Robert E. Scholes (1929 – 9 de diciembre de 2016) fue un crítico literario y teórico estadounidense. Es conocido por sus ideas sobre la fabulación y la metaficción .
Robert Scholes nació en Brooklyn, Nueva York, en 1929. Después de licenciarse en la Universidad de Yale en 1950, sirvió como oficial de artillería en la Marina de los Estados Unidos entre 1952 y 1955. Recibió su doctorado en la Universidad de Cornell en 1959 y enseñó en la Universidad de Virginia y la Universidad de Iowa, antes de unirse a la facultad de Brown en los Departamentos de Inglés y Literatura Comparada en 1970. Después de su retiro de la docencia a tiempo completo en 1999, el profesor Scholes fue nombrado profesor de investigación de Cultura y Medios Modernos.
Junto a Eric S. Rabkin publicó en 1977 el libro Science Fiction: History, Science, Vision , que influyó considerablemente en los estudios de ciencia ficción . En él intentan explicar la historia literaria del género, pero también de ciencias como la física y la astronomía .
Scholes se hizo conocido como un guía convincente de la teoría literaria y la semiótica, a medida que estas se volvieron influyentes en los estudios literarios estadounidenses en los años 1970 y 1980. Su libro de 1982 Semiotics and Interpretation fue elogiado en el Times Literary Supplement por ofrecer "un conjunto de ejemplos de semiótica aplicada de manera útil e inteligente, que el tono paciente y alegre de Scholes y su vocabulario resueltamente concreto logran combinar en una confección estadounidense alegre y despreocupada". [1]
Scholes recibió doctorados honorarios de la Universidad Lumière Lyon 2 , Francia (1987) y de la SUNY Purchase (2003). Fue presidente de la Semiotic Society of America (1989-1990) y de la Modern Language Association of America (2004). [2] En 1998, fue elegido miembro de la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias .
Scholes se desempeñó recientemente como director del Proyecto de Revistas Modernistas . En su colaboración con Clifford Wulfman, Modernism in the Magazines: An Introduction (2010), Scholes ofreció una introducción a las revistas de principios del siglo XX, prestando especial atención a la relación entre la publicidad y el contenido editorial. [3]
En sus libros The Rise and Fall of English y English after the Fall, Scholes intentó evaluar críticamente el estatus del inglés como campo de estudio. Fue un ferviente defensor de abandonar una definición restrictiva de literatura y reorientar el estudio del inglés en torno al concepto de "textualidad". Al expandir el campo de estudio y enfatizar la importancia tanto de la lectura como de la escritura a la hora de enseñar a los estudiantes, intentó revitalizar el inglés como una disciplina que pudiera ser útil en el siglo XXI. [4]