Alan Curtiss Tucker es un matemático estadounidense. Es profesor de matemáticas aplicadas en la Universidad de Stony Brook y autor de un libro de texto ampliamente utilizado sobre combinatoria ; [1] [2] también ha realizado contribuciones de investigación a la teoría de grafos y la teoría de codificación . Ha tenido cuatro hijos, Katie, Lisa, Edward y James.
Alan Tucker nació el 6 de julio de 1943. Es hijo del matemático de Princeton Albert W. Tucker , quien fomentó el desarrollo de la teoría de juegos a mediados del siglo XX; entre sus estudiantes se encontraban John Nash y otros dos premios Nobel de Economía. Alan obtuvo una licenciatura en la Universidad de Harvard en 1965 y un doctorado en matemáticas en la Universidad de Stanford en 1969. [3] Se unió al Departamento de Matemáticas Aplicadas y Estadística de la Universidad de Stony Brook en 1970, y ha permanecido allí. Su interés inicial en la investigación fue la matemática combinatoria. Desde 1989, ha sido profesor distinguido de la SUNY en Stony Brook. Presidió el proyecto de la Asociación Matemática de Estados Unidos (MAA) que produjo el influyente informe, Recomendaciones para una carrera en Ciencias Matemáticas Generales, que catalizó una reorientación de la carrera de matemáticas de Estados Unidos, alejándose de la formación predoctoral y orientándose hacia la preparación para una amplia gama de carreras matemáticas. En relación con ese proyecto de la MAA, escribió el primer libro de texto para un nuevo curso de matemáticas combinatorias aplicadas. Su libro de texto se ha utilizado en cientos de universidades y docenas de otros libros de texto han hecho que casi todos los departamentos de matemáticas ofrezcan un curso en esta área. En Stony Brook, desarrolló una carrera de éxito que incorpora las recomendaciones del informe de la MAA: esta carrera gradúa actualmente a más de 400 estudiantes al año, el 10% de todos los títulos de licenciatura en matemáticas aplicadas de Estados Unidos. Fue el autor principal del informe nacional de 2001, ampliamente citado, The Mathematical Education of Teachers, que desacreditó la opinión predominante de que si los futuros maestros de escuela estudiaran matemáticas de nivel universitario inicial o se especializaran en matemáticas, habría un efecto dominó que les daría dominio de las matemáticas de la escuela primaria o secundaria, respectivamente. Al dirigir proyectos posteriores para mejorar la educación inicial de los maestros de matemáticas, organizó talleres de matemáticos y educadores de matemáticas que esbozaron las bases para el currículo básico común en matemáticas.
En 1994, Tucker recibió el premio Deborah y Franklin Haimo por la enseñanza distinguida de las matemáticas en la universidad . [4]
En 2009, Tucker fue nombrado miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia . [5]
Se convirtió en uno de los miembros inaugurales de la Sociedad Matemática Americana en 2013. [6]