Dame Sharon Hollows , DBE (nacida el 14 de diciembre de 1958) es una maestra y directora de escuela inglesa .
Nacido en Burnley , hijo de Jack y Margaret Hollows, su primer puesto como director fue en la escuela primaria Calverton de Newham en 1994. El rendimiento de los alumnos era muy pobre. En 1999, cuando se publicaron los resultados de la escuela primaria, Hollows había elevado la puntuación obtenida por los alumnos de 11 años en las tres materias en las pruebas del currículo nacional a 269, frente a sólo 45 en 1994. Esto marcó a la escuela como la que más había mejorado en el país. En 2001, el rendimiento volvió a subir, a 287, muy por encima de la media nacional, y la mayoría de los estudiantes eran de ascendencia africana, asiática o de Europa del Este. [1] En octubre de 2000, Hollows pronunció los discursos de pie de página en las conferencias del Programa de Premios a Directores Destacados de la Fundación W. Garfield Weston en Vancouver y Calgary . [ cita requerida ]
Dame Sharon Hollows es actualmente directora de Charter Academy , una escuela secundaria de la Iglesia de Inglaterra en Portsmouth, patrocinada por ARK Schools . [2]
El trabajo de Hollows fue reconocido formalmente en 2001, cuando se convirtió en Dama Comendadora de la Orden del Imperio Británico . A los 42 años, fue una de las personas más jóvenes en recibir este honor. [ cita requerida ]
Hollows demandó con éxito al NHS [ ¿por qué? ] en nombre de su hija ciega, Tatum, por £1,5 millones. [3]
En la conferencia del Partido Conservador Children Left Behind sobre el estado de las escuelas británicas, Hollows recibió los siguientes elogios: Otro ejemplo de liderazgo transformador es Sharon Hollows, quien asumió la dirección de la escuela primaria Calverton en Newham en 1994. Al igual que Whalley Range, Calverton estaba en muy malas condiciones cuando ella asumió el cargo, pero la Sra. Hollows logró aumentar la puntuación que sus hijos de once años obtienen en sus pruebas curriculares nacionales de sólo 45 en 1994 a 287 en la actualidad. Habiendo mejorado su desempeño desde muy por debajo a muy por encima de la media nacional, Calverton se convirtió en la escuela que más mejoró en el país, a pesar de que la mayoría de sus alumnos provienen de familias para quienes el inglés no es su primera lengua. La Sra. Hollows informa que una de las claves de su enfoque fue involucrar más a los padres, redactando "contratos hogar-escuela" antes de que se convirtieran en un requisito nacional . [4]