Virginia Mae Axline (31 de marzo de 1911 – 21 de marzo de 1988) fue una psicóloga estadounidense y una de las pioneras en el uso de la terapia de juego . Escribió el libro Dibs in Search of Self . También fue autora de Play Therapy , publicado en 1947. [1] [2] [3]
La práctica de la terapia de juego se basa en gran medida en el trabajo de Axline. En la década de 1940, comenzó a desarrollar la terapia de juego no directiva, cuyos principios se basaban en el enfoque centrado en la persona de Carl Rogers . En su primer trabajo publicado, establece los ocho principios básicos de la terapia de juego no directiva. [4] [5]
Axline desarrolló su propio enfoque de la terapia infantil, que se basa en los principios centrados en la persona que Rogers utilizó cuando trabajaba con pacientes adultos. El enfoque de Axline llegó a conocerse como terapia de juego no directiva, que sentó las bases para otro tipo de terapia de juego conocida como terapia de juego centrada en el niño (CCPT). En su libro Play Therapy, analizó su teoría de la psicología infantil.
La terapia de juego centrada en el niño o CCPT es un tipo de terapia de juego que analiza la comunicación no verbal que se produce a través del juego. Su objetivo es promover la curación y los cambios psicológicos y conductuales en los niños. Es una de las escuelas de terapia de juego más comunes en los EE. UU. [ cita requerida ]
Hasta la fecha existen muchos tipos diferentes de terapia de juego asociados a todas las escuelas de psicología. Por ejemplo, la terapia de juego cognitivo conductual es un ejemplo de un tipo de terapia de juego directiva.
En 1964, Axline publicó Dibs in Search of Self (Dibs en busca de sí mismo) , un estudio de caso de un paciente de cinco años, Dibs, que era retraído y poco comunicativo. Finalmente, la terapia de juego condujo a un avance emocional. Este libro describe las sesiones semanales que se extienden a lo largo de varios meses de terapia. Al final de la terapia, se realizó una prueba a Dibs y se descubrió que tenía un coeficiente intelectual de 168. Este libro se ha convertido en parte del plan de estudios de psicología clínica y del desarrollo en muchas universidades. Todavía se lo conoce como uno de los libros más influyentes en el campo de la terapia de juego. [ cita requerida ]
Virginia Axline nació en Fort Wayne, Indiana, hija de Roy G. Axline y Helen G. Axline. Creció en Columbus, Ohio. [6]
Después de enseñar en la escuela primaria durante varios años, Axline asistió a la escuela de posgrado en la Universidad Estatal de Ohio, donde comenzó a colaborar con Carl Rogers. También estudió en el Teachers College de la Universidad de Columbia y completó su doctorado en Educación en 1950. Enseñó e investigó en la Universidad de Chicago durante tres años, luego en la Universidad de Columbia durante siete años y continuó enseñando en la Facultad de Medicina y la Facultad de Educación de la Universidad de Nueva York antes de regresar a la Universidad Estatal de Ohio.
Una vez de regreso en Ohio, Axline abrió una práctica privada.
Virginia Axline es más conocida por su influencia en la terapia de juego centrada en el niño (CCPT, por sus siglas en inglés), que, a diferencia de los tratamientos estándar de la época, ofrece al niño la oportunidad de desarrollarse, crecer e interactuar socialmente. Algunos terapeutas utilizan la terapia de juego como vehículo para el diagnóstico. Se puede obtener una comprensión profunda de los problemas subyacentes de un niño observando su juego. Se fomenta tanto el juego estructurado como el no estructurado. Esto le brinda al niño la oportunidad de crecer y desarrollarse tanto conductual como cognitivamente.
Una técnica común que se utiliza en la terapia de juego es la desensibilización. La desensibilización puede ayudar a un niño a reprogramar conductas disruptivas. [ cita requerida ]
Axline identificó ocho principios básicos del CCPT:
El valor de la terapia de juego todavía se debate hoy en día. Muchos expertos creen que no es posible realizar una terapia eficaz a través de medios no directivos, argumentando que la terapia debe estar dirigida a fines metodológicos, límites y seguridad. Otros sostienen que existen otras terapias disponibles y más efectivas para algunos niños. [ cita requerida ]