El cebado estructural es una forma de cebado positivo , en el sentido de que induce una tendencia a repetir o procesar más fácilmente una oración actual que es similar en estructura a una oración prima presentada anteriormente. Es un fenómeno estudiado en el campo de la psicolingüística . J. Kathryn Bock lo introdujo en 1986. [1] Existen varios paradigmas para provocar la preparación estructural. [1] [2] La preparación estructural persiste en todos los idiomas. [3] Una forma específica de preparación estructural es la preparación sintáctica.
Bock introdujo una tarea de descripción de imágenes [1] para investigar este fenómeno. En la fase de estudio, a su propio ritmo, los participantes leen una lista de frases y observan una serie de imágenes. Todas estas imágenes describen eventos que incluyen un agente, un paciente y un tema . La mitad de los agentes fotografiados son humanos y la otra mitad objetos inanimados. Esta fase del experimento se realizó en un intento de establecer una tapadera de "memoria de reconocimiento". En la fase de prueba, se pide a los participantes que lean una oración que exprese una de cuatro condiciones:
Después de leer una frase, el participante la repite. Después de esta repetición, el participante describe la imagen.
Considere una prueba en la que el participante lee una construcción dativa de doble objeto, George le dio la pelota al niño . Entonces es mucho más probable que el sujeto describa la imagen como si X le diera a Y la Z en lugar de que X le diera la Z a Y. Esta persistencia en la forma oracional es una preparación estructural. [1]
Existen al menos cuatro teorías para explicar la preparación estructural: repetición sintáctica ; congruencia temática, derivación de temas y aprendizaje basado en errores.
En el estudio de Bock, las oraciones presentadas coinciden con sus números primos en estructura sintáctica. Esto es trivialmente cierto para cualquier tipo primo. Sin embargo, existen otros patrones de preparación estructural que complican esta explicación.
Una estructura conocida como no acusativa , que en inglés no está marcada morfológicamente , es capaz de cebar oraciones pasivas transitivas. Las dos construcciones difieren en la sintaxis, pero en ambos casos el sujeto asume un papel temático, o al menos no agente.
Debido a que las dos construcciones tienen esta propiedad en común, se ha sugerido que dicho mapeo relacional temático es lo que permite la preparación estructural. [4]
Una segunda posibilidad para describir la presencia de cebado pasivo-no acusativo es su característica compartida de tener un sujeto derivado. Por ejemplo, algunos estudiosos de la sintaxis dicen que el sujeto pasivo se deriva mediante movimiento, o "contrabando", de la misma posición donde se genera en el activo, es decir, el complemento del verbo transitivo. [5] Aunque la derivación del no acusativo no parece ser un proceso idéntico, se supone que es derivado. [6]
Aprendizaje basado en errores
Otra explicación es que la preparación sintáctica es una forma de aprendizaje implícito respaldado por un mecanismo de aprendizaje basado en errores de predicción. [7]