Michael J. Padilla es ex director de la Escuela de Educación Eugene P. Moore y decano asociado de EC en la Universidad de Clemson , desde la primavera de 2007 hasta julio de 2012. Antes de eso, fue Profesor Distinguido Aderhold de Educación Científica en la Universidad de Georgia en Atenas. , Georgia . [1] El Dr. Padilla fue reconocido con el Premio Walter B. Hill por Logros Distinguidos en el Servicio Público en la Universidad de Georgia y recibió el premio al Servicio Distinguido de la Asociación Nacional de Maestros de Ciencias (NSTA) en 2003. En 2012, Padilla recibió el premio Premio NSTA Robert H. Carleton al liderazgo nacional, el premio más prestigioso de la asociación. El Premio Carleton reconoce a un miembro de NSTA que ha realizado contribuciones destacadas y ha brindado liderazgo en la educación científica a nivel nacional y a NSTA en particular; es el premio más alto de la NSTA. Tiene una amplia experiencia en liderazgo, ya que se desempeñó como investigador principal en cuatro fundaciones nacionales de ciencia y en numerosas subvenciones del Departamento de Educación de EE. UU. por un total de más de $36 millones en financiamiento. En los últimos años se ha centrado en el tema de los estudiantes del idioma inglés a través del Centro para el Logro y el Éxito en la Educación de los Latinos (CLASE) de la UGA y la Comisión de Asuntos Latinos de la Universidad de Clemson, los cuales dirigió.
Padilla recibió una licenciatura en biología de la Universidad de Detroit en 1967, una maestría en Educación. en educación científica de la Universidad Estatal de Wayne en 1972 y un doctorado. en educación científica de la Universidad Estatal de Michigan en 1975. [2] Comenzó su carrera como profesor de ciencias en escuelas intermedias y secundarias, y luego enseñó en la Universidad de Victoria en Columbia Británica . En 1978 fue a la Universidad de Georgia , donde ascendió de asistente a profesor titular y decano asociado.
En 2005-2006 fue presidente de la Asociación Nacional de Profesores de Ciencias. Padilla es bien conocido en la comunidad internacional de educación científica y participa en un proyecto de investigación cooperativa con académicos japoneses sobre la educación japonesa. El tema de su presidencia fue "Desarrollar una visión del mundo para la educación científica". [3] Cuando el presidente George W. Bush sugirió enseñar diseño inteligente en las aulas, el entonces presidente de la NSTA, Padilla, respondió: "Simplemente no es justo presentar pseudociencia a los estudiantes en el aula de ciencias" y que "los puntos de vista no científicos tienen poco valor para aumentar el conocimiento de los estudiantes sobre el mundo natural". [4] Permanece activo con NSTA a través de varios esfuerzos nacionales e internacionales... [5] Ayudó a desarrollar los Estándares Nacionales de Educación Científica, publicados en 1995, contribuyó a la revisión de los Estándares Científicos de Próxima Generación, publicados en 2013, y ha escrito extensamente sobre educación científica, incluidos muchos artículos, libros y capítulos de libros.[3]
Junto con Pearson, el Dr. Padilla ha sido el autor principal de estos títulos:
Prentice Hall Science Explorer ha sido el programa de ciencias para escuelas intermedias líder en el país hasta 2011 y todavía se considera una opción excepcional para el aula de hoy. El autor principal, Michael Padilla, combina contenido con investigaciones científicas prácticas que seguramente llegarán a todos los estudiantes. Al hacer que el programa esté disponible en 16 libros pequeños o como la serie Vida, Tierra y Física, los maestros han encontrado opciones curriculares y de personalización para adaptarse mejor a los estándares, el alcance y la secuencia locales, y a los estilos de enseñanza divergentes.
Interactive Science es un programa integral de ciencias K-8, que utiliza las prácticas de la enseñanza de las ciencias, presentando el marco de aprendizaje Understanding by Design, el modelo de instrucción 5-E y un énfasis en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), así como así como habilidades del siglo XXI.[1] Escrito por un influyente equipo de científicos y educadores científicos, el programa Ciencia Interactiva se basa en la investigación y la pedagogía eficaz. Este programa innovador: