El Programa de Maestros Graduados ( GTP ) era un programa en Inglaterra y Gales para graduados que querían obtener el estatus de maestro calificado mientras trabajaban. Una persona debe trabajar en una escuela como maestro no calificado para participar en el programa, que puede durar de tres meses a un año. El Departamento de Educación anunció a mediados de 2012 que el Programa de Maestros Graduados ya no existiría y que ahora ha sido reemplazado por un nuevo plan llamado School Direct. [1] El último año académico que funcionó el programa fue 2012/2013.
Para obtener una plaza en el GTP, el candidato debe conseguir por sí mismo un puesto de formación en una escuela dispuesta a apoyarle como profesor no cualificado. Sin embargo, algunas instituciones organizan esta tarea para ellos. La escuela ofrecerá entonces contratar al estudiante como profesor supernumerario (es decir, no se utilizará como sustituto de un profesor cualificado). Con el respaldo de la escuela, se debe presentar una solicitud formal a un organismo de recomendación designado (DRB). Normalmente se trata de universidades, colegios, autoridades locales o empresas educativas privadas. El DRB administra el proceso de solicitud, realiza la selección formal de los candidatos seleccionados y el pago de la subvención TDA a la escuela, y proporciona apoyo de tutoría al estudiante. El número de candidatos está limitado por el dinero que pone a disposición el TDA.
En algunos casos es posible presentar una solicitud autofinanciada. En estos casos, se debe presentar una solicitud a una DRB, pero la escuela proporciona el salario completo del aprendiz.
Las solicitudes se presentan normalmente a finales del año calendario, hasta febrero, para el ingreso a la escuela en septiembre, pero cada DRB tiene sus propios acuerdos y fechas límite para la solicitud. A veces, se realiza un segundo concurso para las plazas durante el año si no se han cubierto algunas plazas. Las plazas se otorgan de acuerdo con la calidad del candidato y también de la escuela de apoyo, que el DRB debe considerar capaz de ofrecer el nivel adecuado de apoyo.
El GTP no está disponible de manera uniforme en toda Inglaterra y Gales, aunque las plazas disponibles reflejan en líneas generales la densidad de población regional. La competencia puede ser muy feroz, ya que la formación basada en un salario está mucho mejor pagada que un curso de Certificado de Educación de Postgrado (PGCE) y es especialmente atractiva para los participantes de mayor edad. Las asignaturas disponibles también varían mucho tanto a nivel regional como por DRB.
Los estudiantes de GTP normalmente se forman en una sola materia en la que deben tener un título . Las plazas para alumnos con escasez de alumnos de primaria y secundaria (por ejemplo, matemáticas, ciencias e inglés) superan las disponibles para alumnos de secundaria sin escasez de alumnos (por ejemplo, historia). Algunas DRB solo ofrecen plazas para alumnos con escasez de alumnos de primaria y secundaria.
La formación comienza trabajando una pequeña parte del horario normal (alrededor del 30 %), y va aumentando gradualmente a lo largo del año hasta el 90 % en el tercer trimestre. El GTP será supernumerario (en todos los casos, salvo en muy pocas circunstancias excepcionales), lo que significa que la escuela debe contar con profesores cualificados para impartir las clases asignadas al alumno. La política escolar varía en cuanto a la forma en que se permite la enseñanza diaria por parte del alumno. Algunas escuelas dejarán que los alumnos enseñen clases enteras desde el principio, supervisados a distancia por el profesor cualificado a quien corresponde la clase y por el mentor y tutor principal de la escuela. Algunas escuelas insistirán en que el alumno sólo "enseñe en equipo" con el profesor cualificado presente en todo momento hasta que se considere que el alumno puede arreglárselas por sí solo.
A los estudiantes de GTP se les permite formarse en un rango de edad más limitado que el de PGCE . En el nivel secundario, un ejemplo sería formarse en dos etapas clave, como la etapa clave 3 (años 7 a 9, de 11 a 14 años) y la etapa clave 4 (años 10 a 11, de 14 a 16 años), en lugar de en el rango de edad completo de 11 a 18 años. Sin embargo, muchos alumnos de GTP enseñarán en todo el rango de edad de 11 a 18 años e invariablemente enseñarán mucho más en esas etapas clave de lo que lo haría un alumno de PGCE.
Además de la docencia, el estudiante debe recopilar dossiers de pruebas para registrar los planes de clase, las observaciones y otras experiencias. Estos deben demostrar que ha alcanzado cada uno de los 33 estándares de la Agencia de Capacitación y Desarrollo para Escuelas requeridos para lograr el estatus de docente calificado . La cantidad y calidad de las pruebas que se consideran necesarias para cumplir cada estándar varía entre las DRB, ya que la DRB tiene que interpretar los requisitos de la TDA. Solo en Inglaterra, el estudiante también debe completar las Pruebas de Habilidades QTS para cumplir con el Estándar 16. Esto no es obligatorio en Gales.
También se requiere una colocación de varias semanas en una segunda escuela contrastante para garantizar que la capacitación no sea demasiado específica de la escuela. Por ejemplo, un alumno de una escuela secundaria de un solo sexo podría tener una segunda colocación en una escuela integral mixta.
A lo largo del año de formación, el tutor y el mentor de la escuela (normalmente, compañeros del departamento) inspeccionan periódicamente al alumno. El personal de la DRB realiza una serie de inspecciones de la docencia y del portafolios.
Los estudiantes también deben presentar pruebas de sus investigaciones en forma de trabajos escritos. El número de trabajos, su extensión y contenido varían según la DRB.
Históricamente, los estudiantes del GTP asistían a una serie de días de formación impartidos de forma centralizada por su DRB, que variaban de una DRB a otra. Algunas, por ejemplo, ofrecían seis días de formación distribuidos a lo largo del año. Otras ofrecían días de formación quincenales. Sin embargo, desde septiembre de 2008 existe un requisito estandarizado para que todos los alumnos realicen 60 días de formación, compartidos entre la DRB y la escuela.
El motivo del cambio es convertir el GTP en una cualificación más académica que gozará de un reconocimiento más amplio y que también proporcionará una base para obtener créditos para un Máster en Educación (MEd). La intención es atraer a un mayor número de candidatos, especialmente a graduados bien cualificados que de otro modo habrían optado por el costoso pero mejor reconocido curso PGCE.
Al finalizar el año de formación, el alumno que haya aprobado la beca recibe la recomendación de la DRB para obtener el estatus de docente cualificado (QTS, por sus siglas en inglés). Normalmente, este estatus se otorga a través del Consejo General de Docencia de Inglaterra o del Consejo General de Docencia de Gales , lo que permite al alumno trabajar como docente en Inglaterra o Gales. En casos excepcionales, el QTS se puede otorgar en menos tiempo, pero esto es poco frecuente. El QTS puede ser denegado si el consejo docente pertinente no está satisfecho con el nivel de formación que ofrece la DRB. Esto también es muy poco frecuente.
A diferencia de las cualificaciones docentes basadas en el ámbito académico, como el PGCE, el GTP no está bien reconocido fuera de Inglaterra y Gales, y los servicios de evaluación de países como Escocia [2] [3], Australia [4] [5] y Nueva Zelanda [6] [7] [8] y Canadá tienen dificultades para evaluar los itinerarios de formación docente basados en el empleo.
El GTP se ofreció por primera vez en 1998. [9] En un principio, estaba destinado a los recién llegados a la profesión docente que no podían permitirse dejar su trabajo y seguir un método tradicional de formación docente, como el PGCE. Por este motivo, el programa estaba restringido a los mayores de 24 años. Sin embargo, el requisito de edad se eliminó en 2004 para evitar infringir las nuevas leyes de discriminación de la Unión Europea . [10]