El privilegio de la información es la capacidad de acceder a información a la que otros no pueden acceder; esto generalmente incluye la información más creíble , académica y revisada por pares . [1] Las barreras para el acceso incluyen la ubicación geográfica de una persona , el acceso a la tecnología , el acceso a la educación / educación superior , el estatus, la situación financiera , entre otras cosas. [2] Esto crea una dinámica de poder donde partes de una sociedad se benefician de tener acceso a información de la más alta calidad, aquellos que se benefician de vender / controlar esta información y aquellos que son marginados por su falta de acceso a dicha información. [3] A los estudiantes que asisten a instituciones de educación superior con acceso a bases de datos se les aconseja compartir esa información mientras la tengan, ya que cuando se gradúan, pierden el acceso a ella. [4] El precio por el acceso a la base de datos en promedio es de más de $ 1000 / año para una base de datos, lo que impedirá el acceso para muchos. El acceso abierto es donde se anima a los científicos, periodistas y académicos en general a publicar su trabajo en su plataforma para que cualquier persona con una conexión a Internet pueda acceder a él. Esto permite que el académico publique su trabajo en otro lugar posteriormente, por lo que recibe un pago de un editor y obtiene elogios académicos sin restringir el acceso al público. [4]
A continuación se presenta una lista de declaraciones nacionales e internacionales que declaran que el acceso a la información es un derecho humano básico que debe defenderse:
La Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación desarrolló el Marco para la Alfabetización Informacional, cuyo objetivo es orientar la enseñanza de la alfabetización informacional a los estudiantes universitarios. [11] El Marco ACRL menciona por primera vez el término "privilegio de la información" en el marco titulado La información tiene valor. [12] Analiza las circunstancias legales y socioeconómicas que pueden influir en la producción y el acceso a la información. Anima a los estudiantes a reconocer su propio privilegio de información y a reconocer que algunas personas y grupos están subrepresentados, especialmente en la publicación académica . Algunos sostienen que el Marco ACRL no va lo suficientemente lejos como para enseñar a los estudiantes la alfabetización informacional sobre el problema de la injusticia social de la falta de acceso. Se recomienda que se incluyan instrucciones más explícitas sobre cómo los estudiantes pueden combatir la injusticia en el acceso a la información. [13]
La investigadora y educadora Laura Saunders define tres barreras de acceso: físicas, sociales y cognitivas/intelectuales. [14] Las barreras físicas de acceso incluyen no solo barreras geográficas sino también el acceso a la tecnología que permitirá a una persona acceder a fuentes particulares. A medida que Internet se hizo más popular y la información se hizo más fácilmente disponible en línea, las empresas desarrollaron servicios de suscripción a bases de datos que permitían a las personas acceder solo a la información más confiable y mejor investigada. Sin embargo, el acceso a esta información estaba oculto detrás de un muro de pago al que solo podía acceder una persona con medios financieros o una afiliación a una institución educativa. [15] Estos muros de pago todavía existen hoy. La noción de fuentes de información "reputadas" valora la información que proviene de ciertos medios de comunicación o revistas, pero el acceso a este conocimiento no es abierto y las personas sin libertad financiera o privilegios educativos no pueden acceder a la información que se considera "de calidad" o "reputada".
La idea de Saunders de las barreras sociales al acceso implica que existe una barrera a la información basada en un círculo cultural o socioeconómico de comunicación. [14] Los grupos marginados pueden no participar en una sociedad de la que desconfían y, por lo tanto, las fuentes de información en las que confían pueden no ser tan amplias o diversas. El acceso es limitado porque solo reciben información de un pequeño círculo de personas en las que confían. También es posible que no pidan ayuda tan fácilmente como lo hacen los grupos más privilegiados. [14] James Piccininni ha afirmado que esta exclusión social de grupos de personas en "esferas sociales, económicas y políticas" crea una dinámica de poder que dicta cómo se crea, distribuye y accede a la información. [13] La tercera barrera al acceso es el acceso cognitivo/intelectual y se vincula mejor con la alfabetización informativa. Sin aprender las habilidades para localizar, evaluar y utilizar la información, una persona puede ser susceptible a la desinformación, la propaganda, las noticias falsas y las declaraciones falsas en general, lo que la deja en desventaja y sin la capacidad de encontrar información confiable. [14] Mirando dentro de esta barrera, es importante preguntar dónde se pueden aprender estas habilidades. Estas habilidades se enseñan a menudo en las escuelas, pero diferentes circunstancias pueden hacer que una persona tenga menos acceso a una educación de calidad. [16] Esta desigualdad en el acceso también suele estar correlacionada con la raza y la etnicidad, lo que hace que haya consecuencias únicas para las personas que pertenecen a grupos marginados. No solo viven en una sociedad de la que desconfían y en la que no se sienten cómodos buscando recursos e información fuera de su grupo, sino que también viven en una sociedad que les niega el acceso a la información debido a barreras estructurales como la educación y la geografía. Por lo tanto, estas personas tienen menos acceso a información de calidad por razones que están fuera de su control, y la ausencia de ese acceso hace que haya consecuencias tangibles en la vida real. [17] Las personas que no tienen acceso intelectual a la información pueden ser víctimas de propaganda basada en información falsa o cosas similares. La falta de acceso hace que sea más probable que sean víctimas en lugar de interactuar críticamente con la información y el contenido que existe en los espacios en línea. Una ventaja de brindar acceso a la información dentro de una comunidad es que permite que se escuchen las voces de los más brillantes dentro de un grupo demográfico cuando de otro modo podrían haber sido descartadas o marginadas. [15]
Gran parte de la información más confiable y actualizada en un campo en particular se encuentra detrás de un muro de pago al que sólo tienen acceso las personas asociadas con una institución educativa u organización profesional, o que tienen los medios monetarios para comprar suscripciones a revistas. [18] Los problemas inherentes a la publicación académica crearon una creciente defensa del movimiento de acceso abierto .