La Posición General ( OP ) era un rango de ingreso a la educación superior utilizado en Queensland , Australia , para orientar la selección en las universidades. Al igual que otros sistemas similares utilizados en el resto de Australia, la OP muestra el desempeño de un estudiante en sus estudios secundarios superiores en comparación con todos los demás estudiantes elegibles para la OP en Queensland. El sistema se introdujo en 1992 y finalizó con la cohorte de 2019. [1]
El OP se calcula y se utiliza de forma similar al Rango de Admisión Terciaria Australiana (ATAR) en otros estados. Sin embargo, en lugar de ser un rango percentil (0,00 - 99,95), los OP se miden en una escala de 1 a 25, donde 1 es el más alto y 25 es el más bajo. Este rango de resultados posibles tiene una curva de campana, por lo que el porcentaje de estudiantes que obtienen los resultados más altos y más bajos es mucho menos común que el de los que obtienen OP de rango medio. En 2018, 733 estudiantes recibieron un OP1, según la Ministra de Educación Grace Grace . El 49,7% de los estudiantes de secundaria de Queensland fueron elegibles para obtener un OP en 2018. [2]
Se produce una tabla en conjunto con otras autoridades terciarias para permitir la conversión entre la Posición general, ATAR, el Índice de admisión a universidades , SAT y las escalas de nivel A.
A partir de 2020, el rango OP fue reemplazado por el ATAR, lo que puso a Queensland en línea con todos los demás estados y territorios australianos.
La Autoridad de Evaluación y Currículo de Queensland (QCAA) calcula los OP para todos los estudiantes que completan satisfactoriamente el Certificado de Educación de Queensland (QCE) (o equivalente) y que cumplen con otros criterios para recibir un OP, como participar en la Prueba de Habilidades Básicas de Queensland (QCS) y completar al menos 20 semestres de materias de la Autoridad hasta el Año 11 y el Año 12. [3] Una característica distintiva de este sistema es que toda la evaluación se establece y califica internamente dentro de las escuelas, sujeta a la aprobación de la QCAA. Como tal, los cálculos son necesarios para garantizar que los estudiantes sean evaluados por igual en cuanto a capacidad en la escuela en todas las materias y de una escuela a otra. Se aplican dos niveles de escala para garantizar que cada materia que el estudiante cursa contribuya por igual a su OP. [4]
Cuando un estudiante sale (completa o abandona) de una materia, habrá acumulado un portafolio de evaluaciones que completó en esa materia. Las piezas de evaluación sumativa completadas en Año 12 se utilizan luego para asignar a cada estudiante un Nivel de Logro (LOA) para cada materia que complete, según lo determinado por las calificaciones que recibió en esas piezas de evaluación. Hay 5 LOA que van desde Logro Muy Alto (VHA) hasta Logro Muy Bajo (VLA), y a menudo se detallan aún más con una calificación de 1 a 10 dentro de cada LOA, llamada peldaño. Luego, sus maestros clasifican a los estudiantes en comparación con todos los demás estudiantes elegibles para OP en esa materia utilizando sus LOA y peldaños y asignarán Indicadores de Logro de la Materia (SAI) en grupos de materias moderados (10 a 13 estudiantes) y grandes (más de 13 estudiantes). Los SAI varían de 400 a 200, y al mejor estudiante siempre se le asigna 400, al peor siempre 200 y a todos los demás estudiantes se les asigna un SAI intermedio. Las brechas entre los SAI reflejan las brechas entre los logros de los estudiantes. [5]
Los SAI de cada grupo de asignaturas se envían a la QCAA para su verificación y luego escalado. La primera etapa del escalado es el escalado dentro de la escuela , donde la QCAA multiplica todos los SAI por una media QCS ajustada. La Prueba de Habilidades Básicas de Queensland (QCS) es la única prueba estandarizada administrada a todos los estudiantes de las escuelas secundarias de Queensland en las mismas condiciones y, como tal, es la única medida por la cual se pueden comparar los estudiantes de todo el estado. El escalado dentro de la escuela es necesario porque, si bien todas las asignaturas asignan SAI de 400, un estudiante con un SAI de 400 en Matemáticas C puede no estar logrando el mismo estándar que un estudiante con un SAI de 400 en Teatro en la misma escuela, y un estudiante con un SAI de 400 en Matemáticas A en una escuela puede no estar logrando el mismo estándar que un estudiante con un SAI de 400 en Matemáticas A en una escuela diferente. El escalamiento dentro de la escuela intenta equiparar todas las materias dentro de una escuela para que los SAI sean comparables dentro de las escuelas. Como cada grupo de materias tiene su propia distribución de SAI, cada grupo de materias se escala de acuerdo con el promedio ajustado de los resultados de QCS de sus estudiantes. Los nuevos SAI para cada materia se denominan SAI escalados y varían de 75 a 275. Los SAI escalados son comparables entre materias dentro de una escuela y luego se promedian los 5 mejores SAI escalados de un estudiante para formar el Indicador de Logro General (OAI) de ese estudiante. [6]
Si bien los OAI son comparables dentro de una escuela, un OAI de 200 en una escuela no es comparable con un OAI de 200 en otra escuela. Debido a esto, se requiere una segunda etapa de escalamiento. El escalamiento entre escuelas multiplica los OAI de una escuela por la media ajustada del QCS de esa escuela. Esto produce un OAI escalado para cada estudiante que es comparable en todo Queensland. [6]
Como los OAI escalados son comparables entre todas las escuelas del estado, se puede clasificar a los estudiantes en un orden de clasificación estatal utilizándolos. A partir de esto, los estudiantes se agrupan en bandas OP y se les asigna un OP de 1 a 25. [6]
La distribución de OP se basa en una curva de campana y, como tal, puede ser difícil determinar los porcentajes de estudiantes que reciben ciertas OP. De un año a otro, los porcentajes de estudiantes que reciben ciertas OP son aproximadamente los mismos. Esta tabla enumera los porcentajes de OP de 2018. [7]
Las posiciones de campo (FP) se otorgan como complemento a la OP de un estudiante. Mientras que las OP miden el logro general de un estudiante, las FP miden el logro en relación con ciertos "campos" o áreas del currículo. Las FP se miden en una escala de 1 a 10, donde 1 es la mejor y 10 la peor. El cálculo de las FP es muy similar al cálculo de las OP. [8]
Distintas materias contribuyen de forma diferente a distintos campos. [9] Por ejemplo, Matemáticas C contribuye con 20 "semestres ponderados" al Campo D, pero solo con 4 semestres ponderados al Campo A, mientras que Inglés contribuye con 20 semestres ponderados al Campo A, pero ninguno al Campo D. Un estudiante es elegible para un FP en un determinado Campo si completa 60 semestres ponderados, y solo recibirá FP por los Campos en los que sea elegible. [10] Al determinar la admisión a la educación superior, solo se consideran ciertos FP según cuál sea la materia de estudio de una licenciatura. Por ejemplo, una licenciatura en Matemáticas puede considerar solo los Campos C y D, mientras que una licenciatura en Artes puede considerar los Campos A, B y E.
Los estudiantes que ingresen al 11.º año en 2019 serán evaluados según el nuevo sistema QCE, que implica la asignación de rangos de admisión a la educación superior australiana (ATAR, por sus siglas en inglés) en lugar de OP. Esto hará que el sistema de clasificación de educación superior de Queensland esté en línea con otros estados y territorios australianos. El nuevo sistema implicará un examen externo específico de la asignatura que formará parte de la evaluación individual del estudiante. [11]
