Modelo de aprendizaje rotatorio

El modelo de aprendizaje rotativo combina el aprendizaje presencial tradicional con el aprendizaje en línea . En este modelo, el horario se divide y fija entre estos dos procesos o se ejecuta a discreción del profesor para un curso determinado. Los alumnos del aula suelen supervisar tanto el aprendizaje presencial como el aprendizaje en línea, y el aprendizaje en línea se lleva a cabo de forma individual. Los estudiantes rotan entre el aprendizaje en línea, la instrucción en grupos pequeños y las tareas con lápiz y bolígrafo. ^[1] Este modelo incluye cuatro submodelos:

1. Rotación de estaciones: modelo de rotación en el que, para un curso o materia determinados, el estudiante rota según un horario fijo o a discreción del docente de una estación de aprendizaje en línea a otra, que pueden incluir actividades como instrucción en grupos pequeños, proyectos grupales y tutoría individual. Se diferencia del modelo de rotación individual.
2. Modelo de rotación de laboratorio: el estudiante rota a un laboratorio de computación tradicional para una estación de aprendizaje en línea.
3. Modelo de aula invertida: en este modelo, los estudiantes rotan según un horario fijo o a discreción del docente entre el aprendizaje en el aula y el aprendizaje en línea después del horario escolar. El aprendizaje en línea actúa como una fuente principal del contenido que se enseñará en la clase del día siguiente.
4. Modelo de rotación individual: en este modelo de rotación, el docente establece horarios individuales para que los estudiantes roten entre las diferentes modalidades de aprendizaje. Se diferencia de otros modelos de rotación en que el estudiante no tiene que rotar en cada estación disponible. ^[2]

La rotación de estaciones, la rotación de laboratorio y la rotación de aula invertida deben considerarse aulas verdaderamente combinadas o híbridas, mientras que el modelo de rotación individual raya en un aula en línea más típica. ^[3] Las rotaciones de estaciones, laboratorio y aula invertida se consideran aulas combinadas o híbridas porque cumplen los cuatro criterios; representan una integración de estilos antiguos y nuevos, están diseñadas teniendo en cuenta el currículo tradicional general con la adición de contenido en línea , mantienen a los estudiantes en sus asientos en las aulas tradicionales de ladrillo y cemento, y no son versiones más simples de la clase, sino aulas integradas donde el profesor todavía necesita la experiencia de los estilos tradicionales. ^[3] El modelo de rotación individual, si bien se considera un aula combinada, en realidad se acerca más al aprendizaje en línea. El currículo está diseñado para el individuo, lo que significa que los estudiantes podrían trabajar de forma independiente completamente en línea si este estilo les conviene. ^[3]

En general, el modelo de rotación del aprendizaje consta de los siguientes componentes:

• Instrucción personalizada en línea
• Instrucción en grupos pequeños dirigida por el maestro
• Práctica independiente y colaborativa

El papel del docente

En el modelo de rotación, los profesores se guían por el programa de tal manera que estén al tanto de los problemas que enfrentan los estudiantes durante su tiempo de trabajo independiente, lo que ayuda a diseñar herramientas de evaluación para monitorear la trayectoria de aprendizaje de sus estudiantes. Los profesores deben seguir ciertas pautas para ayudar a los estudiantes a usar las computadoras de manera efectiva, apropiada y segura. Los profesores deben estar siempre preparados para los problemas técnicos o los cortes de energía que se produzcan entre las clases o antes de ellas. Deben abordar el comportamiento de los estudiantes en la computadora. La disposición física de la clase debe estar diseñada para la transición que se produce durante las rotaciones.

Ventajas

Este modelo ayuda a los estudiantes a recibir experiencias diferenciadas, desde el aprendizaje presencial hasta el aprendizaje en línea, junto con la práctica independiente y colaborativa . Este modelo ayuda a los estudiantes a aprender a su propio ritmo y los investigadores han demostrado que estos estudiantes superan a los estudiantes que están expuestos a un solo tipo de instrucción. ^[4]

Véase también

• Enseñanza a distancia
• Modelo flexible de aprendizaje
• Entorno de aprendizaje
• Pedagogía
• Modelo de aprendizaje autocombinado

Referencias

1. "Aprendizaje combinado:" (PDF) . googleusercontent.com . Archivado desde el original el 26 de noviembre de 2016.{{cite web}}: CS1 maint: bot: estado de URL original desconocido ( enlace )
2. "Modelo 1: ROTACIÓN A. Modelo de rotación de estaciones" (PDF) . googleusercontent.com . Archivado desde el original el 26 de septiembre de 2015.{{cite web}}: CS1 maint: bot: estado de URL original desconocido ( enlace )
3. Christensen, Clayton (mayo de 2013). "¿Es disruptivo el aprendizaje combinado K-12? Una introducción a la teoría de los híbridos" (PDF) . Clayton Christensen Institute . Consultado el 29 de enero de 2016 .
4. "APRENDIZAJE COMBINADO 101" (PDF) . googleusercontent.com . Archivado desde el original el 21 de octubre de 2014.{{cite web}}: CS1 maint: bot: estado de URL original desconocido ( enlace )