La puntuación R ( en francés : cote de rendement au collégial , CRC o cote R ) es un método estadístico que clasifica el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de Quebec . Las universidades de Quebec lo utilizan con fines de selección.
La puntuación R es de hecho una puntuación z ( Z col ) multiplicada por un indicador de dispersión de grupo ( IDGZ ) al que se ha añadido un indicador de fuerza de grupo ( ISGZ ).
donde C = D = 5 .
La columna Z es el número de desviaciones típicas de los estudiantes por encima del promedio de la clase y da una indicación de la calificación del estudiante con respecto a las calificaciones de otros estudiantes en la clase. El ISGZ es la puntuación Z promedio de la escuela secundaria ( Z sec ) que los estudiantes del grupo obtuvieron en las materias del examen uniforme del MEES en 4.º y 5.º grado. El IDGZ es la desviación típica de las puntuaciones Zsec de los estudiantes. La inclusión del ISGZ y el IDGZ en la determinación de la puntuación R permite una comparación más equitativa entre los estudiantes, independientemente de su rango académico en el CEGEP, pero la efectividad sigue siendo objeto de controversia.
El uso de la constante C = 5 reduce en gran medida la posibilidad de un valor negativo en la puntuación y la multiplicación de la suma de todos los valores anteriores por la constante D = 5 garantiza la amplitud de la puntuación. La puntuación R se define de modo que el promedio sea 25. La mayoría de las puntuaciones R se encuentran entre 15 y 35, pero cualquier número real es una posible puntuación R, ya que las puntuaciones z tienden al infinito positivo o negativo a medida que disminuye la desviación estándar. Para garantizar que una calificación de 100 produzca una puntuación R de al menos 35, se utiliza una fórmula de puntuación Z ajustada que garantiza un resultado superior a 35. Las calificaciones inferiores a 50 no se consideran al calcular el promedio y la desviación estándar de una distribución de calificaciones.
Se calcula una puntuación R para cada curso, excepto para educación física cursada antes del otoño de 2007 o para cursos de recuperación. La puntuación R final es el promedio ponderado de la puntuación R en todos los cursos. Además, a los cursos reprobados se les asigna un peso reducido en la puntuación R general y se ponderan en un 25% de los créditos en el primer semestre y, posteriormente, en un 50%.
Desde octubre de 2004, a los cursos reprobados se les ha asignado un peso reducido. Antes del semestre de otoño de 2007, los cursos de educación física no recibían una puntuación R. Antes de julio de 2017, la puntuación R no incluía el IDGZ y utilizaba el ISG:
Hasta julio de 2017, a la puntuación R general de los estudiantes que se graduaban con un título de Bachillerato Internacional o un DEC (Diplôme d'études collégiales) en Sciences, Lettres et Arts se les añadía una puntuación adicional de 0,5 . El ajuste de la puntuación Z mediante el IDGZ ha hecho que esto sea innecesario.
La experiencia de primera mano sugiere que la puntuación R no es un indicador tan bueno como se pretendía. Una queja recurrente de los estudiantes es que el ISG no parece ser suficiente para compensar la ventaja de la que disfrutan los estudiantes de los grupos débiles. Estos estudiantes tienen la oportunidad de obtener calificaciones mucho más altas que el promedio bajo de su clase, obteniendo así una puntuación Z elevada, pero los estudiantes de los grupos fuertes no pueden obtener puntuaciones Z tan altas. Una posible razón para esto es que el ISG para un determinado curso se basa en el promedio de las calificaciones de todos los cursos de la escuela secundaria, que puede no correlacionarse con la fortaleza del grupo en ese curso tanto como el promedio de las calificaciones de cursos similares en la escuela secundaria.
Las debilidades percibidas en el índice R son particularmente preocupantes, ya que es el principal y a veces el único criterio que las universidades de Quebec tienen en cuenta durante el proceso de admisión. Dado que el índice R se percibe como una medida absoluta del desempeño académico de un estudiante independientemente de su posición académica, las diferencias inferiores a 0,5 se utilizan a menudo para discriminar entre los candidatos que se postulan a programas con cuotas fijas, como medicina, farmacia, odontología y derecho.
![{\displaystyle {\text{ISG}}={\frac {[{\text{Resultados promedio de calificaciones de 4.º y 5.º de secundaria de todos los estudiantes del grupo}}]-75}{14}}}](https://wikimedia.org/api/rest_v1/media/math/render/svg/61ebc04a427eb2511eefa1db272fc17f9cfbd062)