Imanol Ordorika Sacristán (nacido en la Ciudad de México, el 31 de octubre de 1958) es un activista social, líder político, académico e intelectual mexicano. Fue uno de los iniciadores y principales dirigentes del Consejo Estudiantil Universitario de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con Carlos Imaz Gispert y Antonio Santos Romero, de 1986 a 1990. Fundador y destacado miembro del Partido de la Revolución Democrática (PRD) hasta 2001. Profesor de ciencias sociales y educación de la Universidad Nacional Autónoma de México . Ordorika es un participante activo en el debate político mexicano y también escribe artículos de opinión para La Jornada y otros medios mexicanos.
Biografía
Imanol Ordorika Sacristán nació en la Ciudad de México el 31 de octubre de 1958. Su padre es el reconocido arquitecto mexicano Imanol Ordorika Bengoechea (1931-1988) y María Josefa Sacristán (nacida en 1936). Sus padres son originarios de España; su padre nació en Lekeitio , Vizcaya , mientras que su madre nació en Madrid . Ordorika es nieto del reconocido economista y político Antonio Sacristán Colás. Sus padres y abuelos se establecieron en México como refugiados de la Guerra Civil Española desde 1939. Como parte de una familia progresista conoció los ideales del republicanismo de izquierda español, la Revolución Cubana y el movimiento estudiantil mexicano de 1968, desde su NIñez temprana.
Activismo estudiantil y participación universitaria
Orador principal en el Zócalo (plaza principal de la Ciudad de México) en una manifestación y mitin estudiantil con más de 200 mil participantes el 9 de enero de 1987.
Ordorika se especializó en física en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México en 1991. Es durante su época de estudiante en la década de 1980 que se convirtió en militante de la izquierda revolucionaria mexicana a través del Comité Estudiantil de Solidaridad Obrero Campesina. (CESOC) y como miembro de la Revista Punto Crítico, organización y diario marxista fundado por los líderes del movimiento estudiantil mexicano de 1968 , y posteriormente Convergencia Comunista 7 de enero (CC7). Se convirtió en un importante líder estudiantil y representante ante el Consejo Universitario de la UNAM y ganó prominencia nacional con la creación del Consejo Estudiantil Universitario en 1986.
Como miembro estudiantil del Consejo primero, y del Consejo Estudiantil, a partir del 31 de octubre de 1986, Ordorika rechazó las políticas de ajuste estructural que afectaban a las universidades mexicanas y, más concretamente, los intentos de aumentar las matrículas, las políticas restrictivas de selección de estudiantes y los exámenes estandarizados, propuestas por rector Jorge Carpizo McGregor , de la Universidad Nacional Autónoma de México. Ordorika participó en debates públicos (diálogos públicos) entre administradores de la UNAM y líderes estudiantiles en el auditorio Che Guevara / Justo Sierra , transmitidos en vivo por la radio universitaria y destacados en los medios mexicanos en enero de 1987. Durante la huelga estudiantil de febrero fue uno de los portavoces seleccionados hasta que la CEU derrotó las reformas de ajuste estructural de Carpizo.
Fue uno de los fundadores y líderes del recién formado partido de izquierda Partido de la Revolución Democrática (PRD), liderado por Cárdenas. Ordorika fue miembro del Comité Nacional del PRD de 1990 a 1995. En 1994 se postuló como candidato de este partido al Congreso Federal por el distrito XXII de la Ciudad de México.
Durante la campaña electoral presidencial de 2000, Ordorika fue nombrado portavoz y jefe de comunicaciones de campaña del candidato de izquierda Cuauhtémoc Cárdenas . Después de las elecciones y el congreso del PRD de 2001, Ordorika abandonó este partido y ejerció una fuerte crítica contra sus tendencias burocráticas y posiciones políticas centristas.
Imanol Ordorika también participa en el debate político mexicano contemporáneo como orador público, editorialista en La Jornada y comentarista de medios.
Vida academica
Ordorika inició sus estudios de física en la Facultad de Ciencias en 1974, pero después de 15 años fracasó y se incorporó al CEU. En 1989 se convirtió en profesor adjunto del Instituto de Investigaciones Económicas de la UNAM. De 1988 a 1990 fue elegido miembro del comité organizador del Congreso Universitario de esta universidad. En 1990 fue elegido representante de la facultad ante el Congreso Universitario. De 2004 a 2008 fue representante de la facultad ante el claustro universitario de la UNAM.
Ordorika obtuvo una Maestría en Educación (1993) y Sociología (1998), así como un Doctorado en Ciencias Sociales y Educación de la Escuela de Graduados en Educación de Stanford (1999). Es profesor titular de la UNAM desde 2002. Ordorika es docente y especialista en educación superior en México y el extranjero. Ha escrito extensamente sobre las relaciones de poder y la política dentro de las instituciones postsecundarias, los movimientos de profesores y estudiantes, las políticas de educación superior y sobre el impacto de la globalización en los colegios y universidades. En 2004 Ordorika recibió la Cátedra Universitaria Visitante Frank Talbott Jr. de la Universidad de Virginia y en 2006 recibió la Cátedra Alfonso Reyes des Études Mexicaines de la Universidad de París III ( Sorbonne Nouvelle ). Es miembro de la Academia Mexicana de Ciencias y alcanzó el nivel más alto (III) del Sistema Nacional de Investigadores.
Desde 2007 Imanol Ordorika es Director General de Evaluación Institucional de la UNAM. Aquí ha estado a cargo del diseño y desarrollo del Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas .
Publicaciones
Libros
Pusser, B., Marginson, S., Kempner, K. y Ordorika, I. (Eds.), (2011), Universidades y esfera pública: creación de conocimiento y construcción del Estado en la era de la globalización , Routledge-Taylor y Francis , Nueva York, NY.
Marginson, S. y Ordorika, I., (2010), Hegemonía en la era del conocimiento: competencia global en la educación superior y la investigación científica , México, DF, Seminario de Educación Superior-UNAM
Pusser, B., Ordorika, Iy Kempner, K. (Eds.), (2010), Educación Comparada (2a edición). Serie de lectores de ASHE sobre educación superior, Boston, MA. Soluciones de aprendizaje de Pearson.
Ordorika, Iy Rodríguez, R.(Coords.), (2010), Evaluación institucional en la UNAM: primer volumen (2009) . Universidad Nacional Autónoma de México. México DF.
Ordorika, I., López R., (2007), Política Azul y Oro: Historias orales, relaciones de poder y disputa universitaria , México, DF, Seminario de Educación Superior-UNAM / Plaza y Valdés.
Ordorika, I. (2006), La disputa por el campus: Poder, política y autonomía en la UNAM , México, DF, Seminario de Educación Superior-UNAM / CESU-UNAM / Plaza y Valdés.
Ordorika, I. (2003), Poder y política en la gobernanza universitaria: organización y cambio en la Universidad Nacional Autónoma de México , Nueva York, NY, Routledge Falmer.
Ordorika, I. (Ed.), (2004), La academia en jaque: Perspectivas políticas sobre la evaluación de la educación superior en México , México, DF, Seminario de Educación Superior-UNAM/CRIM-UNAM / Grupo Editorial Miguel Angel Porrua .
Martínez Della Rocca, Salvador y Ordorika, Imanol, (1993), UNAM, espejo del mejor México posible: la universidad en el contexto educativo nacional , México, DF, Ediciones Era.
Capítulos de libros
Ordorika, Imanol (2015), “Los estudiantes desplazados: la universidad ante la globalización y la privatización”. En Nieto Gutiérrez, Javier (Ed.) Adolescentes y juventud: de hoy al mañana, Coordinación de la Investigación Científica / UNAM, pp. 43–50, DOI: 10.13140/RG.2.1.1260.7605.
Ordorika, Imanol (2015), “Autonomía universitaria: una relación política histórica”, en Bárzana, Eduardo, Martuscelli, Jaime y Morales, María Ascensión (coords.) La Autonomía Universitaria en México, Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 387– 408, ISBN 9786070265747 .
Martínez Stack, J., Lloyd, M., y Ordorika, I. (2015). “El impacto de las políticas gubernamentales en los perfiles y actitudes de los académicos en dos economías emergentes: Brasil y México”. En WK Cummings, U. Teichler (eds.), La relevancia del trabajo académico en perspectiva comparada, The Changing Academy – The Changing Academic Profesion in International Comparative Perspective 13, págs. ISBN 978-3-319-11766-9 , doi :10.1007/978-3-319-11767-6_12.
Ordorika Imanol y Lloyd, Marion W (2015) “Teorías críticas del Estado y competencia en la educación superior en la era globalizada”, en Martínez-Alemán, A., Bensimon, E. y Pusser, B. (eds.), Critical Enfoques para el estudio de la educación superior: una introducción práctica. The Johns Hopkins University Press, Baltimore, MD, págs. 130-152, ISBN 9781421416656 .
Ordorika, Imanol (2013), “Una nueva hegemonía: gestación de la Ley Orgánica de 1944-45” en Domínguez, Raúl (Ed.) Historia General de la Universidad Nacional en el siglo XX: un nuevo modelo de Universidad, la UNAM entre 1945 y 1972, UNAM, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, México, DF, págs. 23–42, ISBN 9786070248283 .
Ordorika, Imanol (2013), “La universidad constructora de Estado”, en Rodríguez, Roberto (Coord.) El siglo de la UNAM: vertientes ideológicas y políticas del cambio institucional, Grupo editorial Miguel Angel Porrua-UNAM, México, DF, pp 105-130, ISBN 9786074017557 .
Ordorika Imanol y Lloyd, Marion W (2013) “Una década de rankings universitarios internacionales: una perspectiva crítica desde América Latina”, en PTM Marope, PJ Wells y E. Hazelkorn (eds) Rankings and Accountability in Higher Education: Uses and Misuses, UNESCO, París, págs. 209–234, ISBN 978-92-3-001156-7 .
Lloyd, M., Martínez Stack, J., and Ordorika, I. (2013), “Una aproximación a la definición de la metodología y aplicaciones de las comparaciones educativas institucionales” en Navarro Leal, Marco Aurelio y Navarrete Cazales, Zaira (coords .) Comparar en educación: diversidad de intereses, diversidad de enfoques, Sociedad Mexicana de Educación Comparada/ Colegio de Tamaulipas, México, ISBN 9786079616700 , págs.
Ordorika, Imanol y Rodríguez Gómez, Roberto (2012), “Cobertura y estructura del Sistema Educativo Mexicano: problemática y propuestas”, en Narro Robles, José, Martuscelli Quintana, Jaime y Bárzana García, Eduardo (Coords.) Plan de diez años para desarrollar el Sistema Educativo Nacional, Universidad Nacional Autónoma de México, México, DF, págs. 197–222, ISBN 978-607-02-3911-3 .
Ordorika, Imanol (2011). “Del inicio del rectorado de Pablo González Casanova al Congreso Universitario”, en Chehaibar, Lourdes (Ed.), La UNAM en la historia de México, volumen VII, UNAM, México, DF, págs. 145–155, ISBN 978-607 -02-2446-1 .
Rodríguez-Gómez, Roberto y Ordorika, Imanol (2011). “La agenda del camaleón: emprendedorización de la educación superior privada en México”, en Pusser, Brian, Simon Marginson, Kempner, Kenneth y Ordorika, Imanol (Eds.), Universidades y esfera pública: creación de conocimiento y construcción del Estado en la era de la globalización , Routledge-Taylor y Francis, Nueva York, NY, ISBN 978-0415878470 .
Marginson, Simón y Ordorika, Imanol (2011). "'El central volumen de la fuerza' (El patrón global hegemónico en la reorganización de la educación superior y la investigación de élite)". En Rhoten, Diana y Calhoun, Craig (Eds.) La transformación de las universidades de investigación “públicas”: dando forma a una agenda de investigación internacional e interdisciplinaria para las ciencias sociales . Prensa del Consejo de Investigación de Ciencias Sociales, Nueva York.
Ordorika, Imanol (2009). "Compromiso con la sociedad: desafíos contemporáneos para las universidades públicas de investigación". La Educación Superior en un Momento de Transformación (Nuevas Dinámicas para la Responsabilidad Social) . Red Universitaria Global para la Innovación. Palgrave-Macmillan, Nueva York, págs. 72–74. Publicado también en español en La Educación Superior en Tiempos de Cambio(Nuevas dinámicas para la responsabilidad social) . Ediciones Mundi-Prensa. Barcelona, págs. 72–74.
Ordorika, Imanol (2008). "Compromiso con la sociedad: desafíos contemporáneos para las universidades públicas de investigación". La educación superior en el mundo 3 (Educación superior: nuevos desafíos y roles emergentes para el desarrollo humano y social) . Red Universitaria Global para la Innovación. Palgrave-Macmillan, Nueva York, págs. 14-19. También en La Educación Superior en el Mundo 2008 . Ediciones Mundi-Prensa. Barcelona, págs. 14-19.
Ordorika, Imanol (2008). "Violencia y porrismo en la educación superior en México". En Bertussi, Guadalupe Teresinha (Ed.) Anuario educativo mexicano: visión retrospectiva, año 2005 , Universidad Pedagógica Nacional - Miguel Ángel Porrúa, México, págs. También en línea en https://web.archive.org/web/20090902072246/http://anuario.upn.mx/site/static/26_Ordorika.pdf.
Ordorika, Imanol y Pusser, Brian. (2007). "La máxima casa de estudios: La Universidad Nacional Autónoma de México como Universidad Constructora del Estado". En Altbach, Philip y Balán, Jorge (Eds.) Clase mundial a nivel mundial: transformando las universidades de investigación en Asia y América Latina . Prensa de la Universidad Johns Hopkins, págs. 189–215. Publicado también en chino, en 2007, por Shanghai Jiao Tong University Press, págs. 161–181 y en coreano, en 2007, por Yoyoowaksa, págs. 185–214.
Bensimon, Estela y Ordorika, Imanol. (2005). «Los Estímulos de México: Remuneración del profesorado a destajo.» En Rhoades, A Robert y Torres, Carlos (Editores). La economía política de la globalización: la universidad, el Estado y los mercados en las Américas . Prensa de la Universidad de Stanford.
Artículos
Ordorika, Imanol, Gil, Manuel, Rodríguez, Roberto y Rueda, Mario (2016). “Reforma educativa y evaluación docente: El debate”. En Perfiles Educativos, vol. XXXVIII, núm. 151, enero-marzo, págs. 190-206.
Ordorika Imanol y Lloyd, Marion (2015), “Rankings internacionales y la competencia por la hegemonía universitaria”, en Journal of Education Policy, vol. 30, número 3, págs. 385–405, ISSN 0268-0939, doi :10.1080/02680939.2014.979247.
Ordorika Imanol y Lloyd, Marion W (2014), “Teorías críticas del Estado y la disputa por la educación superior en la era de la globalización”, en Perfiles Educativos, vol. 36, núm. 145, págs. 122-139, ISSN 0185-2698.
Ordorika, Imanol (2014), “Gobernanza y cambio en la educación superior: el debate entre la sociología política clásica, el nuevo institucionalismo y las teorías críticas”, en Bordon. Revista de Pedagogía, vol. 66, núm. 1, págs. 107–121, doi :10.13042/66107, ISSN 0210-5934, e- ISSN 2340-6577.
Ordorika, Imanol (2012). “Tareas pendientes de la política en educación superior y la importancia de reafirmar la visión progresista de la autonomía universitaria en el contexto actual”, en Perfiles Educativos, vol. XXXIV, número especial, págs. ISSN 0185-2698.
Ordorika, Imanol (2012), “Cómo se comparan las universidades públicas con las privadas” (transcripción de participación en el seminario ¿Créditos educativos en México? ¡No!, participantes: Rodríguez, R, Suárez, H, Márquez, A, Lloyd , M, Ordorika, y Muñoz, H.) en Perfiles Educativos, vol. XXXIV, núm. 136, págs. 199-202.
Ordorika Sacristán, Imanol, Martínez Stack, Jorge, Ramírez Martínez, Rosa María (2011) “La transformación de las formas de gobierno en el Sistema Universitario Público Mexicano: Una Asignatura Pendiente”, en Revista de la Educación Superior, ANUIES, vol. XL (4), No. 160, México, DF, págs. 51–68.
Ordorika, Imanol (2010). “Autonomía universitaria: una perspectiva política” en Perfiles Educativos, tercera época, volumen XXXII, número especial, págs.
Ordorika, Imanol y Rodríguez, Roberto (2010). “El ranking Times en el mercado del prestigio universitario” en Perfiles Educativos, volumen XXXII, número 129, julio-septiembre de 2010, pp. 8–29.* Ordorika, Imanol (2008). "Los límites de la autonomía universitaria". Educación Superior: cifras y hechos , Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM, no. 39–40, vol. 7, mayo-agosto, págs. 24-40.
