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Stephanie Pfirman

Stephanie Louise Pfirman es profesora de la Universidad Estatal de Arizona, conocida por su trabajo sobre el hielo marino, los contaminantes que lo componen y cómo este cambia con el tiempo. Es miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia .

Educación y carrera

Pfirman se graduó en la Roy C. Ketcham High School de Nueva York y luego recibió su licenciatura en la Universidad de Colgate en 1978. Después de la universidad, trabajó en el Servicio Geológico de los Estados Unidos . [1] Luego obtuvo su doctorado en la Institución Oceanográfica Woods Hole y el Instituto Tecnológico de Massachusetts en 1985. [2] Después de su doctorado, trabajó en el Centro GEOMAR Helmholtz para la Investigación Oceánica de Kiel y luego en el Fondo de Defensa Ambiental [2] [3], donde fue coordinadora científica de una exposición sobre el calentamiento global que se presentó en el Museo Americano de Historia Natural desde mayo de 1992 hasta enero de 1993. [4] [5] En 1993 se trasladó al Barnard College [6] , donde finalmente ocupó el puesto de profesora de Ciencias Ambientales y Aplicadas Alena Wels Hirschorn '58 y Martin Hirschorn. En 2018 se trasladó a la Universidad Estatal de Arizona , donde, a partir de 2022, es profesora. [2]

Investigación

Pfirman es conocida por su investigación sobre el hielo marino del Ártico y el impacto del calentamiento global. Sus primeras investigaciones examinaron el derretimiento de los glaciares, [7] los sedimentos en el hielo del Ártico, [8] y el transporte de contaminantes por el hielo marino. [9] [10] Ha utilizado su investigación sobre el movimiento de los paquetes de hielo en el Ártico [11] [12] para considerar cómo los viajes de Fridtjof Nansen y Ernest Shackleton podrían haber sido diferentes si los témpanos de hielo hubieran tomado un camino diferente a través del Ártico. [13] Pfirman ha examinado las disminuciones del hielo marino en el Ártico, [14] y ha desarrollado juegos para enseñar a la gente sobre el calentamiento global. [15] [16] [17] Más allá de la investigación académica, Pfirman ha examinado cómo las mujeres toman la decisión de realizar investigaciones interdisciplinarias , [18] y ha sugerido y copresidido el programa River Summer que llevó a los profesores a realizar estudios prácticos del río Hudson. [19]

Publicaciones seleccionadas

Premios y honores

En 2009, Phirman fue elegido miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia. [20]

Referencias

  1. ^ Trapani, Carol (1982-11-01). "Las aguas del Ártico calientan el corazón de los investigadores". Poughkeepsie Journal . p. 27 . Consultado el 22 de diciembre de 2022 .
  2. ^ abc "Stephanie Pfirman - Persona". Instituto Global de Sostenibilidad e Innovación . Consultado el 21 de diciembre de 2022 .
  3. ^ Rosen, Yereth (6 de mayo de 1993). "La contaminación, citada como una amenaza importante para el Ártico". National Post . pág. 48 . Consultado el 22 de diciembre de 2022 .
  4. ^ Zelig, Eva; Pfirman, Stephanie L. (1993). "Cómo manejar un tema candente: el calentamiento global: entender el pronóstico". Curador: The Museum Journal . 36 (4): 256–271. doi :10.1111/j.2151-6952.1993.tb00801.x.
  5. ^ Rist, Curtis (12 de mayo de 1992). "Dando vida al calentamiento global". Newsday (edición de Nassau) . pp. [1], [2] . Consultado el 22 de diciembre de 2022 .
  6. ^ "Stephanie Pfirman". 6 de septiembre de 2021. Archivado desde el original el 6 de septiembre de 2021. Consultado el 21 de diciembre de 2022 .
  7. ^ Pfirman, Stephanie L; Solheim, Anders (1989-04-01). "Descarga de agua de deshielo subglacial en el entorno de glaciares de mareas marinas abiertas: observaciones de Nordaustlandet, archipiélago de Svalbard". Geología marina . 86 (4): 265–281. Bibcode :1989MGeol..86..265P. doi :10.1016/0025-3227(89)90089-3. ISSN  0025-3227.
  8. ^ Pfirman, Stephanie; Wollenburg, Ingo; Thiede, Jörn; Lange, Manfred A. (1989), Leinen, Margaret; Sarnthein, Michael (eds.), "Sedimento litogénico en el hielo del Ártico: flujo eólico potencial y contribución a los sedimentos de las profundidades marinas", Paleoclimatología y paleometeorología: patrones modernos y pasados ​​del transporte atmosférico global , Dordrecht: Springer Netherlands, págs. 463–493, doi :10.1007/978-94-009-0995-3_19, ISBN 978-94-010-6937-3, consultado el 22 de diciembre de 2022
  9. ^ Pearce, Fred (13 de julio de 1997). "Recorte de The Independent". The Independent . págs. [3], [4] . Consultado el 22 de diciembre de 2022 .
  10. ^ Pavlov, VK; Pfirman, SL (1995-01-01). "Estructura hidrográfica y variabilidad del mar de Kara: implicaciones para la distribución de contaminantes". Investigación en aguas profundas, parte II: estudios temáticos en oceanografía . 42 (6): 1369–1390. Bibcode :1995DSRII..42.1369P. doi : 10.1016/0967-0645(95)00046-1 . ISSN  0967-0645.
  11. ^ Pfirman, Stephanie; Haxby, William F.; Colony, Roger; Rigor, Ignatius (2004). "Variabilidad en la deriva del hielo marino del Ártico". Geophysical Research Letters . 31 (16): L16402. Bibcode :2004GeoRL..3116402P. doi :10.1029/2004GL020063. ISSN  0094-8276. S2CID  129438169.
  12. ^ Pfirman, SL; Colony, R.; Nürnberg, D.; Eicken, H.; Rigor, I. (15 de junio de 1997). "Reconstrucción del origen y la trayectoria del hielo marino a la deriva del Ártico". Journal of Geophysical Research: Oceans . 102 (C6): 12575–12586. Bibcode :1997JGR...10212575P. doi : 10.1029/96JC03980 .
  13. ^ Pfirman, Stephanie; Tremblay, Bruno; Fowler, Charles (6 de febrero de 2017). "¿Ir con el témpano?". Científico estadounidense . Consultado el 22 de diciembre de 2022 .
  14. ^ Rosen, Julia (9 de febrero de 2017). "Arctic 2.0: What Happens after All the Ice Goes?" (Ártico 2.0: ¿Qué sucederá después de que desaparezca todo el hielo?). Scientific American . Consultado el 22 de diciembre de 2022 .
  15. ^ Pyper, Julia (1 de mayo de 2014). «Nuevo juego de ficción climática (Cli-Fi) envía a los jugadores pistas desde el futuro». Scientific American . Consultado el 22 de diciembre de 2022 .
  16. ^ Pfirman, Stephanie; Hamilton, Lawrence; Turrin, Margie; Narveson, Craig; Lloyd, Carrie A. (3 de abril de 2021). "Conocimiento polar de los estudiantes estadounidenses según lo indicado por un juego de preguntas en línea de Kahoot!". Revista de Educación en Geociencias . 69 (2): 150–165. Bibcode :2021JGeEd..69..150P. doi : 10.1080/10899995.2021.1877526 . ISSN  1089-9995. S2CID  233413471.
  17. ^ Pfirman, S.; O'Garra, T.; Bachrach Simón, E.; Brunacini, J.; Reckien, D.; Lee, JJ; Lukasiewicz, E. (3 de abril de 2021). "Aprendizaje " más pegajoso "a través del juego: un enfoque eficaz para la educación sobre el cambio climático". Revista de Educación en Geociencias . 69 (2): 192–206. Código Bib : 2021JGeEd..69..192P. doi : 10.1080/10899995.2020.1858266 . ISSN  1089-9995. S2CID  233413856.
  18. ^ Rhoten, Diana; Pfirman, Stephanie (1 de febrero de 2007). "Mujeres en la ciencia interdisciplinaria: exploración de preferencias y consecuencias". Política de investigación . 36 (1): 56–75. doi :10.1016/j.respol.2006.08.001. ISSN  0048-7333.
  19. ^ Incalcaterra, Laura (19 de julio de 2005). "Barro en los ojos y más: los profesores estudian Hudson". The Journal News . págs. [5], [6] . Consultado el 22 de diciembre de 2022 .
  20. ^ "Historic Fellows | Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia". www.aaas.org . Consultado el 21 de diciembre de 2022 .