Pascalina Dupas

Pascaline Dupas es una economista francesa cuya investigación se centra en la economía del desarrollo y la microeconomía aplicada , con especial interés en la salud, la educación y el ahorro. Es profesora de economía y asuntos públicos en la Universidad de Princeton y copresidenta del sector de salud del Laboratorio de Acción contra la Pobreza . ^[1]^[2] Recibió el Premio al Mejor Economista Joven Francés en 2015.

Biografía

En 1999, Pascaline Dupas obtuvo el equivalente a una licenciatura en economía y econometría de la École Normale Supérieure de París (rue d'Ulm), seguida de una maestría en análisis económico y política en 2000 y un doctorado en economía en 2006 de la Paris School of Economics . A lo largo de sus estudios de posgrado, ocupó varios puestos de profesora visitante en el MIT , la Universidad de Harvard y la Universidad de Nueva York . Después de sus estudios de posgrado, Dupas ocupó puestos de profesora asistente en Dartmouth College (2006-2008), UCLA (2008-2011) y la Universidad de Stanford (2011-2014). Fue ascendida a profesora asociada con titularidad en 2014, se convirtió en profesora titular en Stanford en 2019 y se convirtió en profesora de economía y asuntos públicos en la Universidad de Princeton en 2023. ^[3] Además de su trabajo como investigadora y profesora, también trabajó como editora (asociada) para una variedad de revistas académicas en economía, incluidas Review of Economic Studies , Quarterly Journal of Economics , Econometrica y Journal of Development Economics .

Investigación

La investigación de Pascaline Dupas estudia los desafíos que enfrentan los hogares y los gobiernos en los países en desarrollo en relación con una amplia gama de cuestiones de educación, finanzas y especialmente salud, siendo este último tema uno en el que Dupas es particularmente experta. ^[4] Metodológicamente, la investigación de Dupas generalmente se basa en el uso de experimentos de campo como ensayos controlados aleatorios (ECA). Los temas centrales de su trabajo incluyen la prevención de enfermedades como la malaria y el VIH, el efecto de los incentivos para los maestros y el comportamiento de ahorro de las personas pobres. Las principales conclusiones de la investigación de Dupas incluyen lo siguiente:

El seguimiento no sólo beneficia a los estudiantes de alto rendimiento al elevar la calidad de sus compañeros, sino también a los de bajo rendimiento al permitir a los profesores ajustar el nivel de instrucción al nivel de conocimiento previo de los estudiantes (con Esther Duflo y Michael Kremer ). ^[5]
Las mujeres en los países en desarrollo enfrentan mayores barreras al ahorro y la inversión que los hombres y, por lo tanto, se benefician enormemente de la introducción de servicios de ahorro formales gratuitos, como cuentas bancarias sin intereses (con Jonathan Robinson). ^[6]
El suministro gratuito de mosquiteros tratados con insecticidas antipalúdicos (MTI) es más eficaz que su distribución en régimen de costos compartidos y, considerando la gran externalidad positiva relacionada con el uso generalizado de MTI, probablemente reduciría el costo por vida salvada (con Jessica Cohen). ^[7]
Los esquemas de ahorro y crédito grupales, además de simplemente proporcionar a las personas pobres un lugar seguro donde guardar su dinero, aumentan sustancialmente los ahorros para salud, aunque las características de asignación de fondos sólo fueron efectivas para individuos que frecuentemente se ven afectados por sus relaciones sociales o para fondos destinados a emergencias (con Jonathan Robinson). ^[8]
Proporcionar a los adolescentes información sobre el hecho de que el riesgo de infección por VIH aumenta con la edad de la pareja sexual reduce los embarazos adolescentes (y las relaciones sexuales sin protección) de manera más efectiva que la información centrada en la abstinencia. ^[9]
En Kenia, la dotación de maestros contratados no aumentó las calificaciones de los alumnos que recibían clases de maestros funcionarios, quienes redujeron sus esfuerzos e intentaron pasar los contratos de enseñanza a familiares, pero sí aumentó las calificaciones de los alumnos que recibían clases de maestros contratados; un programa de gobernanza escolar que dio a los padres más influencia en las decisiones de contratación a través de comités escolares redujo la captura por parte de maestros regulares (con Duflo y Kremer). ^[10]
Ofrecer un subsidio único para un MTI en Kenia aumenta la disposición de los hogares a pagar un año después al ayudar a las personas a aprender sobre los beneficios del bien y no causa anclaje , lo que sugiere un papel importante para los subsidios de corto plazo en la promoción de la adopción a largo plazo de nuevos productos de salud. ^[11]
La disposición de los hogares a pagar por una conexión de agua privada es alta si se puede comprar a crédito porque aumenta de manera sostenible el bienestar al aumentar el tiempo de ocio y reducir los conflictos inter e intrafamiliares relacionados con el agua, pero no al mejorar la salud, lo que subraya la relevancia del acceso de los hogares al crédito (con Duflo, William Parienté, Vincent Pons y Florencia Devoto). ^[12]
Un currículo centrado en la abstinencia no afecta el embarazo adolescente ni las enfermedades de transmisión sexual (ETS), mientras que los subsidios a la educación pueden ser eficaces para reducir la deserción escolar, el embarazo y el matrimonio de las adolescentes, pero no las ETS (con Duflo y Kremer). ^[13]

Según IDEAS/RePEc , Pascaline Dupas se encuentra entre el 4% de los mejores economistas registrados en la plataforma (junio de 2017). ^[14] También realiza investigaciones junto con Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL) y Center for Effective Global Action. ^[15]

Premios y distinciones seleccionados

2019: Becario Guggenheim.
2018: Miembro de la Econometric Society .
2015: Premio Mejor Joven Economista Francés , Le Monde, Cercle des Économistes.
2013-2018: Beca CARRERA de la Fundación Nacional de Ciencias .
2012-2014: Beca Alfred P. Sloan .

Fuentes

^ Sitio web de la Escuela de Asuntos Públicos e Internacionales de Princeton.
^ Perfil en el sitio web de J-PAL.
^ CV de Pascaline Dupas en su sitio web en la Universidad de Stanford.
^ Dupas, Pascaline (2011). "Comportamiento de salud en países en desarrollo". Revista Anual de Economía . 3 (1): 425–449. doi :10.1146/annurev-economics-111809-125029. ISSN 1941-1383.
^ Duflo, Esther; Dupas, Pascaline; Kremer, Michael (2011). "Efectos de los pares, incentivos para los docentes y el impacto del seguimiento: evidencia de una evaluación aleatoria en Kenia". American Economic Review . 101 (5): 1739–1774. doi :10.1257/aer.101.5.1739. hdl :1721.1/73093.
^ Dupas, Pascaline; Robinson, Jonathan (2013). "Restricciones al ahorro y desarrollo de la microempresa: evidencia de un experimento de campo en Kenia". American Economic Journal: Applied Economics . 5 (1): 163–192. doi :10.1257/app.5.1.163. hdl : 10419/64106 . ISSN 1945-7782.
^ Cohen, Jessica; Dupas, Pascaline (2010). "¿Distribución gratuita o costos compartidos? Evidencia de un experimento aleatorio de prevención de la malaria*". Quarterly Journal of Economics . 125 (1): 1–45. doi :10.1162/qjec.2010.125.1.1. ISSN 0033-5533.
^ Dupas, Pascaline; Robinson, Jonathan (2013). "¿Por qué los pobres no ahorran más? Evidencia de experimentos de ahorro para la salud". American Economic Review . 103 (4): 1138–1171. doi :10.1257/aer.103.4.1138. ISSN 0002-8282. PMID 29533047.
^ Dupas, Pascaline (2011). "¿Responden los adolescentes a la información sobre los riesgos del VIH? Evidencia de un experimento de campo en Kenia". American Economic Journal: Applied Economics . 3 (1): 1–34. doi :10.1257/app.3.1.1. ISSN 1945-7782.
^ Duflo, Esther; Dupas, Pascaline; Kremer, Michael (2015). "Gobernanza escolar, incentivos para docentes y ratios alumno-docente: evidencia experimental de escuelas primarias de Kenia". Revista de Economía Pública . 123 : 92–110. doi :10.1016/j.jpubeco.2014.11.008. hdl :1721.1/69645. ISSN 0047-2727.
^ Dupas, P. (2014). "Subsidios a corto plazo y adopción a largo plazo de nuevos productos sanitarios: evidencia de un experimento de campo". Econometrica . 82 (1): 197–228. doi :10.3982/ECTA9508. ISSN 0012-9682. PMC 4193678 . PMID 25308977.
^ Devoto, Florencia; Duflo, Esther; Dupas, Pascaline; Parienté, William; Pons, Vincent (2012). "Felicidad al alcance de la mano: Adopción de agua potable en las zonas urbanas de Marruecos". American Economic Journal: Economic Policy . 4 (4): 68–99. doi :10.1257/pol.4.4.68. ISSN 1945-7731.
^ Duflo, Esther; Dupas, Pascaline; Kremer, Michael (2015). "Educación, VIH y fertilidad temprana: evidencia experimental de Kenia". American Economic Review . 105 (9): 2757–2797. doi :10.1257/aer.20121607. ISSN 0002-8282. PMC 4624413 . PMID 26523067.
^ Rango de Pascaline Dupas en IDEAS/RePEC (consultado el 12 de junio de 2017).
^ "Página de inicio de Pascaline Dupas".