Contemporary Educational Psychology es una revista académica revisada por pares sobre el tema de la psicología educativa . Su editora en jefe es P. Karen Murphy ( Universidad Estatal de Pensilvania ). [1]
Contemporary Educational Psychology publica investigaciones empíricas de todo el mundo que promueven, amplían o replantean sustancialmente el discurso actual en la investigación y la práctica de la psicología educativa. Los trabajos publicados se basan en un marco teórico y empírico rico e inclusivo que da lugar a preguntas críticas y oportunas que enfrenta la psicología educativa, así como a implicaciones prácticas para la investigación y la práctica educativas. Los manuscritos aceptados presentan perspectivas teóricas y metodológicas de vanguardia que abordan cuestiones educativas críticas y actuales.
La revista da la bienvenida a investigaciones empíricas contemporáneas, cualitativas, cuantitativas y de métodos mixtos, rigurosamente realizadas en el ámbito de la psicología educativa. La revista también tiene como objetivo publicar investigaciones que empleen muestras de participantes representativas de la población destinataria y que participen en contextos auténticos de enseñanza o aprendizaje, ya sea a través de entornos formales o informales. La revista fomenta enérgicamente la investigación empírica que ejemplifique los valores de la diversidad, la equidad y la inclusión en la educación.