D. Randy Guarnición

Científico cognitivo canadiense (nacido en 1945)

Donn Randy Garrison (nacido en 1945) es un profesor emérito canadiense de la Universidad de Calgary que ha publicado extensamente sobre educación a distancia . ^[1]

Garrison es licenciado en Educación en Matemáticas y tiene una especialización en Psicología. En 1972, realizó su Maestría en Educación en Aplicaciones Informáticas en Educación en la Universidad de Calgary. En 2009, recibió un premio al logro más destacado del Consorcio Sloan. ^[2]

Investigación

• El trabajo de Garrison se ha centrado en la educación a distancia, el aprendizaje en línea y el aprendizaje combinado. Exploró la relación entre la enseñanza, el aprendizaje y el proceso de comunicación.
• Garrison creía que a principios del siglo XXI, el aprendizaje en línea se ha centrado en la comunicación y la colaboración.
• Al comprender la relación entre la presencia docente, la presencia cognitiva y la presencia social, los educadores podrán satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes.
• Garrison creía que la comunicación y la colaboración entre profesor y alumno son esenciales en la educación a distancia.

Libros

1. Garrison, DR (1989). Entender la educación a distancia: un marco para el futuro. Londres: Routledge.
2. Garrison, DR y Shale, D. (Eds.). (1990). Educación a distancia: de los problemas a la práctica. Melbourne, Florida: Krieger.
3. Garrison, DR (Ed.) (1994). Perspectivas de investigación en educación de adultos. Melbourne, Florida: Krieger.
4. Garrison, DR, y Archer, W. (2000). Una perspectiva transaccional sobre la enseñanza-aprendizaje: un marco para la educación de adultos y superior. Oxford, Reino Unido: Pergamon.
5. Garrison, DR, y Anderson, T. (2003). El aprendizaje electrónico en el siglo XXI: un marco para la investigación y la práctica. Londres: Routledge/Falmer.
6. Garrison, DR, y Vaughan, N. (2008). Aprendizaje combinado en la educación superior. San Francisco: Jossey-Bass.
7. Cleveland-Innes, M., y Garrison, DR (Eds.) (2010). Introducción a la educación a distancia: comprensión de la enseñanza y el aprendizaje en una nueva era. Londres: Routledge.
8. Garrison, DR (2011). El aprendizaje electrónico en el siglo XXI: un marco para la investigación y la práctica (2.ª ed.). Londres: Routledge/Taylor and Francis.
9. Akyol, Z., y Garrison, DR (Eds.) (2013). Comunidades educativas de investigación: marco teórico, investigación y práctica. Hershey, PA: IGI Global.
10. Vaughan, ND, Cleveland-Innes, M., y Garrison, DR (2013). Enseñanza en entornos de aprendizaje combinado: creación y mantenimiento de comunidades de investigación. Athabasca, Athabasca University Press.
11. Garrison, DR (2016). Pensamiento colaborativo: aprendizaje en una comunidad de investigación. Londres: Routledge/Taylor and Francis.
12. Garrison, DR (2017). El aprendizaje electrónico en el siglo XXI: un marco de trabajo comunitario de investigación y práctica (3.ª edición). Londres: Routledge/Taylor and Francis.
13. Cleveland-Innes, M., y Garrison, DR (Eds.) (2021). Introducción a la educación a distancia: comprensión de la enseñanza y el aprendizaje en una nueva era (segunda edición). Londres: Routledge.

Referencias

1. Parry, Marc (10 de octubre de 2010). "¿La tecnología acabará con el calendario académico?". Chronicle of Higher Education . Consultado el 25 de febrero de 2015 .
2. "Reconocimiento a pionero del aprendizaje en línea". UToday . 9 de octubre de 2009 . Consultado el 25 de febrero de 2015 .
3. Amundsen, C. (1993). La evolución de la teoría en la educación a distancia . En Keegan, D. (Ed.). Principios teóricos de la educación a distancia: 61–79. Londres: Routledge.
4. Birochi, R., y Pozzebon, M. (2011). Teorización en educación a distancia: la búsqueda crítica de fundamentos conceptuales. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 7(4)
5. Garrison, DR (1985). Tres generaciones de innovaciones tecnológicas en educación a distancia. Educación a Distancia, 6, 235–241.
6. Garrison, DR (1989). Entendiendo la educación a distancia. Nueva York: Routledge.
7. Garrison, DR (1993). Calidad y acceso en la educación a distancia: consideraciones teóricas. En Keegan, D. (Ed.). Principios teóricos de la educación a distancia: 9–21. Londres y Nueva York: Routledge.
8. Garrison, DR y Baynton, M. (1987). Más allá de la independencia en la educación a distancia: el concepto de control. The American Journal of Distance Education, 1(3), 3–15.
9. Moore, M. (1990). Teoría de la educación a distancia. The American Journal of Distance Education, 5(3), 10–15.