino que conecta la oración con el contexto. El trabajo de Michael Halliday en la década de 1960 se encarga de desarrollar la ciencia lingüística a través de su modelo de lingüística sistémica funcional para el inglés. [11]