La acreditación de la educación superior es un tipo de proceso de garantía de calidad mediante el cual se evalúan los servicios y las operaciones de las instituciones o programas de educación postsecundaria para determinar si se cumplen los estándares aplicables. Si se cumplen los estándares, la agencia otorga el estatus de acreditada.
En la mayoría de los países del mundo, la acreditación de la educación superior está a cargo de una organización gubernamental, como un ministerio de educación. Sin embargo, en los Estados Unidos, el proceso de garantía de calidad es independiente del gobierno y lo llevan a cabo agencias privadas. [1] Canadá adopta una posición única, ya que no permite ninguna acreditación por parte de agencias gubernamentales o privadas, lo que hace que algunas instituciones canadienses busquen la acreditación de agencias estadounidenses. [2] Una situación similar ocurre en Singapur y Macao, países que no tienen su propia organización de acreditación de la educación superior. Algunas instituciones de los países mencionados buscan la acreditación de agencias extranjeras.
El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (CHEA), una organización no gubernamental con sede en los Estados Unidos , mantiene un directorio internacional que contiene información de contacto de alrededor de 467 organismos de garantía de calidad, organismos de acreditación y ministerios de educación en 175 países. Los organismos de garantía de calidad y acreditación han sido autorizados a operar por sus respectivos gobiernos, ya sea como agencias del gobierno o como organizaciones privadas (no gubernamentales). [3] En septiembre de 2012, University World News informó sobre el lanzamiento de una división internacional del consejo. [4]
En Albania , la autoridad de acreditación/organismo de reconocimiento nacional es la ASCAL – Agencia de Garantía de Calidad en Educación Superior (en albanés: Agjencia e Sigurimit të Cilësisë në Arsimin e Lartë), que fue establecida por la Orden del CM nº 171, de fecha 27 de septiembre de 2010, "Sobre la aprobación de la estructura de la Agencia Pública de Acreditación en Educación Superior".
Para otorgar títulos de educación superior en Australia , un proveedor debe estar registrado en la Agencia de Calidad y Estándares de Educación Terciaria (TEQSA, por sus siglas en inglés) . [5] Algunos proveedores, como las universidades, pueden autoacreditar sus cursos de estudio utilizando sus propias estructuras y procedimientos de gobernanza académica. La mayoría de los proveedores de educación superior deben solicitar que sus cursos sean acreditados por la TEQSA para poder otorgar títulos.
En muchos campos profesionales, los profesionales deben haber estudiado un curso acreditado por el organismo profesional pertinente para poder inscribirse en dicho organismo. Por ejemplo, los enfermeros titulados deben haber estudiado un curso acreditado para poder inscribirse en la Agencia Australiana de Regulación de Profesionales de la Salud y poder ejercer. Es responsabilidad del proveedor de educación superior obtener la acreditación profesional para dichos cursos. [6]
El Consejo de Acreditación de Bangladesh es una agencia gubernamental autónoma responsable de acreditar a los institutos de educación superior y a las entidades que ofrecen programas académicos para garantizar la calidad y lograr el reconocimiento internacional. El Instituto de Ingenieros de Bangladesh , el Instituto de Arquitectos de Bangladesh , el Colegio de Abogados de Bangladesh y el Consejo de Farmacia de Bangladesh también acreditan programas en Bangladesh.
Canadá no cuenta con un sistema de acreditación nacional o regional. La legislación provincial y la membresía en Universidades Canadá son sustitutos. Algunas universidades solicitan la evaluación de agencias de acreditación regionales estadounidenses . [7]
En Francia, la principal autoridad de acreditación es el Ministerio de Educación Nacional . [ aclaración necesaria ]
En algunos ámbitos educativos, el Ministerio debe recibir asesoramiento oficial de organismos especiales y, en casi todos los casos, sigue el consejo de dichos organismos.
La Conférence des Grandes écoles , que es una asociación sin fines de lucro, emite tres tipos de acreditación: [ cita necesaria ]
Las escuelas francesas, principalmente las de negocios, pueden solicitar una acreditación no francesa.
La Conferencia Permanente de Ministros de Educación y Asuntos Culturales de los Länder de la República Federal de Alemania ( Kultusministerkonferenz o KMK) fue fundada en 1948 mediante un acuerdo entre los estados de la República Federal de Alemania . [8] Entre sus principales responsabilidades, la KMK garantiza el desarrollo de la calidad y la continuidad de la educación superior. [9] Los programas de licenciatura y maestría deben estar acreditados de acuerdo con una resolución de la Kultusministerkonerenz. [10]
El Consejo Alemán de Ciencias y Humanidades ( Wissenschaftsrat ) fue fundado el 5 de septiembre de 1957 y lleva a cabo la acreditación institucional de universidades privadas y religiosas desde 2001. [11]
La Fundación para la Acreditación de Programas de Estudio en Alemania o Consejo de Acreditación (Akkreditierungsrat) fue creada mediante una resolución de la KMK el 15 de octubre de 2004. [12] El Consejo de Acreditación certifica a las agencias de acreditación y establece directrices y criterios para la acreditación de programas y sistemas. [13] Actualmente hay diez agencias certificadas. [14]
Estas agencias acreditan programas de estudio de licenciatura y maestría y sistemas de gestión de calidad (acreditación del sistema) de instituciones de educación superior estatales o reconocidas por el estado en Alemania y en el extranjero. [15] AKAST solo acredita programas de estudio.
En Grecia , la autoridad de acreditación/organismo de reconocimiento nacional es la HQA – Agencia Helénica de Garantía de Calidad y Acreditación [16] , que fue establecida por la Ley 3374/2005 y 4009/2011 y pertenece al Ministerio de Educación, Investigación y Asuntos Religiosos . Es la agencia gubernamental de supervisión y coordinación del marco de garantía de calidad aplicado en las instituciones de educación superior (IES) griegas . La acreditación es obligatoria para todas las universidades de Grecia.
La HQA acredita programas de estudio para títulos de grado y posgrado y sistemas de gestión de calidad (acreditación del sistema) de instituciones de educación superior estatales o reconocidas por el estado en Grecia. El derecho de otorgar u otorgar títulos universitarios solo lo ejercerá una universidad estatal establecida. Por lo tanto, cualquier institución que no haya sido creada por una acreditación del Ministerio de Educación de Grecia y la agencia estatal HQA de acuerdo con la Legislatura estatal de Grecia o que no haya obtenido el estatus de universidad considerada, no tiene derecho a otorgar un título de estatus universitario. En Grecia es ilegal ofrecer una calificación que sea o pueda parecer un título universitario porque todos los institutos de educación superior (IES) en Grecia son públicos (estatales) que operan con la aprobación del gobierno.
El Consejo de Hong Kong para la Acreditación de Cualificaciones Académicas y Vocacionales es designado por el Secretario de Educación de la Oficina de Educación como Autoridad de Acreditación y Autoridad de QR bajo el Marco de Cualificaciones de Hong Kong (HKQF).
La evaluación se realiza con referencia a estándares reconocidos a nivel local e internacional mediante un proceso de revisión por pares. La HKCAAVQ emitirá un informe de acreditación sobre el resultado de la actividad de acreditación.
La acreditación es obligatoria para todas las universidades de la India, excepto las creadas mediante una ley del Parlamento. Sin la acreditación, "se hace hincapié en que estas instituciones falsas no tienen entidad legal para llamarse Universidad/Vishwvidyalaya y otorgar 'títulos' que no se consideran válidos para fines académicos o laborales". [17] La Ley de la Comisión de Becas Universitarias de 1956 explica:
"El derecho de otorgar o conceder títulos será ejercido únicamente por una universidad creada o incorporada por o en virtud de una ley central o una ley estatal o una institución considerada como universidad o una institución especialmente facultada por una ley del Parlamento para otorgar o conceder títulos. Por lo tanto, cualquier institución que no haya sido creada por una ley del Parlamento o de una legislatura estatal o que no haya obtenido el estatus de universidad considerada como tal no tiene derecho a otorgar un título." [17]
La acreditación de la educación superior está supervisada por instituciones autónomas establecidas por la Comisión de Becas Universitarias . [17]
Otras acreditaciones son el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación y la Junta Nacional de Acreditación . [18]
En 2012, el Seattle Times escribió que "han surgido en toda la India universidades mal reguladas, no acreditadas y a menudo totalmente falsas" en respuesta a "la demanda de educación superior que se acelera, impulsada por las aspiraciones crecientes y una población creciente de jóvenes". [19] La comisión de educación superior de la India informó que de más de 31.000 instituciones de educación superior, solo 4.532 escuelas estaban acreditadas. [19]
Las últimas etapas del Marco Nacional de Cualificaciones de Irlanda (NFQ) se relacionan con la educación de tercer nivel en el estado . [20] [21] Las universidades en Irlanda se autorregulan y acreditan sus propios cursos; [21] fueron establecidas por el estado (por carta real o legislación primaria ) al igual que muchos otros proveedores de educación superior financiados con fondos públicos, como los institutos de tecnología (IT). Algunos cursos impartidos por instituciones no universitarias están acreditados por una de las universidades, otros por Quality and Qualifications Ireland (QQI), una agencia del Departamento de Educación establecida en 2012 para reemplazar a los organismos de acreditación anteriores, el Higher Education and Training Awards Council y Further Education and Training Awards Council (HETAC y FETAC). [21] [22] [23] QQI delega su poder a algunos proveedores, incluida la mayoría de los IT. [24] El NFQ también reconoce muchos organismos de acreditación extranjeros, como el NCFE del Reino Unido y el City and Guilds of London Institute . [25] [26] Muchos centros de educación superior en Irlanda ofrecen cursos acreditados por universidades del Reino Unido. En 2010, al revisar la acreditación del American College Dublin , HETAC se opuso a que éste anunciara su afiliación a la "Irish American University" con sede en los EE. UU., con el argumento de que la Ley de Universidades de 1997 restringe el uso de la etiqueta "universidad". [27] [28]
El Consejo de Educación Superior es, según una ley de 1958, [29] la única institución habilitada para acreditar universidades y colegios en Israel. El consejo actúa como revisor de la actividad de los centros académicos en Israel y establece las condiciones y requisitos para cada título otorgado.
El sistema formal de acreditación de los programas de las Universidades Estatales en Italia comenzó en 1933, con el (RD 31.8.1933, n.1592, art. 167). Esta ley acredita un conjunto de Universidades, facultades y cursos. Una modificación posterior fue la Ley 14 agosto 1982, n. 590, donde se acreditaron un conjunto de nuevas Universidades. Un nuevo sistema de acreditación fue aprobado por la Ley 9 maggio 1989, n. 168. Implica dos programas separados pero correlacionados que se instituyeron al mismo tiempo: Primero, cada Universidad pasó por un proceso de cuatro pasos para adoptar y aprobar su propio Regolamenti Didattici di Ateneo (RDA). El RDA establece las reglas para la organización de la enseñanza en la universidad, incluyendo el establecimiento de los requisitos y objetivos de cada programa de grado, los planes de estudio, los créditos otorgados y los requisitos y objetivos de los exámenes. Las RDA se desarrollaron en consulta con representantes de la universidad individual, el comité coordinador regional (CRC), los empleadores y el Consejo Universitario Nacional y son aprobadas en última instancia por el Ministerio de Educación (MIUR). En segundo lugar, se adoptó una serie de estándares objetivos y formales como requisitos mínimos para la aprobación de cualquier programa. Además, existen otras formas de acreditación en Italia. Estas incluyen: (i) acreditación de programas de grado en ingeniería por el Consejo de Presidentes de las Facultades Italianas de Ingeniería llamado SINAI, un sistema nacional para acreditar dichos programas; (ii) acreditación de programas de MBA por la agencia independiente, Asociación para la Formación en Gestión Empresarial (ASFOR) y (iii) un programa para la acreditación de programas universitarios no estatales, que, desde 1996, ha involucrado un proceso de aprobación legal formal, que implica una revisión independiente por parte del Comité Nacional para la Evaluación del Sistema Universitario (CNVSU) y luego la emisión de un decreto ministerial formal que aprueba la emisión de títulos por parte de la universidad. [30]
En 2004, tras un largo período de posguerra de garantía de calidad independiente de instituciones miembro seleccionadas por parte de la JUAA, [31] el gobierno japonés, a través del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología, comenzó a certificar organismos de terceros como agencias de garantía de calidad para títulos japoneses. [32]
A partir de 2016, 13 organizaciones están certificadas para acreditar instituciones de educación superior, de las cuales tres acreditan universidades académicas estándar. Estos tres organismos son:
La Comisión de Educación Universitaria (CUE), anteriormente conocida como Comisión de Educación Superior (CHE), está a cargo de la acreditación de programas y la concesión de licencias a instituciones de educación superior. La comisión también actúa como organismo de seguimiento y evaluación para garantizar el cumplimiento de la calidad de la educación ofrecida por las instituciones que cuentan con licencias. [33]
La acreditación estuvo a cargo de la Lembaga Akreditasi Negara ( Junta Nacional de Acreditación ), un organismo estatutario creado mediante una ley del Parlamento, para certificados, diplomas y cursos de grado proporcionados por instituciones privadas de educación superior (definidas como instituciones que brindan educación terciaria o postsecundaria) hasta 2007, cuando el organismo fue reemplazado por la Agencia de Calificaciones de Malasia (MQA).
Antes de la promulgación de las leyes que preveían la creación de estos organismos, no existía un marco específico para la acreditación y las instituciones solo necesitaban un estatus de registro válido del Ministerio de Educación de Malasia .
La Organización de Acreditación de los Países Bajos y Flandes (NVAO) es una organización binacional creada mediante un tratado en 2003 para garantizar de forma independiente la calidad de la educación superior en los Países Bajos y Flandes mediante la evaluación y acreditación de programas. Como resultado de la legislación separada en las dos jurisdicciones, las políticas y los procedimientos de acreditación difieren entre los dos países. [34]
La Comisión Nacional de Universidades (NUC) es una entidad paraestatal dependiente del Ministerio Federal de Educación (FME) de Nigeria. Las principales funciones de la NUC son:
El principal organismo de acreditación de la educación superior es la Comisión de Educación Superior (HEC), que es el principal regulador de la educación superior en Pakistán (antes llamada Comisión de Becas Universitarias (UGC)). Regula y formula leyes que rigen todos los institutos que otorgan títulos en Pakistán. También facilita el desarrollo del sistema de educación superior y mejora las universidades de Pakistán para que sean centros de educación, investigación y desarrollo.
La Comisión de Educación Superior (filipino: Komisyon sa Mas Mataas na Edukasyon/Komisyon sa Lalong Mataas na Edukasyon)[2] de Filipinas, abreviada como CHED, es una agencia gubernamental adscrita a la Oficina del Presidente de Filipinas con fines administrativos. . Cubre instituciones de educación superior públicas y privadas, así como programas que otorgan títulos en todas las instituciones de educación postsecundaria del país.
La Federación de Agencias de Acreditación de Filipinas (FAAP), fue establecida en 1977 y está autorizada por la Comisión Filipina de Educación Superior (CHED) para certificar los niveles de calidad de los programas acreditados a nivel terciario, con el propósito de otorgar desregulación progresiva y otros beneficios.
La Agência de Acreditação (Agencia de Acreditación gestionada por el Estado) para la educación superior es, desde 2007, responsable de la publicación de la clasificación nacional de instituciones y títulos de educación superior.
En el marco del proceso de Bolonia, el Gobierno portugués creó una agencia estatal para ofrecer una acreditación centralizada y regulada. Anteriormente, Portugal había utilizado un sistema de acreditación profesional y reconocimiento de títulos por sectores, con una serie de asociaciones, sindicatos y órdenes profesionales ( Ordens Profissionais ): la Ordem dos Médicos (para médicos ), la Ordem dos Engenheiros (para ingenieros ) y el Colegio de Abogados de Portugal (para abogados). [ cita requerida ]
El Sindicato de los Ingenieros Técnicos (Sindicato de los Ingenieros Técnicos ) fue creado como asociación profesional de ingenieros técnicos, que no eran ingenieros plenamente colegiados, que tenían como cualificación obligatoria una licenciatura simple de ciclo corto de 3 años ( bacharelato ) otorgada por los institutos politécnicos portugueses y ahora discontinuada desde mediados de la década de 2000.
La Associação de Técnicos de Contas (para técnicos contables ), la Câmara de Revisores Oficiais de Contas (para auditores financieros, similares a los Contadores Públicos) y el Sindicato dos Enfermeiros (para enfermeros) son ejemplos de organizaciones que se orientaron a profesiones que al menos hasta la década de 1990 no exigían un título académico específico. Por ejemplo, para ser miembro de la Câmara de Revisores Oficiais de Contas (para auditores financieros), los candidatos necesitaban tener dos años de experiencia y debían tener un título en una variedad de áreas posibles (Economía, Finanzas, Administración de Empresas, Contabilidad o Derecho). Al igual que en otras asociaciones internacionales similares ( Contador Público Autorizado ), la Câmara de Revisores Oficiais de Contas tiene exámenes muy selectivos.
Algunas organizaciones (que comenzaron como asociaciones o sindicatos) se convirtieron más tarde en órdenes , como, por ejemplo, la Ordem dos Farmacêuticos (para farmacéuticos ), la Ordem dos Arquitectos (para arquitectos ), la Ordem dos Biólogos (para biólogos ), la Ordem dos Economistas (para economistas ), la Ordem dos Enfermeiros (para enfermeras ) y la Ordem dos Revisores Oficiais de Contas (para contadores públicos y auditores financieros ). Además, el estado, a través del ministerio de educación superior, generalmente ha sido la entidad central de acreditación más alta y, por lo tanto, es ilegal otorgar títulos sin la aprobación del gobierno.
Durante muchos años, hubo instituciones acreditadas por el Estado, tanto públicas como privadas, que otorgaban títulos no acreditados por las Ordenes . Esta situación dudosa cambió a mediados de la década de 2000 con la profunda reorganización impuesta por la implementación del proceso de Bolonia en Portugal, la creación de la nueva Agencia de Acreditación central gestionada por el Estado y la fundación de muchas nuevas Ordenes reguladas que abarcaban decenas de profesiones hasta entonces no reguladas por este tipo de organización profesional.
En 1999, más de 15.000 estudiantes matriculados en instituciones de enseñanza superior portuguesas y recién licenciados en los campos de la ingeniería y la arquitectura se matricularon o recibieron un título en un curso no acreditado. Aquellos estudiantes y licenciados sin reconocimiento oficial no fueron admitidos en ninguna Orden y no pudieron desarrollar una actividad profesional en su presunto campo de especialización (por ejemplo, arquitecto; ingeniero químico, eléctrico o civil/estructural; abogado; contable; y auditor financiero, entre otros profesionales). Al mismo tiempo, sólo una carrera de ingeniería acreditada era ofrecida por una universidad privada y más del 90% de las carreras acreditadas con reconocimiento en los campos de la ingeniería, la arquitectura y el derecho eran impartidas exclusivamente por universidades estatales. [35]
En 2007, el cierre obligatorio de algunas instituciones de educación superior privadas problemáticas y poco fiables (como la extinta Universidad Independiente y la Universidad Moderna ) que en general habían sido acreditadas por el estado durante el auge de la enseñanza privada de los años 1990, pero por lo general sin proporcionar ningún título acreditado de acuerdo con los requisitos de las órdenes principales , fue visto como un remedio de último recurso para evitar una mayor pérdida de credibilidad entre algunos sectores dentro de la educación superior universitaria no pública. [36] [ verificación fallida ]
En Rusia, la acreditación/reconocimiento nacional está supervisada directamente por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa . [37] Desde 1981, Rusia ha seguido las regulaciones internacionales de la UNESCO para garantizar que las instituciones rusas e internacionales cumplan con altos estándares de calidad. [ cita requerida ] Es ilegal que una escuela funcione sin la aprobación del gobierno.
La Federación Rusa tiene un sistema de reconocimiento de tres pasos: [ cita requerida ]
Existen otros organismos, como la Agencia para la Garantía de Calidad de la Educación Superior y el Desarrollo Profesional (AKKORK), que realiza evaluaciones independientes de la garantía de calidad de las instituciones de educación superior. AKKORK es una agencia profesional independiente en el campo de la consultoría, realización de las revisiones, acreditación y certificación de instituciones educativas. De acuerdo con la legislación rusa, en actividades tales como: supervisión estatal del cumplimiento de la legislación de la Federación Rusa en materia de educación, control del cumplimiento de los requisitos y condiciones de la licencia, control estatal de la calidad de la educación, pueden participar expertos y organizaciones de expertos, acreditados de acuerdo con las reglas aprobadas por el Gobierno de la Federación Rusa. El 8 de julio de 2011, AKKORK recibió la acreditación correspondiente en el Servicio Federal de Supervisión en Educación y Ciencia. [38]
La Agencia Nacional de Acreditación (ANA) del Ministerio de Educación y Ciencia también opera bajo la autoridad del Servicio Federal de Supervisión en Educación y Ciencia. [39] La ANA es reconocida como la organización en Rusia responsable de la difusión de conocimientos e información sobre los procedimientos de acreditación estatal de las IES. Desarrolla materiales y recomendaciones metodológicas para realizar autoevaluaciones y revisiones externas, capacita a expertos, realiza investigaciones sobre el desarrollo del control de calidad de la educación superior en Rusia y prepara los informes finales sobre la calidad de las IES. [40]
En Sudáfrica, todas las instituciones de educación superior deben registrarse en el Departamento de Educación Superior y Capacitación (DHET). Todas las cualificaciones son registradas por la Autoridad Sudafricana de Cualificaciones (SAQA) de acuerdo con el Marco Nacional de Cualificaciones (NQF). El Comité de Calidad de la Educación Superior (HEQC) del Consejo de Educación Superior (CHE) acredita los programas que conducen a una cualificación registrada en el NQF. Todos los programas ofrecidos por las instituciones de educación superior sudafricanas deben estar acreditados. [41]
Tailandia cuenta con un sistema de acreditación nacional. La agencia que se encarga de dicha acreditación es la Oficina de la Comisión de Educación Superior. Los detalles sobre la garantía de calidad se pueden encontrar en el Manual para la Garantía Interna de Calidad de las Instituciones de Educación Superior. [42] También cuenta con criterios para la calificación internacional, especialmente para quienes han obtenido títulos en el extranjero. Además, dado que Tailandia es un miembro activo de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático (ASEAN), [43] la colaboración educativa también se fortalece en los estados del Sudeste Asiático .
El sistema nacional de acreditación de instituciones educativas ya no se utiliza desde la adopción de la Ley de Ucrania “Sobre Educación Superior” desde julio de 2014, pero las referencias pertinentes al término permanecen en varios actos jurídicos normativos sobre educación.
Anteriormente, las instituciones de educación superior en Ucrania estaban acreditadas en cuatro niveles. El primer nivel de acreditación permitía la formación de especialistas jóvenes e incluía escuelas técnicas y colegios que ofrecían educación superior básica. El segundo nivel de acreditación brindaba la oportunidad de formar a licenciados en universidades, academias e institutos. El tercer nivel de acreditación permitía formar especialistas y maestros, y suponía la presencia de una base material y técnica desarrollada y un personal docente calificado. El cuarto nivel de acreditación cubría todos los tipos de programas educativos, incluida la preparación de doctores en filosofía (PhD) y doctores en ciencias, y era típico para universidades y academias con una actividad científica activa y un alto nivel de cooperación internacional.
En el Reino Unido es ilegal ofrecer una cualificación que sea o pueda parecer un título del Reino Unido a menos que el organismo que la otorga sea un "organismo reconocido" autorizado por una carta real o por o en virtud de una ley del Parlamento para otorgar títulos, un "organismo registrado" autorizado por un organismo reconocido para ofrecer cursos que conduzcan a un título de ese organismo reconocido o la cualificación sea un "título reconocido" designado por orden del Secretario de Estado. [44] Los procesos judiciales en virtud de la Ley de Reforma Educativa son poco frecuentes, ya que muchos organismos de otorgamiento de títulos no acreditados tienen su sede fuera de la jurisdicción del Reino Unido. También vale la pena señalar en este contexto que la Ley de Nombres Comerciales de 1985 convirtió en un delito que cualquier empresa del Reino Unido utilizara la palabra "universidad" en su nombre sin la aprobación formal del Consejo Privado . [45]
Las instituciones privadas de educación superior (ES) y educación continua (EC) (aquí distinguidas de las cualificaciones que ofrecen) pueden optar por ser acreditadas por varios organismos no reguladores como el Consejo Británico de Acreditación o el Consejo Británico y el Servicio de Acreditación de Colegios Internacionales para demostrar una evaluación de terceros de la calidad de la educación que ofrecen.
Existen procesos penales en virtud de leyes distintas a la Ley de Reforma Educativa de 1988. En 2004, el Thames Valley College de Londres fue procesado en virtud de la Ley de Descripciones Comerciales de 1968 por ofrecer títulos de la "Universidad de Norteamérica", una sociedad de responsabilidad limitada creada por ellos mismos en los EE. UU. sin personal académico y sin instalaciones más allá de un servicio de reenvío de correo. [46] (Cabe señalar que esta organización difiere de la actual Universidad de Norteamérica, una institución no acreditada. [47] )
Tanto el Departamento de Educación de los Estados Unidos como el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (CHEA) (una organización no gubernamental) reconocen a los organismos de acreditación de instituciones de educación superior, pero el reconocimiento del Departamento de Educación de los Estados Unidos es necesario para acceder a la ayuda financiera y a los préstamos estudiantiles garantizados por el gobierno federal bajo el Título IV . También proporcionan directrices [48], así como recursos y datos relevantes sobre estos acreditadores. Ni el Departamento de Educación de los Estados Unidos ni el CHEA acreditan instituciones individuales. [49] [50] Sin embargo, el Comité Asesor Nacional sobre Calidad e Integridad Institucional está involucrado en la certificación de agencias de acreditación, ya que se aplica a la cuestión de las calificaciones de las instituciones de educación superior para desembolsar ayuda financiera federal a sus estudiantes y la capacidad de sus estudiantes para calificar para la ayuda financiera federal.
La Autoridad de Educación Superior fue creada en virtud de la Ley de Educación Superior Nº 4 de 2013 [51] para regular y garantizar la calidad de las instituciones de educación superior en Zambia. La autoridad también tiene el mandato por ley de registrar las instituciones de educación superior privadas.
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