Esteban Brookfield

Stephen Brookfield (nacido en 1949 en Liverpool , Inglaterra) es un académico en educación de adultos que ha ocupado cargos en la Universidad de Columbia Británica , la Universidad de Columbia , la Universidad de Harvard , la Universidad de Saint Thomas y la Universidad de Antioch . Actualmente es profesor adjunto en la Universidad de Columbia y profesor emérito en la Universidad de St. Thomas .

Educación

Brookfield obtuvo su doctorado en la Universidad de Leicester en 1980 y escribió una tesis sobre el aprendizaje independiente de adultos. ^{[1] [2]}

Carrera

En su carrera docente, Brookfield ha trabajado en Inglaterra, Canadá, Australia y Estados Unidos, enseñando en una variedad de entornos universitarios. Ha escrito diecinueve libros sobre aprendizaje de adultos , enseñanza de adultos, pensamiento crítico , métodos de discusión, teoría crítica , así como pedagogía crítica y enseñanza de la raza . Su proyecto general es ayudar a los adultos a aprender a pensar críticamente sobre las ideologías dominantes que han internalizado y cómo estas pueden ser desafiadas. Influenciado por la Escuela de Teoría Crítica de Frankfurt y el Pragmatismo Americano, ha escrito extensamente sobre cómo utilizar métodos de reflexión crítica y enseñanza basada en la discusión para descubrir ideologías como la supremacía blanca y el patriarcado . Su vigésimo primer libro titulado Teaching Well: Understanding Key Dynamics of Learning Centered Classrooms fue publicado en 2023 por Routledge , en coautoría con Juergen Rudolph y Shannon Tan. ''Becoming a White Anti-Racist: A Practical Guide to Educators, Leaders and Activists (en coautoría con Mary Hess) fue publicado por Stylus Publishers en 2021. Muchas de sus ideas son influyentes en toda la disciplina de la educación de adultos y más allá. En particular, sus Cuatro lentes de reflexión crítica sugieren que los educadores deben reflexionar continuamente sobre su propia práctica a través de cuatro lentes: sus propias experiencias, las perspectivas de sus estudiantes, los comentarios de sus colegas y las ideas contenidas en los estudios académicos. Aplicar estos lentes a nuestra práctica puede ayudarnos a convertirnos en profesionales más completos y críticamente reflexivos. En los últimos años, Brookfield ha centrado gran parte de su investigación en cuestiones relacionadas con la supremacía blanca y cómo esta se cruza con la educación de adultos y la reflexión crítica. Este trabajo enfatiza particularmente la importancia de abordar el poder y el racismo sistémico en nuestras instituciones y aulas, muchas de las cuales siguen siendo predominantemente blancas.

Premios

Brookfield tiene tres doctorados honoris causa en letras: del Sistema Universitario de New Hampshire en 1991, de la Universidad Concordia, St. Paul ( St. Paul, Minnesota ) en 2003, y del Muhlenberg College en 2010. Ganó el Premio Mundial Cyril O. Houle de Literatura en Educación de Adultos seis veces (en 1986, 1989, 1996, 2005, 2011 y 2012), ^[3] así como el Premio Imogene Okes de 1986 a la Investigación Sobresaliente en Educación de Adultos, todos otorgados por la Asociación Estadounidense de Educación Continua y de Adultos. En la Universidad de St. Thomas ha ganado el Premio Presidencial John Ireland por Logros Sobresalientes como Profesor/Académico como profesor-académico ejemplar y el Premio de Enseñanza e Investigación de Liderazgo en Diversidad de la universidad. Su trabajo ha sido traducido a varios idiomas, incluidos coreano, alemán , finlandés , japonés, danés, polaco, persa y chino . En 2001 recibió el Premio de Liderazgo de la Asociación para la Educación Superior Continua (ACHE) por "contribuciones extraordinarias al campo general de la educación continua a nivel nacional e internacional", y en 2008 fue galardonado con el Premio Morris T. Keeton por Contribuciones al aprendizaje de adultos y experiencial, otorgado por el Consejo para el Aprendizaje Académico y Experiencial. En 2009 fue incluido en el Salón de la Fama de la Educación de Adultos Internacional. Ganó el Premio Philip E. Frandson de Literatura 2014 otorgado por la Asociación de Educación Continua y Profesional Universitaria por su libro Técnicas poderosas para enseñar a adultos.

Bibliografía seleccionada

Libros

• Brookfield, Stephen (1980). Aprendizaje independiente de adultos (tesis doctoral). Universidad de Leicester , Reino Unido. hdl :2381/10432. OCLC  57138050.
• —— (1984). Estudiantes adultos, educación de adultos y la comunidad. ISBN 978-0-335-10409-3.
• —— (1985). Aprendizaje autodirigido: de la teoría a la práctica. ISBN 978-0-87589-743-1.
• —— (1986). Comprender y facilitar el aprendizaje de adultos: un análisis exhaustivo de principios y prácticas eficaces . ISBN 9781555423551.
• —— (1987). Desarrollar pensadores críticos: desafiar a los adultos a explorar formas alternativas de pensar y actuar . ISBN 9781555420550.
• —— (1988). Formación de educadores de adultos: teoría y práctica de la educación de adultos de posgrado. ISBN 978-0-415-00564-7.
• —— (1988). Aprender democracia: Eduard Lindeman sobre educación de adultos y cambio social. ISBN 978-0-7099-5017-2.
• —— (2015). El docente hábil: sobre confianza, técnica y capacidad de respuesta en el aula (3.ª ed.). ISBN 9780787980665.
• —— (2017). Convertirse en un docente crítico y reflexivo. ISBN 9780787901318.
• ——; Preskill, Stephen (2005). El debate como forma de enseñanza: herramientas y técnicas para aulas democráticas. ISBN 9780787944582.
• —— (2005). El poder de la teoría crítica: la liberación del aprendizaje y la enseñanza en adultos. ISBN 9780787956011.
• ——; Hess, Mary (2008). Enseñar reflexivamente en contextos teológicos: promesas y contradicciones (PDF) . ISBN 978-1-57524-284-2.
• ——; Preskill, Stephen (2009). El aprendizaje como forma de liderazgo: lecciones de la lucha por la justicia social. ISBN 9780787978075.
• ——; Sheared, Vanessa; Scipio III, Colin; Peterson, Elizabeth; Bailey, Juanita Johnson (2010). Manual sobre raza y educación de adultos. ISBN 9780470381762.
• ——; Holst, John (2010). Radicalizar el aprendizaje: educación de adultos para un mundo justo. ISBN 9780787998257.
• —— (2011). Enseñar a pensar críticamente: ayudar a los estudiantes a cuestionar sus suposiciones. ISBN 9780470889343.
• —— (2013). Técnicas poderosas para la enseñanza de adultos. ISBN 9781118017005.
• ——; James, Alison (2014). Activar la imaginación: ayudar a los estudiantes a convertirse en pensadores creativos y reflexivos. ISBN 978-1-118-40947-3.
• ——; Preskill, Stephen (2016). El libro de debate: 50 excelentes maneras de hacer que la gente hable. ISBN 978-1-100-49715-0.
• Brookfield, Stephen Enseñar sobre la raza: ayudar a los estudiantes a desenmascarar y desafiar el racismo . 2018. ISBN 978-1-119-37442-8 
• Convertirse en un antirracista blanco: una guía práctica para educadores, líderes y activistas. Stephen Brookfield y Mary Hess. Sterling, VA: Stylus Publishing, 2021.

https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9781003447467/teaching-well-stephen-brookfield-j%C3%BCrgen-rudolph-shannon-tan

Capítulos de libros

• La perturbación de la blancura: la perturbación productiva del trabajo de George Yancy sobre la identidad blanca y la mirada blanca. En, K. Ducey (Ed.). George Yancy: un lector crítico. Lanham, MD: Rowman & Littlefield (2020) Próximamente.
• Utilizar una pedagogía de la divulgación narrativa para descubrir la supremacía blanca. En, A. Mandell y Elana Michelson (Eds.). Educación de adultos en la era de Trump y el Brexit. San Francisco: Jossey-Bass (2020)
• Descubriendo la supremacía blanca” En, G. Yancy (Ed.). [https://www.routledge.com/Educating-for-Critical-Consciousness/Yancy/p/book/9781138363366 Educar para la conciencia crítica]. Nueva York: Routledge (2019)
• El pensamiento crítico y sus limitaciones: ¿podemos pensar en una salida a la supremacía blanca?" En, E. Minnich y M. Patton (Eds.). [https://rowman.com/ISBN/9781538131534/Thought-Work-Thinking-Action-and-the-Fate-of-the-World El trabajo del pensamiento: aprender a pensar por amor al mundo]. Lanham, MD: Rowman y Littlefield (2020).
• Aprendizaje transformador y conciencia de la supremacía blanca". Phronesis, vol. 7, núm. 3 2019.
• Tolerancia represiva y la "gestión" de la diversidad" En, V. Wang (Ed.). Teoría crítica y aprendizaje transformador. Hershey, PA: Information Science Publishing (2018)
• Maestros blancos en aulas diversas: uso de la narrativa para abordar la enseñanza sobre dinámicas raciales". En, C. Scott y J. Sims (Eds.) Desarrollo de programas, currículos y títulos de diversidad en la fuerza laboral en la educación superior, Hershey, PA: IGI Publishing (2016)

Artículos de revistas

• * Por qué los instructores blancos deberían explorar su identidad racial” Educación en alfabetización de adultos: Revista internacional de alfabetización, lenguaje y aritmética. Vol. 1, Núm. 2, 2019.
• * Matar la inocencia blanca: una reseña de Backlash: What Happens When We Talk Honestly About Race in America (La reacción violenta: lo que sucede cuando hablamos honestamente sobre la raza en Estados Unidos), de George Yancy (Tikkun, 2018)
• Brookfield, SD "Racializar el discurso de la educación de adultos". Revista Internacional de Educación y Formación Profesional de Adultos, vol. 5, núm. 4, 2014.
• Enseñar nuestro propio racismo: incorporar narrativas personales de blancura en la práctica antirracista", Aprendizaje de adultos, 25/3, 2014

Véase también

• Práctica reflexiva: Brookfield 1998

Referencias

1. Brookfield, Stephen (1980). Aprendizaje independiente de adultos (tesis doctoral). Universidad de Leicester , Reino Unido. OCLC  57138050.PDF.
2. "CV". Stephen D. Brookfield . Consultado el 7 de abril de 2020 .
3. Premio Cyril O. Houle a la literatura destacada en educación de adultos, John Wiley & Sons

Enlaces externos

• Stephen Brookfield, Texas
• Asociación Estadounidense para la Educación Continua y de Adultos (AAACE) Stephen Brookfield, Ph.D. Profesor distinguido de la Universidad de St. Thomas