Paul Black (investigador educativo)

Físico e investigador educativo británico

Paul J. Black OBE CPhys HonFInstP ^[2] es un investigador educativo, físico y profesor emérito británico en el King's College de Londres . Anteriormente, Black fue profesor de Educación en Ciencias y director del Centro de Educación en Ciencias y Matemáticas en el Chelsea College of Science and Technology y jefe de Estudios Educativos en el King's College de Londres . ^[3] Fue presidente del Grupo de trabajo sobre evaluación y pruebas y vicepresidente del Consejo nacional del currículo ^[4] y es reconocido como arquitecto del régimen de pruebas del currículo nacional ^[5] y del currículo nacional de Ciencias. ^[6]

Carrera temprana

Black completó su primera licenciatura en la Universidad de Manchester , ^[7] y luego completó su doctorado en Cristalografía en el Laboratorio Cavendish de la Universidad de Cambridge en 1954. ^[3] Entre 1954 y 1976, Black fue miembro de la facultad en el Departamento de Física de la Universidad de Birmingham . ^[3] Durante su tiempo en Birmingham, trabajó con Jon Ogborn del Worcester College of Higher Education , diseñando el Curso de Física de Nivel A de Nuffield Foundations . ^{[4] [8] [9]} A principios de la década de 1970, Black volvió a trabajar con Ogborn, quien era el coordinador del proyecto para el Proyecto de aprendizaje de educación superior en física , que fue financiado por la Fundación Nuffield . ^[10]

Investigación educativa

En 1976, Black dejó la Universidad de Birmingham y se unió al Chelsea College of Science and Technology como profesor de Educación en Ciencias y Director del Centro de Educación en Ciencias y Matemáticas. ^[3] Black se convirtió en el asesor educativo del Nuffield-Chelsea Curriculum Trust en ese momento. ^[11] Entre 1978 y 1988, Black fue director de la encuesta nacional del gobierno del Reino Unido sobre el rendimiento científico escolar, y también sirvió en la Junta de Becas de Investigación del Consejo de Investigación Económica y Social . ^[12] En 1985, el Chelsea College of Science and Technology se fusionó con el King's College de Londres y Black continuó como profesor de Educación en Ciencias y se convirtió en el Jefe de Estudios Educativos. Ocupó este puesto hasta su jubilación en 1995 ^[13] convirtiéndose en profesor emérito. De 1985 a 1991, Black fue presidente del Groupe Internationale de Recherche sur l'Enseignement de la Physique y se convirtió en presidente de la Comisión Internacional de Educación en Física entre 1993 y 1999. ^[12] Black también ha sido profesor visitante de educación en la Universidad de Stanford y continuó trabajando con la Fundación Nuffield desarrollando diseño, tecnología y trabajo científico en los niveles primario, secundario y terciario. ^[4] En 1986, Black fue presidente de la Asociación para la Educación Científica .

Durante 1987-88, Black fue el presidente del Grupo de Trabajo sobre Evaluación y Pruebas creado por el gobierno del Reino Unido . El grupo reportaba al entonces secretario de estado de educación, Kenneth Baker . El informe producido por el grupo promovía la evaluación diagnóstica y formativa y el desarrollo profesional de los docentes y, a nivel técnico, el uso de criterios de referencia como paradigma de evaluación, ^[14] y produjo el diseño original para las pruebas y evaluaciones del currículo nacional. ^[5] En 1992, Black criticó cómo se implementaron como la Ley de Reforma Educativa ^[15]

Los cambios apresurados y radicales en el currículo nacional causarán 'graves daños' a la educación de los niños

Entre 1989 y 1991, Black fue vicepresidente del Consejo Nacional de Currículo. ^[4] Durante 1996, Black escribió un informe para la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico en el que afirmó ^[16]

El plan de estudios de ciencias británico es innecesariamente aburrido y debería eliminarse.

En 1998, Black coescribió Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment con Dylan Wiliam . ^[17] Black, junto con Wiliam, fueron asesores educativos de Tony Blair y brindaron testimonio ante el Cuarto Informe del Comité Selecto de Educación y Empleo. ^[18] En 2013, Black y Wiliam escribieron un informe que criticaba la evaluación actual, afirmando ^[5]

Las calificaciones de nivel A son una guía poco confiable sobre la capacidad de un estudiante.

Black ha sido miembro de tres comités del Consejo Nacional de Investigación de EE. UU ., incluido el Comité de Fundamentos Cognitivos de la Evaluación de la Academia Nacional de Ciencias , y actualmente es miembro del Grupo Asesor Técnico de OFQUAL . ^[4] Actualmente es miembro de la Asociación Británica de Investigación Educativa y de la Academia Nacional de Educación . ^{[4] [3]}

Premios

Black recibió conjuntamente la Medalla Lawrence Bragg y el Premio del Instituto de Física en 1973 por sus contribuciones sobresalientes y sostenidas a la educación en física, junto con Jon Ogborn . ^[19] En 1983 su trabajo innovador fue reconocido con un OBE por servicios a la educación. ^[2] En 1991 Black fue nombrado miembro honorario de la Universidad de Surrey . ^[1] La Comisión Internacional de Educación en Física honró a Black con su medalla anual en 2000. ^[12] En 2005 recibió un Premio a la trayectoria por su destacada contribución a la educación científica, de la Asociación para la Educación Científica , ^[20] y un Premio a la trayectoria de la Asociación Nacional de Investigación en Enseñanza de las Ciencias de EE. UU. ^[13] En 2009, Black ganó el Premio a la trayectoria de la Sociedad Internacional de Diseño y Desarrollo en Educación por el Diseño en Educación (The Eddie). ^[21]

Escritos selectos

• El perfil de Voigt de los espectros de transmisión de Mossbauer con MJ Evans, marzo de 2001, Journal of Physics, C Solid State Physics 3(10):2167, doi :10.1088/0022-3719/3/10/020
• Interferencia entre la resonancia nuclear y la dispersión de Rayleigh-Thomson de cristales magnetizados de hierro con DE Evans, marzo de 2001, Journal of Physics, F Metal Physics 2(2):219, doi :10.1088/0305-4608/2/2/010
• El feedback es el mejor alimento con Dylan Wiliam , TES, 4 de octubre de 2002
• Pruebas, motivación y aprendizaje con Patricia Broafoot, Richard Daugherty y John Gardner, Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge, ISBN 0856030465 , enero de 2002 
• Estándares en los exámenes públicos con Dylan Wiliam , Departamento de Educación y Estudios Profesionales del King's College de Londres, ISBN 1871984343 , enero de 2002 
• Evaluación para el aprendizaje: cómo ponerla en práctica con Christine Harrison, Claire Lee, Bethan Marshall y Dylan Wiliam , Open University Press, ISBN 978-0335212972 , septiembre de 2003 
• Evaluación en ciencias: una guía para el desarrollo profesional y la práctica en el aula , julio de 2003, Science Education, 87(4):613-615, doi :10.1002/sce.10097
• ¿Redefiniendo la evaluación? Los primeros diez años de evaluación en educación con Patricia Broadfoot, marzo de 2004, Principios, políticas y prácticas de evaluación en educación, 11(1):7-26, doi :10.1080/0969594042000208976
• La fiabilidad de las evaluaciones con Dylan Wiliam , Sage, enero de 2005, doi :10.4135/9781446250808.n15
• El propósito formativo: la evaluación debe promover primero el aprendizaje con Dylan Wiliam , abril de 2005, Anuario de la Sociedad Nacional para el Estudio de la Educación, 103(2):20 - 50, doi :10.1111/j.1744-7984.2004.tb00047.x
• Aprender a aprender y evaluación del aprendizaje con Robert Mccormick, Mary James y David Pedder, junio de 2006, Research Papers in Education, 21(2), doi :10.1080/02671520600615612
• Creencias de los alumnos sobre el aprendizaje con Joanna Swann y Dylan Wiliam , junio de 2006, Research Papers in Education, 21(2):151-170, doi :10.1080/02671520600615661
• Sistemas de evaluación a gran escala: principios de diseño extraídos de comparaciones internacionales 1 con Dylan Wiliam , abril de 2007, Measurement Interdisciplinary Research and Perspectives, 5(1):1-53, doi :10.1080/15366360701293386
• Cuestiones de evaluación formativa en todo el currículo: teoría y práctica , enero de 2009, TESOL Quarterly 43(3), doi :10.1002/j.1545-7249.2009.tb00248.x
• Reflexiones y nuevas direcciones con Robert McCormick, agosto de 2010, Assessment & Evaluation in Higher Education, 35(5):493-499, doi :10.1080/02602938.2010.493696
• Hojas de ruta para el aprendizaje: una guía para la navegación de las progresiones del aprendizaje con Mark Wilson y Shih-Ying Yao, abril de 2011, Measurement Interdisciplinary Research and Perspectives, 9(2):71-123, doi :10.1080/15366367.2011.591654
• Los profesionales de la EPMA: ¿sirvientes o amos?, enero de 2012, Measurement Interdisciplinary Research and Perspectives, 10(1-2):33-37, doi :10.1080/15366367.2012.677342
• Pedagogía en teoría y en la práctica: evaluaciones formativas y sumativas en aulas y sistemas , noviembre de 2013, doi :10.1007/978-94-007-6668-6_11
• Evaluación formativa: una visión optimista pero incompleta , enero de 2015, Principios, políticas y prácticas de evaluación en educación, 22(1), doi :10.1080/0969594X.2014.999643
• Celebración del pasado: desafío para el futuro , mayo de 2016, Physics Education, 51(3):030103, doi :10.1088/0031-9120/51/3/030103
• Evaluación en la enseñanza de las ciencias , enero de 2017, en el libro: Science Education (pp. 295–309), doi :10.1007/978-94-6300-749-8_22
• Ayudar a los estudiantes a convertirse en aprendices capaces , marzo de 2018, European Journal of Education, 53(2), doi :10.1111/ejed.12273

Referencias

1. "Graduados honorarios". Universidad de Surrey . Consultado el 9 de febrero de 2021 .
2. "Honorary Fellows: Professor Paul Black OBE, CPhys, FInstP". Instituto de Física . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
3. "Paul Black". Academia Nacional de Educación . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
4. «Paul Black, profesor». Asociación Británica de Investigación Educativa . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
5. «El asesor de Blair condena los exámenes A-levels» . The Independent . 18 de diciembre de 2013. Archivado desde el original el 25 de mayo de 2022 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
6. Andrew Pollard, Jill Bourne (26 de septiembre de 2002). Enseñanza y aprendizaje en la escuela primaria. Routledge. ISBN 978-0415102582. Recuperado el 5 de febrero de 2021 .
7. "Profesor Paul Black OBE". King's College London . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
8. "Paul Black y Jon Ogborn, Proyecto de Física Avanzada de Nuffield". Chilton Computing . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
9. "Citación para la entrega de la Medalla ICPE al Profesor Jon Michael Ogborn del Instituto de Educación de la Universidad de Londres, Tokio, 2006". Comisión Internacional de Educación en Física . Consultado el 6 de febrero de 2021 .
10. Black, PJ; Ogborn, Jon (enero de 1977). «PJ Black y Jon Ogborn (1977) Colaboración interuniversitaria en métodos de enseñanza de las ciencias, Estudios en Educación Superior, 2:2, 149-159, DOI:10.1080/03075077712331376453». Estudios en Educación Superior . 2 (2): 149–159. doi :10.1080/03075077712331376453 . Consultado el 8 de febrero de 2021 .
11. "Una breve historia del desarrollo curricular en la Fundación Nuffield". Fundación Nuffield . 18 de noviembre de 2017 . Consultado el 8 de febrero de 2021 .
12. "Citación para la entrega de la Medalla ICPE al Profesor Paul BLACK, King's College, Londres, Reino Unido Barcelona – Jueves, 31 de agosto de 2000". ksu.edu . Consultado el 6 de febrero de 2021 .
13. Comentario - The College Newsletter , número 153, mayo de 2004
14. Ann Childs, Jo‐Anne Baird (10 de enero de 2021). «Certificado general de educación secundaria (GCSE) y evaluación del trabajo práctico en ciencias: una revisión histórica de la política de evaluación», The Curriculum Journal, volumen 31, número 3, doi.org/10.1002/curj.20. The Curriculum Journal . 31 (3). Asociación Británica de Investigación Educativa: 357–378. doi :10.1002/curj.20. PMC 7566739 . PMID  33100601. 
15. «La reunión anual de la Asociación Británica para el Avance de la Ciencia en Southampton: «Los cambios apresurados en el plan de estudios perjudicarán a los alumnos»» . The Independent . 25 de agosto de 1992. Archivado desde el original el 25 de mayo de 2022. Consultado el 5 de febrero de 2021 .
16. "El plan de estudios de ciencias "debería ser eliminado"". TES. 22 de marzo de 1996. Consultado el 5 de febrero de 2021 .
17. "El gurú de la enseñanza es optimista sobre la educación". The Guardian . 18 de enero de 2011 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
18. "Cuarto informe del Comité Selecto de Educación y Empleo". Parliament.uk . 8 de febrero de 2001 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
19. "Ganadores de la medalla y el premio Lawrence Bragg". Instituto de Física . Consultado el 8 de febrero de 2021 .
20. "Paul Black homenajeado". TES. 14 de enero de 2005. Consultado el 5 de febrero de 2021 .
21. "Premio ISDDE 2009 de Diseño en Educación (The Eddie) Premio a la trayectoria: Paul Black". Sociedad Internacional para el Diseño y el Desarrollo en Educación . Consultado el 5 de febrero de 2021 .