El spreadthink es una especie de patología conceptual de grupos incapaces de alcanzar "un consenso genuino, o incluso una opinión mayoritaria sobre aspectos componentes de un asunto complejo". [ cita requerida ] La palabra fue acuñada por el investigador de sistemas y cibernético matemático John N. Warfield para describir el pensamiento ineficaz en grupos. [1] [2] Warfield dijo que esta condición colectiva generalmente no se reconoce ni se suele compensar. El spreadthink refleja el hecho de que cada vez que un grupo se reúne para trabajar en conjunto sobre un asunto complejo utilizando procesos grupales ordinarios y familiares, los individuos del grupo no se pondrán de acuerdo sobre cuáles son los subtemas más importantes y, en general, no tendrán una opinión mayoritaria sobre los méritos de ninguno de los muchos subtemas. [3]
A diferencia del pensamiento grupal , el pensamiento extendido es un fenómeno psicosocial cuantificable [4] [5] que ocurre dentro de grupos diversificados de personas. Es el modo de pensamiento que ocurre cuando se reúnen diferentes perspectivas sobre un problema verdaderamente complejo con el propósito de comprender la situación compleja. El deseo de expresar voces individuales auténticas sobre la situación excede el deseo de armonía en un proceso de toma de decisiones simplista. Los miembros del grupo intentan minimizar las razones para desertar individualmente, o dejar el grupo que está tratando de lidiar colectivamente con la complejidad. La deserción es el resultado de individuos que sienten que sus perspectivas firmemente sostenidas no están incluidas en la definición de la situación.
Warfield advirtió: "Los facilitadores que intentan llevar a los grupos a una opinión mayoritaria o a un consenso sin la ayuda de alguna metodología que resuelva las dificultades causadas por el Spreadthink pueden muy bien estar llevando al grupo al Groupthink, y ayudando así a llegar a una decisión que carece de apoyo individual y, por lo general, carece de sustancia". [6] [7]
El spreadthink debe entenderse en el contexto de la técnica de grupo nominal (NGT), el modelado estructural interpretativo (ISM) y la gestión interactiva (IM) desarrollados por Warfield y su equipo. Otro resultado fue el fenómeno del efecto de prioridades erróneas (EPE) [8] [9] , demostrado por primera vez como una patología (de grupo) del spreadthink por Kevin Dye [10] como un elemento central del aprendizaje evolutivo. [11]