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Terminando la escuela

Una escuela de perfeccionamiento se centra en enseñar a las mujeres jóvenes las gracias sociales y los ritos culturales de la clase alta como preparación para el ingreso a la sociedad. [1] [2] [3] El nombre refleja el hecho de que sigue a la escuela ordinaria y tiene como objetivo completar la educación de una mujer joven brindando clases principalmente sobre comportamiento , etiqueta y otras materias no académicas. La escuela puede ofrecer un curso intensivo o un programa de un año. En los Estados Unidos, a una escuela de perfeccionamiento a veces se la llama escuela de encanto .

Graeme Donald afirma que los salones educativos para damas de finales del siglo XIX dieron lugar a las instituciones formales de perfeccionamiento que eran comunes en Suiza en esa época. [4] En el auge de las escuelas, miles de mujeres jóvenes adineradas eran enviadas a una de las docenas de escuelas de perfeccionamiento disponibles. [5] Los objetivos principales de dichas instituciones eran enseñar a las estudiantes las habilidades necesarias para atraer a un buen marido y convertirse en esposas y miembros de la alta sociedad interesantes. [5]

La década de 1960 marcó el declive de las escuelas de perfeccionamiento en todo el mundo. [5] Este declive puede atribuirse a las concepciones cambiantes del papel de la mujer en la sociedad, a problemas de sucesión dentro de las escuelas, típicamente familiares , y, a veces, a presiones comerciales impulsadas por el alto valor de las propiedades que ocupaban las escuelas. [5] La década de 1990 vio un resurgimiento de las escuelas de perfeccionamiento, aunque el modelo de negocio se alteró radicalmente. [5]

Por país

Suiza

A principios del siglo XX, Suiza era conocida por sus escuelas privadas de perfeccionamiento. La mayoría de ellas funcionaban en los cantones francófonos cercanos al lago de Ginebra . [5] El país era el favorito de los padres y tutores debido a su reputación de entorno saludable, su aura multilingüe y cosmopolita y la estabilidad política del país. [5] [ necesita cita para verificar ]

Ejemplos notables

Las escuelas de perfeccionamiento que hicieron que Suiza fuera famosa [ cita requerida ] por tales instituciones incluyeron:

Gran Bretaña

Aproximadamente una década después de que estas escuelas cerraran, principalmente a fines del siglo XX, comenzaron a aparecer en Londres empresas de consultoría de imagen y relaciones públicas que ofrecían cursos de perfeccionamiento de habilidades sociales de uno o dos días de duración a tarifas comerciales que eran proporcionalmente mucho más altas que las cobradas por las escuelas. [ cita requerida ]

Las antiguas escuelas de perfeccionamiento eran organizaciones independientes que duraban entre 15 y 50 años y, a menudo, estaban dirigidas por familias. Los planes de estudio variaban entre las escuelas en función de la filosofía del propietario, de forma muy similar al modelo de escuela privada británica de los siglos XVIII y XIX. Algunas escuelas ofrecían algunos cursos de nivel O y A o certificados reconocidos de artes e idiomas. A veces permitían a los alumnos repetir un curso que no hubieran aprobado en el nivel de la escuela secundaria. A menudo enseñaban idiomas y habilidades aplicables comercialmente o domésticamente, como cocina, secretariado y, más tarde, estudios empresariales, con el objetivo de ampliar los horizontes de los estudiantes a partir de la educación escolar formal. [ cita requerida ]

Estados Unidos

A lo largo de gran parte de su historia, las escuelas de perfeccionamiento estadounidenses enfatizaron las gracias sociales y restaron importancia a la erudición : la sociedad alentaba a las jóvenes educadas a ocultar su destreza intelectual por miedo a asustar a los pretendientes. [17] Por ejemplo, la Escuela Miss Porter en 1843 se promocionó como la Escuela de perfeccionamiento Miss Porter para señoritas, a pesar de que su fundadora era una erudita destacada que ofrecía un plan de estudios riguroso que educó a la ilustre clasicista Edith Hamilton . [18]

Hoy, con un nuevo clima cultural y una actitud diferente hacia el papel de la mujer, la situación se ha revertido: Miss Porter's School resta importancia a sus orígenes como escuela de perfeccionamiento y enfatiza el rigor de sus académicos. [19] De la misma manera, Finch College en el Upper East Side de Manhattan era "una de las escuelas de perfeccionamiento para niñas más famosas de Estados Unidos", pero su último presidente eligió describirla como una universidad de artes liberales, que ofrecía académicos tan rigurosos como Barnard o Bryn Mawr . [20] [21] Cerró en 1976.

El término "acabado escolar" se utiliza ocasionalmente, o se utiliza incorrectamente, en el lenguaje estadounidense para referirse a ciertas pequeñas universidades para mujeres , principalmente en la Costa Este , que alguna vez fueron conocidas por preparar a sus estudiantes femeninas para el matrimonio. [22] Desde la década de 1960, muchas de estas escuelas han cerrado como resultado de dificultades financieras. Estas se derivaron del cambio en las normas sociales, que facilitaron que las mujeres siguieran caminos académicos y profesionales. [23]

En la literatura

The Finishing School , una novela de 2004 dela autora escocesa Muriel Spark , trata sobre 'College Sunrise', una escuela de perfeccionamiento actual en Ouchy , a orillas del lago de Ginebra, cerca de Lausana, en Suiza. A diferencia de las escuelas de perfeccionamiento tradicionales, la de esta novela es mixta .

Referencias

  1. ^ Joan Perkin (1 de enero de 1995). Victorian Women. New York University Press. pp. 27-28. ISBN 978-0-8147-6625-5.
  2. ^ "acabar la escuela". Diccionario, tesauro y enciclopedia en línea gratuitos . TheFreeDictionary.com . Consultado el 4 de mayo de 2009 .
  3. ^ "acabar la escuela". Diccionario en línea . Merriam-Webster . Archivado desde el original el 16 de febrero de 2012 . Consultado el 4 de mayo de 2009 .
  4. ^ Donald, Graeme (2009). Mentiras, malditas mentiras e historia: un catálogo de errores y malentendidos históricos. Stroud, Gloucestershire: The History Press. pág. 48. ISBN 9780752462356. Recuperado el 22 de mayo de 2015 .
  5. ^ abcdefg Simonian, Haig. "Charm Academy: la última escuela de perfeccionamiento de Suiza". Financial Times . Pearson.
  6. ^ Gayatri, Su Alteza Maharani Gayatri Devi, Rajmata de Jaipur; Rama Rau, Santha (1976). Una princesa recuerda: las memorias del maharaní de Jaipur. Nueva Delhi: Rupa & Co. ISBN 9788129121295. Recuperado el 22 de mayo de 2015 .{{cite book}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )
  7. ^ "Gene Tierney". TCM . Time Warner . Consultado el 21 de mayo de 2015 .
  8. ^ Vogel-Misicka, Susan (30 de julio de 2011). «Familias extranjeras confían en los internados suizos». Swissinfo.ch . Swiss Broadcasting Corporation . Consultado el 25 de mayo de 2015 .
  9. ^ "Biografía de la princesa Diana". Biografía . A&E Networks. Archivado desde el original el 11 de mayo de 2015 . Consultado el 22 de mayo de 2015 .
  10. ^ "Infancia y educación" . Consultado el 13 de octubre de 2017. Asistió a la escuela Mon Fertile en Suiza .
  11. ^ Helm, Sarah (4 de junio de 2009). Una vida en secretos: Vera Atkins y los agentes perdidos de SOE. Hachette UK. ISBN 9780748112302. Recuperado el 27 de mayo de 2015 .
  12. ^ Pinzón, Michel; Pinõcon-Charlot, Monique (1999). Grandes fortunas: dinastías de riqueza en Francia. Nueva York: Algora Publishing. pag. 85.ISBN 9781892941183. Recuperado el 27 de mayo de 2015 .
  13. ^ Adams, William Lee (31 de octubre de 2011). "Cuida tus modales: los secretos de la última escuela tradicional de Suiza". Time . Consultado el 21 de mayo de 2015 .
  14. ^ "La educación: último bastión". Time . 8 de diciembre de 1958. ISSN  0040-781X . Consultado el 3 de mayo de 2023 .
  15. ^ "Educación: Los monos". Time . 2 de marzo de 1953. ISSN  0040-781X . Consultado el 3 de mayo de 2023 .
  16. ^ "Sobre el estilo inglés".
  17. ^ En 1900, el presidente de la Universidad de Stamford, David Starr Jordan, afirmó que "una educación universitaria, por sí sola, no descalifica a una mujer para el matrimonio". Richard Norton Smith (1997). El coronel, la vida y la leyenda de Robert R. McCormick . Houghton Mifflin Co. pp. 72. ISBN 0-395-53379-1.; véase también Burlington Howard Ball (1996). Hugo L. Black: Cold Steel Warrior . Oxford University Press, EE. UU., págs. 20–. ISBN 978-0-19-536018-9."[Hugo Black era] un hombre sureño tradicional y sexista que creía... que las mujeres no debían esforzarse por leer los clásicos. En lugar de eso, debían ir a la escuela secundaria y prepararse para el gratificante y enriquecedor papel de esposa y madre... [Él] quería que [su hija Jo Jo] fuera al Sweet Briar College porque, según él, la erudición nunca debería desempeñar un papel demasiado importante en la vida de una mujer".
  18. ^ "Foto retrospectiva: la escuela de la señorita Porter termina con miembros de la alta sociedad, académicos y una primera dama". Sociedad Histórica de Nueva Inglaterra . 15 de febrero de 2015. Consultado el 31 de marzo de 2015 .
  19. ^ Evgenia Peretz (julio de 2009). "El código de la escuela de la señorita Porter". Vanityfair.com . Consultado el 23 de abril de 2015 .
  20. ^ "Finch y los acontecimientos actuales". Time . 30 de marzo de 1942.(describiendo a Finch como una escuela de perfeccionamiento)
  21. ^ Arenson, Karen W. (26 de enero de 1997). "Rodney O. Felder muere a los 69 años; el último presidente de Finch College". The New York Times . Consultado el 1 de marzo de 2014. Finch se fundó en 1900 como una escuela de dos años para mujeres. Sin embargo, el Dr. Felder y otros miembros de la escuela sostuvieron que se había vuelto tan exigente académicamente como Barnard, Bryn Mawr y otras universidades.
  22. ^ Penelope Green (23 de abril de 2015). "Las mujeres independientes de Sweet Briar". The New York Times . Consultado el 23 de abril de 2015. [El siglo XX fue] una era marcada por culturas en conflicto: una que todavía se definía por las casas de huéspedes, los guantes blancos y la doctrina del "anillo antes de la primavera" que consideraba a las universidades femeninas como simples escuelas de perfeccionamiento, y otra con el compromiso de educar a las mujeres para roles alejados del hogar.
  23. ^ Mayores oportunidades para las mujeres reducen la necesidad de escuelas diferenciadas por sexos
    • Christina Mazza (4 de marzo de 2015). "Sweet Briar College to close: Are women's colleges still important?" [Cerrará Sweet Briar College: ¿siguen siendo relevantes las universidades para mujeres?"]. Christian Science Monitor . Consultado el 16 de marzo de 2015 .
    • Darlene Superville (1 de junio de 2001). "Las universidades femeninas de Estados Unidos sufren un duro golpe". Bangor Daily News . Consultado el 16 de marzo de 2015 .