La historia de la Universidad Estatal de Arizona comenzó el 12 de marzo de 1885 con la fundación del establecimiento originalmente llamado Escuela Normal Territorial en Tempe . La escuela se fundó después de que John Samuel Armstrong presentara por primera vez el Proyecto de Ley 164 de la Cámara de Representantes, "Una ley para establecer una escuela normal en el territorio de Arizona" ante la 13ª Asamblea Legislativa del Territorio de Arizona . La instrucción se instituyó el 8 de febrero de 1886, bajo la supervisión del director Hiram Bradford Farmer. El terreno para la escuela fue donado por los residentes de Tempe, George y Martha Wilson, lo que permitió que 33 estudiantes se reunieran en una sola habitación. [1]
La Universidad Estatal de Arizona fue fundada en 1885 como la Escuela Normal Territorial de Tempe por una ley de la Decimotercera Asamblea Legislativa del Territorio de Arizona. [2] [3] Pero sin las hábiles maniobras políticas del joven legislador John S. Armstrong y el apoyo del fundador de la ciudad, Charles T. Hayden, la institución podría no haberse ubicado en Tempe.
La defensa del gobernador territorial Anton PK Safford ayudó a los arizonenses a reconocer la necesidad de una institución que capacitara a maestros para trabajar en las escuelas públicas, pero no fue hasta que se reunió la Decimotercera Asamblea Legislativa en 1885 que se expresó la voluntad política para abordar la educación secundaria y superior . manifiesto. La Asamblea consideraría en esta sesión importantes asignaciones para un centro de salud mental, una universidad y una escuela normal. Los ciudadanos de Tucson también esperaban que el Decimotercero restaurara la capital territorial de su ciudad desde que fue trasladada de regreso a Prescott en 1878. Como resultado, varios premios políticos estuvieron disponibles para trueque durante esta sesión legislativa, y debido a la sustancial asignación de $100,000 adscrito al centro de salud mental, era esta institución la que muchos buscaban como su primera prioridad.
A los veintiocho años, John Armstrong era el segundo representante más joven en la Decimotercera Asamblea Legislativa , un demócrata en su primer mandato que fue elegido con una plataforma para asegurar tanto el centro de salud mental como la universidad para el condado predominantemente republicano de Maricopa . Tras su elección, inmediatamente solicitó su nombramiento para el Comité de Educación de la Cámara. En un movimiento sorpresa, fue nombrado presidente de ese comité por el portavoz RG Rollins de Tucson, pero su nombramiento fue compensado por la asignación del formidable CC Stephens de Tucson como presidente del Comité de Educación del consejo (Senado). Cualquier proyecto de ley para establecer una escuela normal o una universidad tendría que ser aprobado tanto por la Cámara como por el Consejo y firmado por el Gobernador.
Hay relatos contradictorios sobre cuándo John Armstrong decidió ir a la escuela normal de Tempe. El nombramiento de Stephens como presidente del comité de educación del Consejo y de EW Risley de Tucson para el comité relacionado de la Cámara sugirió que los intereses de Tucson no podían asegurar los votos para devolver el capitolio a su ciudad. Se estaban posicionando para negociar por la universidad. Armstrong aparentemente reconoció la oportunidad y formó una coalición para traer la escuela normal a Tempe a cambio de apoyar un proyecto de ley de reforma de las escuelas públicas y ubicar el centro de salud mental en Phoenix.
El 26 de febrero de 1885, Armstrong presentó el Proyecto de Ley núm. 164, "Una ley para establecer una escuela normal en el territorio de Arizona". El proyecto de ley establecería una escuela normal territorial en Tempe para formar profesores de escuelas públicas y también enseñar "ganadería" (agricultura) y artes mecánicas. Se propusieron 5.000 dólares para fundar la institución y se reservaron 3.500 dólares para dos años de gastos operativos, después de los cuales la institución se sustentaría con ingresos fiscales. Las asignaciones de fundación se proporcionarían si los ciudadanos de Tempe donaran el terreno para la escuela dentro de los 60 días posteriores a la aprobación del proyecto de ley.
La HB 164 fue aprobada por el Comité de Educación de la Cámara de Representantes el 3 de marzo y el 5 de marzo el Sr. Stephens presentó el Proyecto de Ley del Consejo no. 76, "Una ley para organizar la Universidad del Territorio de Arizona y ubicarla en Tucson". Este proyecto de ley fue leído y remitido al Comité de Educación del Consejo. De regreso a la Cámara el 6 de marzo, Armstrong pidió la suspensión de las reglas y una votación sobre la HB 164. Los miembros estuvieron de acuerdo y aprobaron el proyecto de ley ese mismo día. Stephens pasó el fin de semana evaluando las perspectivas de su proyecto de ley universitario y se dio cuenta de que necesitaba el apoyo de Armstrong para la aprobación de la Cámara. El martes 10 de marzo, Stephens propuso que HB 164 y CB 76 fueran considerados por un comité plenario, sin pasar por su propio Comité de Educación del Consejo y asegurando que los proyectos de ley se consideraran juntos.
En la mañana del 11 de marzo, el Consejo aprobó la HB 164, enviando el proyecto de ley al gobernador para su firma y garantizando el establecimiento de la escuela normal en Tempe . Durante la sesión de la tarde, la Cámara aprobó la CB 76, que establece la universidad en Tucson. El gobernador FA Tritle firmó ambos proyectos de ley el 12 de marzo de 1885.
Todo lo que quedaba era conseguir de los ciudadanos de Tempe 20 acres (81.000 m 2 ) para la escuela. Un relato afirma que Charles Trumbull Hayden organizó una reunión municipal en enero en la que los ciudadanos de Tempe acordaron que era deseable una escuela normal y que el pasto para vacas de George y Martha Wilson era el mejor lugar. Los Wilson originalmente acordaron donar 5 acres (20.000 m 2 ) a cambio de 500 dólares recaudados por los ciudadanos de Tempe en esa reunión. Ahora tendrían que donar todos sus pastos, que eran necesarios para sustentar su negocio, Pioneer Meat Market, y cumplir con el requisito de 20 acres (81.000 m 2 ). El 5 de mayo, los Wilson donaron los 20 acres (81.000 m 2 ) completos a cambio de 500 dólares, creando el núcleo del campus original y asegurando el establecimiento de la Universidad Estatal de Arizona . [4]
El director Hiram Bradford Farmer abrió el edificio de cuatro aulas de la Escuela Normal Territorial para 33 estudiantes el 8 de febrero de 1886, la primera institución de educación superior que se abrió en Arizona. La Escuela Normal estaba encargada de proporcionar "instrucción a personas, tanto masculinas como femeninas, en el arte de la enseñanza, y en todas las diversas ramas que pertenecen a una buena educación escolar común; también, para impartir instrucción en las artes mecánicas y en la agricultura". y química agrícola, en la ley fundamental de los Estados Unidos, y en lo que respecta a los derechos y deberes de los ciudadanos." [5]
Los requisitos de admisión eran una edad mínima de 16 años y la finalización exitosa de un examen de ingreso. Se aceptó la colocación avanzada mediante examen con 22 semanas de asistencia. El director Farmer enseñó todas las materias. Hasta 1923 se ofrecían clases “subnormales” a estudiantes que carecían de un diploma de escuela secundaria. Una vez completados los requisitos, se otorgaba un diploma y un certificado de enseñanza.
En 1899, el requisito para obtener un diploma aumentó a un curso de tres años con una prueba de competencia en estudios académicos y profesionales (formación docente). En 1900 había seis profesores y 131 estudiantes.
Como resultado de la apertura de la Escuela Normal en Flagstaff , en 1901 la legislatura instituyó el nombre oficial y legal de Escuela Normal de Tempe que fue presentado en todas las publicaciones oficiales a partir de 1903. El Departamento de Artes Manuales (1906) y las clases de Agricultura ( 1912) se introdujeron en el plan de estudios de acuerdo con los requisitos de la legislación fundacional. El 20 de marzo de 1911, el presidente Theodore Roosevelt visitó la Escuela Normal de Tempe y habló a la comunidad desde las escaleras de Old Main, dos días después de dedicar la presa Roosevelt . En su discurso de trece minutos presentó su visión para la educación de los niños, la formación educativa y el desarrollo del Valle. [6]
En la década de 1920, la Asociación de Antiguos Alumnos lideró los esfuerzos políticos para cambiar el nombre de la Escuela Normal y avanzar hacia un plan de estudios universitario de profesores más sólido. En 1923 los requisitos de admisión se elevaron a un diploma de escuela secundaria. El Tempe State Teacher's College, establecido en 1925, contaba con 41 profesores y 672 estudiantes, y en 1929 el Arizona State Teacher's College ofrecía un plan de estudios universitario de cuatro años que conducía a la Licenciatura en Educación. También estaba disponible un plan de estudios de dos años para obtener un certificado de elegibilidad para enseñar en las escuelas primarias de Arizona. [7]
Los estudiantes que completaran el curso de cuatro años eran elegibles para realizar trabajos de posgrado en educación en una universidad y recibirían certificados de secundaria que les permitirían enseñar en las escuelas secundarias de Arizona. El requisito de un diploma y un certificado de enseñanza de la escuela primaria aumentó a un plan de estudios de tres años.
A principios de la década de 1930, el estado de Arizona necesitaba acreditación nacional para ser reconocido como una institución educativa de calidad, pero los requisitos de elegibilidad de las organizaciones acreditadoras especificaban que un gran porcentaje del profesorado debía tener títulos avanzados, en particular doctorados. Como resultado, bajo el liderazgo del presidente Ralph Swetman se rescindieron muchos contratos de profesores y se contrataron nuevos profesores. En 1933, Grady Gammage se convirtió en presidente del Arizona State Teacher's College y, ese mismo año, la North Central Association (NCA) otorgó al Arizona State Teacher's College en Tempe su primera acreditación permanente e incondicional. En 1937, el estado de Arizona ofreció su primer título de posgrado, la Maestría en Educación. Aunque se ofrecieron cursos en otras disciplinas académicas y profesionales, la escuela siguió siendo una escuela de profesores hasta 1945. [8]
Arizona State College en Tempe abandonó la denominación de colegio de profesores en 1945 y ahora estaba gobernado por la recién creada Junta de Regentes de Arizona . La universidad ofrecía un plan de estudios más diverso, pero el único título avanzado disponible todavía era la Maestría en Educación. El personal militar que se entrenó para su servicio en la Segunda Guerra Mundial en el valle recordó el abundante sol y el estilo de vida civil relajado que presenciaron antes del despliegue. Regresaron para establecerse en el Valle del Sol y avanzar en su educación con dólares del GI Bill. Como resultado, la inscripción en ASC se triplicó entre 1940 y 1949 a 4.094 estudiantes, y la manufactura y la industria del Valle también se dispararon en este período.
En 1953, la Junta de Regentes de Arizona (dominada por ex alumnos de la Universidad de Arizona ), autorizó el establecimiento de una Facultad de Artes y Ciencias y pidió al Departamento de Educación de los Estados Unidos que evaluara el programa ASC. El informe de 1954 del Dr. Ernest V. Hollis declaró que ASC se estaba "convirtiendo rápidamente en una universidad" y propuso el establecimiento de cuatro facultades: Artes Liberales, Educación, Artes y Ciencias Aplicadas, y Administración Pública y Comercial. El Informe Hollis precipitó aullidos de descontento desde el sur de Arizona que resonaron en la Junta de Regentes y la Legislatura de Arizona, pero en la reunión de Regentes de noviembre de 1954, el Gobernador John Howard Pyle emitió el voto decisivo para aceptar las recomendaciones, que se implementaron el año siguiente.
Mientras tanto, estalló una guerra de palabras en las cámaras legislativas, los principales periódicos de la ciudad y las revistas de ex alumnos por la declaración de Hollis de que estaba surgiendo una segunda universidad de Arizona en el desierto. Los líderes estudiantiles de Arizona State College recogieron firmas de peticiones, se redactó y enterró legislación en comités, y Arizona Republic de Eugene Pulliam justificó las referencias a la Universidad Estatal de Arizona como una cuestión de precisión en el periodismo. Pero el poderoso senador estatal Harold Giss de Yuma , sin querer, echó más leña al fuego cuando en marzo de 1958 presentó una legislación para nombrar a la institución Universidad de Tempe. Cientos de estudiantes enojados sitiaron el capitolio estatal en Phoenix hasta que Giss apareció en el balcón y prometió retirar el proyecto de ley. Un presidente avergonzado, Grady Gammage, amonestó el comportamiento estudiantil y silenciosamente nombró al director ejecutivo de la Asociación de Antiguos Alumnos, James Creasman, para coordinar la iniciativa estatal que daría a los arizonenses su segunda universidad pública.
Quinientos noventa y nueve estudiantes formaron un comité para recolectar firmas de peticiones en la primavera de 1958, con la ayuda de la Asociación de Antiguos Alumnos y los "Ciudadanos de la Universidad Estatal de Arizona" dirigidos por Walter Craig y John B. Mills. Necesitaban 28.859 firmas válidas, pero el 1 de julio habían recogido 63.956 firmas y las entregaron al capitolio en un vehículo blindado. Mientras tanto, "Ciudadanos por la Educación Universitaria" respondió al fuego con editoriales, anuncios de radio y panfletos declarando que el movimiento de "cambio de nombre" era una duplicación inútil y una política educativa deficiente. La Sra. Kathryn Gammage, el entrenador de fútbol de primer año Frank Kush y los administradores y profesores de la universidad recorrieron el estado para promover la Universidad Estatal de Arizona, mientras que CW Laing y Tom Lillico arrasaron el estado en su avión Yes 200 Piper. El día inaugural en el nuevo Sun Devil Stadium presentó las letras AS pintadas en la zona de anotación, con espacio para que se agregara la U, mientras la oposición quemaba el "No 200" en el césped del medio campo.
El día de las elecciones amaneció el 4 de noviembre de 1958 y se desplegó un ejército de 1.500 estudiantes voluntarios para ayudar con la información de los votantes y el transporte a las urnas. Se estableció un centro de comunicaciones en el Memorial Union y los estudiantes se reunieron afuera cuando las urnas cerraron a las 7:00. El teleimpresor transmitió los resultados electorales a favor de ASU dos a uno, y a las 10:00 Ciudadanos por la Educación Universitaria y Universitaria concedieron la elección. Comenzaron las celebraciones, pero treinta minutos más tarde un servicio de noticias informó que regresaban dos a uno contra ASU y la tensión se renovó. A las 11:00 el teletipo declaró que los informes anteriores eran inexactos y la Proposición 200 fue aprobada por un margen de dos a uno. La celebración se renovó con la Banda Marchante Sun Devil , porristas y pompones que llevaron a 5.000 estudiantes jubilosos al Estadio Sun Devil . Todo lo que quedaba era la proclamación del gobernador que promulgaba los resultados de la iniciativa, por lo que el 5 de diciembre de 1958, el gobernador firmó la orden ejecutiva que creó la Universidad Estatal de Arizona. [9]
ASU se estableció como una universidad de nombre, y contaba con el apoyo público y la autorización del regente para ofrecer títulos avanzados, pero los profesores talentosos, los estudiantes de posgrado y las instalaciones de laboratorio necesarios para establecer programas universitarios de investigación en ciencias generalmente no estaban disponibles en ASU en 1958. Los administradores y profesores de la universidad se dieron cuenta de que cumplir la promesa de una universidad requería mucho más que un cambio de nombre, y ya en 1955 trabajaron horas extras para crear una universidad de investigación desde cero.
Las solicitudes de subvenciones de la Fundación Nacional de Ciencias del Arizona State College en los años 1950 y principios de los 1960 a menudo se centraban en programas de formación de profesores o “institutos de verano” en diversas disciplinas científicas. Sin embargo, hubo varios profesores que sirvieron como universidades pioneras en la atracción de subvenciones federales para investigaciones científicas, principalmente en los campos de la biología, la gestión del agua, los meteoritos y la ciencia del estado sólido.
A mediados de la década de 1940, el Dr. Herbert Stahnke recibió apoyo para la investigación de la Legislatura del Estado de Arizona a través de dos proyectos de ley de asignaciones para proyectos de investigación relacionados con escorpiones, serpientes y otros animales venenosos. Este trabajo condujo al establecimiento del Laboratorio de Investigación de Animales Venenosos en 1945, que produjo antídotos para especies venenosas nativas de la región suroeste. El celo de Stahnke fue honrado por la universidad en este período, ya que era uno de los pocos profesores que redactaban becas de investigación en ese momento, y finalmente recibió apoyo de la Fundación Nacional de Ciencias y los Institutos Nacionales de Salud . Su provocativa investigación le llevó a varias apariciones en televisión y a una gira de conferencias por Europa en 1961. A principios de la década de 1970, el laboratorio de Stahnke se vio amenazado con la eliminación cuando los administradores universitarios cuestionaron la calidad de su antídoto y el papel de las universidades públicas en la prestación de este servicio. , pero el laboratorio permaneció en funcionamiento hasta 1988.
HH Nininger fue un científico no especializado y coleccionista de meteoritos que se convirtió en un experto en el tema reconocido internacionalmente. A finales de la década de 1950 expresó interés en asociarse con ASU para apoyar su investigación. Si bien una de las primeras propuestas de la NSF para la investigación de campo sobre meteoritos de Nininger fracasó, él estableció una relación con George Boyd (el primer Director de Investigación de la universidad) que finalmente resultó en una subvención de 240.000 dólares de la Fundación Nacional de Ciencias para la compra de la Colección de Meteoritos de Nininger, la La mayor colección de meteoritos albergada por una universidad y considerada entre las cinco mejores del mundo. Dada la talla mundial de Nininger como experto en meteoritos y un reexamen general de la educación científica en Estados Unidos en respuesta al lanzamiento soviético del satélite Sputnik, la adquisición de esta colección por parte de ASU en 1960 llamó la atención de la NSF y la NASA .
Poco después, el Dr. Carleton Moore fue nombrado primer director del Centro de Estudios de Meteoritos de la ASU, que existe hasta el día de hoy. El Dr. Moore obtuvo treinta y cinco becas de investigación en ciencia de materiales y geología de la NASA, NSF y USGS de 1963 a 1987. Moore fue seleccionado para evaluar el polvo y las rocas lunares adquiridos de las misiones Apolo de la NASA en la década de 1970, y su investigación fue particularmente buena. -publicitado. Este trabajo resultó en una gran cantidad de oportunidades para hablar en público en Arizona y sentó las bases para la investigación financiada externamente en geología planetaria y astrofísica por parte de profesores posteriores de ASU.
La investigación científica universitaria también requería laboratorios, y el decano fundador Lee P. Thompson de la Facultad de Ingeniería estableció colaboraciones con varias empresas industriales como General Electric, Motorola y AiResearch que permitieron la compra de equipos costosos y especializados. Los primeros laboratorios se construyeron para apoyar la investigación en mecánica de fluidos, transferencia de calor y desarrollo de motores de turbina. Los resultados de esta investigación facilitaron el desarrollo de tecnologías comercializables por parte de las empresas de Arizona.
En 1960, la llegada del presidente de la ASU, G. Homer Durham, de la Universidad de Utah, marcó el comienzo de los intentos de reclutar activamente profesores de ciencias de investigación. Los nombramientos de profesores bien acreditados como Carleton Moore, Charles M. Woolf, Troy Péwé y LeRoy Eyring confirmaron la capacidad de ASU para atraer investigadores de primer nivel. Estos miembros de la facultad reconocieron el potencial de ASU y estuvieron dispuestos a construir la infraestructura que finalmente atrajo a muchos profesores de investigación talentosos y resultó en la obtención de cientos de doctorados en ciencias. [10]
Mientras tanto, el presidente Durham también encabezó esfuerzos para ampliar el plan de estudios de ASU mediante el establecimiento de varias facultades nuevas (la Facultad de Bellas Artes, la Facultad de Derecho, la Facultad de Enfermería y la Escuela de Trabajo Social) y mediante la reorganización de lo que se convirtió en la Facultad de Artes Liberales. y Ciencias y la Facultad de Ingeniería y Ciencias Aplicadas.
Los siguientes tres presidentes, Harry K. Newburn (1969–71), John W. Schwada (1971–81), J. Russell Nelson (1981–89) y el presidente interino Richard Peck (1989), llevaron a la universidad a una mayor trayectoria académica. estatura frente a la creciente demanda de servicios educativos. Pero a principios de este período, ASU experimentó los dolores de crecimiento de una universidad en proceso de maduración cuando la Junta de Regentes de Arizona despidió al irascible Morris Starsky, profesor titular de filosofía, por cancelar clases para participar en una protesta contra el racismo en Tucson y otras irregularidades. Aunque dos comités de profesores de ASU y el presidente Newburn absolvieron a Starsky, la universidad fue posteriormente censurada por la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios por violar la libertad académica de Starsky. [11]
En 1984, ASU respondió al crecimiento explosivo en el área metropolitana de Phoenix estableciendo el Campus Oeste de ASU . Originalmente, ASU West estaba destinada a servir como una universidad de división superior que extraía su alumnado del sistema de colegios comunitarios del condado de Maricopa , uno de los más grandes del país. A medida que aumentó la demanda, la institución se expandió a un programa de cuatro años y buscó una acreditación separada.
Bajo el liderazgo de la Dra. Lattie F. Coor, de 1990 a 2002, ASU creció para prestar servicios al Valle del Sol a través de múltiples campus y sitios de educación extendida. Estableció el campus de ASU East (ahora conocido como el campus Politécnico ) en la antigua Base de la Fuerza Aérea Williams , y fundó el ASU Downtown Center como sede de la Facultad de Educación Extendida. Su compromiso con los “cuatro pilares” de diversidad, calidad en la educación universitaria , investigación y desarrollo económico subrayó los importantes avances de la universidad en cada una de estas áreas durante sus 12 años en el cargo. En 1994, los investigadores científicos de ASU fueron honrados por el Centro Carnegie para el Avance de la Enseñanza cuando otorgaron el estatus de Investigación 1 a la universidad. El reconocimiento se consideró una hazaña notable para una universidad que no es elegible para recibir los importantes dólares de investigación asociados con las facultades de medicina y los programas agrícolas de concesión de tierras. [12] Otra parte del legado del Dr. Coor fue la campaña de capital más exitosa en la historia de la universidad hasta la fecha, recaudando más de $300 millones principalmente a través de donaciones privadas de la comunidad local. Entre los logros de la campaña se encuentran el nombramiento y la dotación del Barrett Honors College , el Katherine K. Herberger College of Fine Arts y la Morrison School of Management and Agribusiness en ASU East. [13]
Durante el escándalo de soborno en admisiones universitarias de 2019 , la reputación de ASU recibió cobertura de prensa negativa cuando se alegó en documentos judiciales que uno de los padres acusados había nombrado a ASU como una universidad que intentaban evitar específicamente. En relación con esta cobertura se informó que la universidad no selectiva es desde hace muchos años "el blanco de las bromas" en los programas de televisión estadounidenses, así como en la película de 2015 Ted 2 . [14]