El programa Knowledge is Power , conocido comúnmente como KIPP , es una red de escuelas públicas autónomas de inscripción abierta y gratuitas que preparan para la universidad en comunidades de bajos ingresos en todo Estados Unidos . A partir de 2009 [actualizar], KIPP es la red de escuelas autónomas públicas más grande de América del Norte. [2] Las oficinas centrales están en San Francisco , Chicago , la ciudad de Nueva York y Washington, DC [3]
KIPP fue fundada en 1994 por Mike Feinberg y Dave Levin, dos miembros del cuerpo de Teach For America , influenciados por la educadora Harriett Ball . [4] [5] KIPP fue una de las organizaciones de escuelas autónomas que ayudaron a producir la Relay Graduate School of Education para la formación de docentes. [6]
KIPP comenzó en 1994 después de que los cofundadores Dave Levin y Mike Feinberg cumplieran su compromiso de dos años con Teach For America. Un año después, lanzaron un programa para estudiantes de quinto grado en una escuela pública en el centro de la ciudad de Houston, Texas . Feinberg convirtió KIPP Academy Houston en una escuela autónoma, mientras que Levin estableció KIPP Academy New York en el sur del Bronx . [7]
Doris y Donald Fisher , cofundadores de Gap Inc. , formaron una asociación con Feinberg y Levin para replicar las operaciones de KIPP en todo el país. [8]
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Si hay más solicitantes que plazas disponibles, los estudiantes de KIPP son admitidos a través de un sistema de lotería. [9] Una vez que un estudiante es seleccionado en la lotería y decide que le gustaría asistir a una escuela KIPP, se programa una visita a su hogar con un maestro o el director de la escuela, quien se reúne con la familia y los estudiantes para analizar las expectativas de todos los estudiantes, maestros y padres en KIPP. Luego, se requiere que los estudiantes, los padres y los maestros firmen un compromiso de excelencia de KIPP, acordando cumplir con responsabilidades específicas y prometiendo que harán todo lo que esté a su alcance para ayudar al estudiante a tener éxito e ir a la universidad. [10]
KIPP ha ampliado los días escolares para ofrecer actividades extracurriculares, y algunas escuelas añaden tres semanas más de clases en julio. La mayoría de las escuelas KIPP funcionan de 7:30 a. m. a 4:00 p. m. [11] Los estudiantes pasan ese tiempo en el aula (hasta un 50 por ciento más que en las escuelas públicas tradicionales, según la región) y realizando actividades como deportes, artes escénicas y artes visuales. Muchas de las actividades que ofrece KIPP podrían ser inaccesibles para los estudiantes debido a problemas de costo o de programación. Debido a esto, la jornada extendida ofrece a los estudiantes y a las familias oportunidades que tal vez no obtendrían en otro lugar.
En 2011, KIPP firmó un acuerdo de 10 años con el sindicato de docentes de Baltimore tras negociaciones polémicas sobre las horas de trabajo de los docentes. Antes de llegar a un acuerdo, la red de escuelas autónomas había presentado una legislación para eludir la negociación colectiva y había amenazado con cerrar dos escuelas de la ciudad. [12]
En 2018, la Federación Unida de Maestros ganó el derecho a representar a los maestros en una escuela KIPP en el sur del Bronx . [13] En 2022, los educadores de la escuela secundaria KIPP en St. Louis votaron para unirse a un sindicato dentro de la Federación Estadounidense de Maestros . [14] En mayo de 2023, los educadores de cuatro escuelas KIPP en Columbus, Ohio, formaron un sindicato con representación de la Federación de Maestros de Ohio . [15]
En febrero de 2018, Feinberg fue destituido de su puesto en KIPP debido a acusaciones de conducta sexual inapropiada que involucraban a un estudiante de secundaria de KIPP a fines de la década de 1990 y a dos empleados de KIPP a principios de la década de 2000. [16] Feinberg negó la acusación del estudiante de secundaria y llegó a un acuerdo financiero con uno de los dos empleados de KIPP.
En 2022, se reveló que el director de tecnología de KIPP había malversado 2,2 millones de dólares que gastó en automóviles y recuerdos deportivos que estaban destinados a computadoras portátiles y otros equipos. El funcionario se suicidó mientras la investigación estaba en marcha. [17] KIPP afirmó que el fraude fue un incidente aislado. [17]
En una escuela secundaria KIPP de Nueva York, un profesor fue arrestado tras ser acusado de acoso y abuso sexual durante años a una alumna, a partir de que ella cursaba cuarto grado. Según la denuncia, el profesor también había hecho que otros estudiantes se sintieran incómodos con tocamientos inapropiados. [18]
Se descubrió que las escuelas charter de KIPP en Houston habían cobrado a los padres cuotas inadmisibles e inaceptables. Los padres dijeron que se sentían engañados para que les ofrecieran una educación que, según ellos, sería gratuita. [19] KIPP afirmó que el fraude fue un incidente aislado. [19]
KIPP y otros operadores similares de múltiples escuelas charter se conocen como organizaciones de gestión de escuelas charter (CMO). KIPP es la más grande, con 270 escuelas. [20]
Algunas empresas rivales con fines de lucro se han abstenido de gestionar escuelas físicas y ofrecen programas de estudio y otros servicios en línea. Estas empresas, entre las que se incluyen Stride, Inc. y EdisonLearning , se conocen como organizaciones de gestión educativa (EMO, por sus siglas en inglés). Stride fue la más grande de los EE. UU. en 2011-2012. [21]
En junio de 2010, Mathematica Inc. produjo los primeros hallazgos [22] de una evaluación plurianual de KIPP: "Usando un diseño de grupo de comparación emparejado, los resultados muestran que para la gran mayoría de las escuelas KIPP en la evaluación, los impactos en los puntajes de evaluación estatal de los estudiantes en matemáticas y lectura son positivos, estadísticamente significativos y educativamente sustanciales".
Un documento de estrategia de febrero de 2007 [23] para el grupo de expertos Brookings Institution comentó favorablemente los logros del KIPP.
A la vanguardia de la experimentación con métodos y técnicas educativas se encuentran las escuelas charter: escuelas públicas que funcionan fuera de la estructura de gobierno normal del sistema escolar público. En los últimos años, las escuelas charter como el programa Knowledge Is Power (KIPP) y Achievement First han cambiado radicalmente la forma en que los estadounidenses piensan en la educación de los niños desfavorecidos, eliminando la sensación de imposibilidad y desesperanza y sugiriendo un conjunto de métodos sumamente prometedores.
Sin embargo, un informe de investigación publicado en marzo de 2005 por el Instituto de Política Económica en forma de libro titulado The Charter School Dust-Up: Examining the Evidence on Enrollment and Achievement [ 24] describió el grado en que el proceso de admisión de KIPP selecciona a los estudiantes con probabilidades de lograr un alto rendimiento:
Los estudiantes de KIPP, como grupo, ingresan a KIPP con un rendimiento sustancialmente superior al rendimiento típico de las escuelas de las que provienen. ... [L]os maestros nos dijeron que ellos derivaban a estudiantes que eran más capaces que sus compañeros, o que los padres más motivados y con mayor capacidad educativa eran los que probablemente tomarían la iniciativa de sacar a los niños de la escuela pública e inscribirlos en KIPP al final del cuarto grado. Hoy, las escuelas KIPP han agregado escuelas desde preescolar hasta el 12º grado. Un patrón claro que surgió de estas entrevistas fue que casi siempre fueron estudiantes con padres inusualmente comprensivos o familias intactas los que fueron derivados a KIPP y completaron el proceso de inscripción.
Los autores de The Charter School Dust-Up dijeron que el proceso de admisión de KIPP selecciona automáticamente a los estudiantes que están motivados, cumplen con sus obligaciones y provienen de familias igualmente motivadas, obedientes y comprensivas. El estudio de investigación de políticas de Mathematica de 2010 concluyó que las escuelas KIPP tenían una "menor concentración de estudiantes con educación especial y dominio limitado del inglés que las escuelas públicas de las que se nutren". [25]
Algunas escuelas KIPP muestran altas tasas de deserción, especialmente para aquellos estudiantes que ingresan a las escuelas con los puntajes más bajos en las pruebas. Un estudio de 2008 realizado por SRI International encontró que, si bien los estudiantes de quinto grado de KIPP que ingresan con puntajes por debajo del promedio superan significativamente a sus pares en las escuelas públicas al final del primer año, "el 60 por ciento de los estudiantes que ingresaron a quinto grado en cuatro escuelas KIPP del Área de la Bahía en 2003-04 se fueron antes de completar el octavo grado", [26] aunque la investigación sobre la deserción en una escuela KIPP en Massachusetts difiere. [27] El informe de SRI también analiza la movilidad estudiantil debido a las situaciones económicas cambiantes de las familias de los estudiantes, pero no vincula directamente este factor con la deserción estudiantil. Las cifras de las escuelas en todos los estados no están fácilmente disponibles.
Aunque el objetivo de KIPP es que el 75% de los estudiantes de KIPP se gradúen de la universidad, un informe que publicaron en abril de 2011 indicó que la tasa de graduación universitaria de los estudiantes que completaron el primer programa de escuela media en 1999 y 2000 fue de alrededor del 33%. [28] [29] [30] El informe indica que el 95% de los estudiantes completaron la escuela secundaria, el 89% de los estudiantes fueron a la universidad y el 33% de los estudiantes obtuvieron un título. A modo de comparación, para los estudiantes en un entorno económico similar al de los que se nutre KIPP, solo el 70% completa la escuela secundaria, el 41% va a la universidad y el 8% obtiene un título de cuatro años. [31] En general, en los Estados Unidos, el 83% de los estudiantes completan la escuela secundaria, el 62% se inscriben en la universidad y el 31% completan un título de cuatro años. [31]
En cuanto a la tasa general de graduación de los estudiantes que ingresan a la universidad en los Estados Unidos, un estudio encontró un resultado del 56 % (Pathways to Prosperity Study), [32] y otro estudio encontró que se graduó el 54 % (American Dream 2.0 Report). [33]
La meta de KIPP de una tasa de graduación universitaria del 75% está cerca de la tasa de graduación universitaria del 82% para los estudiantes que provienen del cuartil de ingresos más alto. [34]
Jay Mathews , que escribe para The Washington Post , se sintió alentado por los resultados del informe KIPP, aunque señaló que el tamaño de la muestra fue de solo 200 estudiantes y que después de graduarse de la escuela secundaria KIPP, los estudiantes ya no asistían a una escuela KIPP. [28] Tanto Matthews como Kay S. Hymowitz, que escriben para City Journal, encontraron que el objetivo del 75% era ambicioso.
{{cite web}}: CS1 maint: numeric names: authors list (link){{cite web}}: CS1 maint: bot: original URL status unknown (link), Brookings Institution, febrero de 2007