Okanagan , o Colville-Okanagan , o Nsyilxcən ( n̓səl̓xcin̓ , n̓syilxčn̓ ), es una lengua salish que surgió entre los pueblos indígenas de la región sur de la Meseta Interior basada principalmente en la cuenca del río Okanagan y la cuenca del río Columbia en tiempos precoloniales en Canadá y el Estados Unidos . Tras la colonización británica, estadounidense y canadiense durante el siglo XIX y la posterior asimilación de todas las tribus Salishan, el uso de Colville-Okanagan disminuyó drásticamente.
Colville-Okanagan está en grave peligro de extinción y rara vez se aprende como primera lengua , pero más de 40 adultos y 35 niños en la ciudad de Spokane, Washington, y varias docenas de adultos en la Reserva India de Colville en el estado de Washington lo aprenden como segunda lengua. y entre el pueblo Okanagan en el Valle de Okanagan de la Columbia Británica. Quedan alrededor de 50 hablantes de Colville-Okanagan Salish como primera lengua con gran fluidez , la mayoría de los cuales viven en el valle de Okanagan de Columbia Británica. [2] La lengua está actualmente moribunda y no tiene hablantes de primera lengua menores de 50 años. Colville-Okanagan es la segunda lengua salish más hablada después del shuswap .
Históricamente, Colville-Okanagan se originó a partir de un idioma que se hablaba en la cuenca del río Columbia y ahora se denomina Proto Southern Interior Salish. Como resultado de la expansión inicial de Colville-Okanagan antes del contacto europeo, el idioma desarrolló tres dialectos separados: Colville, Okanagan y Lakes. Existe un bajo grado de divergencia dialéctica en términos de vocabulario y gramática. La variación se limita principalmente a diferencias menores en la pronunciación.
La gran mayoría de las palabras de Colville-Okanagan son de Proto-Salish o Proto-Interior Salish. Varias palabras de Colville-Okanagan se comparten o se toman prestadas de las lenguas vecinas salish , sahaptian y kutenai . Los préstamos más recientes son del inglés y del francés . Colville-Okanagan fue una forma de comunicación exclusivamente oral hasta finales del siglo XIX, cuando sacerdotes y lingüistas comenzaron a transcribir el idioma para listas de palabras, diccionarios, gramáticas y traducciones. Colville-Okanagan está escrito actualmente en escritura latina utilizando el alfabeto fonético americano .
En Colville-Okanagan, el idioma en sí se conoce como n̓səl̓xčin̓ o nsyilxcn . Los hablantes de n̓səl̓xčin̓ ocuparon la parte norte de la cuenca de Columbia desde el río Methow en el oeste, hasta el lago Kootenay en el este, y al norte a lo largo del río Columbia y los lagos Arrow, así como el valle de Slocan . En Colville-Okanagan, todas las bandas de habla nsyilxcn están agrupadas bajo la etiqueta étnica syil̓x . Syil̓x significa "Salish" y es un cognado de la palabra Spokane-Kalispel, séliš, el entónimo del pueblo Bitterroot Salish de Montana. Colville-Okanagan es la lengua heredada de la Banda India del Bajo Similkameen , la Banda India del Alto Similkameen , la Primera Nación de Westbank , la Banda India Osoyoos , la Banda India Penticton , la Banda India Okanagan , la Banda India Alto Nicola y el Colville . Bandas Sanpoil , Okanogan , Lakes , Nespelem y Methow de las tribus confederadas de la reserva de Colville . Según los guardianes del idioma nsyilxcən, las palabras en el idioma nsyilxcən no deben escribirse en mayúscula. Como se describe en un artículo de Indiginews, "En una sociedad igualitaria, la capitalización insinúa que hay algo que tiene más importancia que otro, y que no se ajusta a la ética syilx". [3]
En 2012, la CBC publicó un reportaje sobre una familia que enseña a sus hijos n̓səl̓xcin̓ en casa. [4]
Seis organizaciones sin fines de lucro que apoyan la adquisición y revitalización del idioma Colville-Okanagan son la Paul Creek Language Association en Keremeos , Columbia Británica, syilx Language House en Oliver, Columbia Británica, el Centro En'owkin en Penticton , Columbia Británica, Hearts Gathered Waterfall Montessori en Omak , Washington, la Escuela Salish de Spokane en Spokane , Washington, y la Asociación de Lengua y Cultura Inchelium en Inchelium .
Los esfuerzos de revitalización de Colville-Okanagan en los Estados Unidos incluyen instrucción para niños y programas intensivos para capacitar a nuevos hablantes adultos. Sin embargo, las tribus confederadas de la reserva de Colville realizan esfuerzos concentrados para promover la preservación del idioma. Entre las actividades en las que participa la Confederación se encuentran la asignación de fondos tanto locales como federales para proyectos de preservación cultural. Los objetivos de las Tribus Confederadas son establecer tres programas de idiomas, desarrollar diccionarios de idiomas, brindar servicios de traducción y planes de estudios y establecer clases de idiomas con una asistencia regular de 30 o más personas. Aunque los esfuerzos de la Confederación son loables, las limitaciones de 50 hablantes verdaderamente nativos son evidentes. La revitalización del idioma en la escala que propone la Confederación está limitada por la cantidad de hablantes nativos disponibles para esos proyectos. [5] A pesar de los esfuerzos de la confederación, la revitalización de la lengua no puede reproducirse a tan gran escala en el corto plazo.
La Escuela Salish de Spokane (SSOS) (sƛ̓x̌atkʷ nsəl̓xčin̓ sn̓maʔmáyaʔtn̓) en el estado de Washington tiene una estrategia integral de revitalización del lenguaje comunitario para Colville-Okanagan Salish. Esta escuela atiende a la gente de Colville-Okanagan en el área metropolitana de Spokane. La Escuela Salish de Spokane atiende tanto a niños como a adultos. SSOS actualmente (año escolar 2021-22) atiende a niños desde 1 año hasta el noveno grado con educación de inmersión Salish. Las aulas P-6 son clases de inmersión 100% n̓səl̓xčin̓ en las que el idioma de instrucción es n̓səl̓xčin y las matemáticas, la alfabetización, las ciencias, el arte, la música y la educación física se imparten en n̓səl̓xčin. Los programas de la escuela están diseñados para estimular la fluidez total en Colville-Okanagan a la edad de 15 años. Según las expectativas y los planes de estudio de la escuela, se espera que los niños hablen Colville-Okanagan durante su tiempo en la escuela. Además de la programación para niños, en julio de 2022, SSOS también ofrecerá formación intensiva en n̓səl̓xčin a más de 40 adultos. Veintiocho miembros del personal de SSOS están inscritos en el programa de Desarrollo de Educadores en Idioma Salish (SLED) en SSOS. Estos miembros del personal reciben 90 minutos de capacitación de inmersión en n̓səl̓xčin diariamente como parte de su trabajo. Otros 16 adultos, padres de estudiantes de SSOS, participan en un entrenamiento remunerado de fluidez en n̓səlxčin̓ por la tarde y por la noche. Todos los padres de SSOS se comprometen a completar al menos 60 horas de clases de idioma n̓səl̓xčin̓ por año para que sus hijos sean elegibles para asistir a la escuela. SSOS ofrece clases gratuitas de idioma n̓səl̓xčin̓ (Colville-Okanagan) para principiantes por las noches y los fines de semana para padres de SSOS y otros miembros de la comunidad. En Salish School of Spokane, hay 35 parejas intergeneracionales: 35 estudiantes de escuelas de inmersión que tienen al menos uno de sus padres que está estudiando n̓səl̓xčin en un programa de fluidez. [6] [7]
La Escuela Salish de Spokane se esfuerza por no caer en la trampa de monopolizar los recursos didácticos. A diferencia de los ejemplos de Walsh de tribus que optan por no compartir materiales, la Escuela Salish mantiene una variedad de recursos de audio y planes de estudio para promover la revitalización de Colville-Okanagan. Junto con estos esfuerzos, la escuela no sólo proporciona un plan de estudios, sino que también ayuda a desarrollarlo y traducirlo. La Escuela Salish trabaja junto con organizaciones como la Paul Creek Language Association, una organización sin fines de lucro con sede en Columbia Británica, en el Proyecto Curricular N̓səl̓xcin̓. [8] El Proyecto N̓səl̓xcin̓ tiene como objetivo crear planes de lecciones fundamentales que los profesores de Okanagan puedan aprovechar. El proyecto está encabezado por Christopher Parkin y está traducido principalmente por la fluida anciana Sarah Peterson, con la ayuda adicional de Hazel Abrahamson y Herman Edwards. La participación de hablantes nativos garantiza un significado claro y una alta fidelidad al idioma Okanagan. El proyecto está compuesto por seis libros de texto divididos en tres niveles: principiante, intermedio y avanzado. [8] Cada nivel consta de un libro de idiomas que contiene una serie de grabaciones de audio, idiomas y software de aprendizaje para facilitar la enseñanza de idiomas. Además, cada nivel incluye un libro de literatura. El libro de literatura proporciona la función vital de brindar entretenimiento a los estudiantes de idiomas cuando están fuera de clase y también refuerza la construcción de oraciones para Okanagan. El proyecto también contiene cuestionarios diarios, pruebas de mitad de período y exámenes finales orales y escritos para evaluación. [8] Lo más importante es que el plan de estudios desarrollado por el Proyecto Curricular N̓səl̓xcin̓ está disponible en formato electrónico en línea de forma gratuita. [9]
Para fomentar el interés en la enseñanza de vocaciones, En'owkin pone un fuerte énfasis en sus diversos programas de certificación. El Certificado de Revitalización de la Lengua Aborigen se ofrece en el Centro En'owkin y lo imparte la lingüista Maxine Baptiste. El curso tiene un costo, pero el certificado se ofrece en asociación con la Universidad de Victoria . [10] Además, el Centro también ofrece una certificación para convertirse en Asistente Certificado de Educación Infantil en asociación con el Instituto de Tecnología Nicola Valley. El certificado no califica para enseñar en el nivel secundario, pero sí garantiza la empleabilidad en guarderías y prekínder. [10] La estrategia detrás de estos dos certificados garantiza que los profesores potenciales tengan fácil acceso a créditos universitarios de centros de educación superior como la Universidad de Victoria, y que los asistentes educativos potenciales puedan participar en la educación de los niños, estableciendo así la fluidez en Okanagan desde el principio. . Finalmente, el Centro En'owkin pone un gran énfasis en sus programas de preparación universitaria. La importancia de estos programas radica no solo en preparar a los estudiantes indígenas para el éxito, sino también en incorporar los cursos de Colville-Okanagan en el plan de estudios para estudiantes jóvenes y adultos. William Cohen señala en su artículo que muchos estudiantes nativos obtienen malos resultados en la escuela y que la tasa de abandono de la escuela secundaria entre los estudiantes aborígenes de secundaria es muy alta. [11]
Además, en 2015 se desarrolló una Casa de Idiomas Syilx en Columbia Británica. El objetivo de la casa es crear 10 hablantes fluidos de nsyilxcen en cuatro años. [12] En este programa, los participantes dedican 2000 horas durante cuatro años a aprender nsyilxcen a través de una variedad de métodos de enseñanza diferentes, evaluaciones periódicas, visitas frecuentes de ancianos e inmersión total. [12] Una vez finalizado el programa en 2020, Syilx Language House espera expandirse mediante el desarrollo de más casas de idiomas en Okanagan y aumentará el objetivo de crear 100 nuevos hablantes de nsyilxcn en la cohorte de 2020. [12]
Además, creada en 2021, la Universidad de Columbia Británica Okanagan (UBCO) ofrece el programa Licenciatura en Fluidez del Idioma nsyilxcn (BNLF), que fue creado en colaboración con el Instituto de Tecnología Nicola Valley (NVIT) y el Centro En'owkin. Está diseñado para trabajar estrechamente con la comunidad para brindar educación integral y de alta calidad y promover hablantes nuevos y fluidos con un profundo conocimiento del idioma, la cultura y las costumbres. UBCO es la primera universidad de Canadá y una de las primeras del mundo en ofrecer un programa de grado en una lengua indígena. Este programa de estudios aumentará el número de hablantes fluidos de nsyilxcn en un momento crucial en el que el idioma nsyilxcn está en peligro crítico de extinción.
La Asociación de Idiomas Paul Creek utiliza este alfabeto:
Las letras con acento agudo á , ə́ , í y ú no se cuentan como letras separadas en este alfabeto.
La Primera Nación de Westbank utiliza este alfabeto, en el que las letras con acento agudo se cuentan como letras separadas:
Inventario de consonantes de Colville-Okanagan: [14]
Las vocales que se encuentran en Lakes son: [i], [a], [u], [ə] y [o]. El acento recaerá sólo en las vocales completas [i], [a] y [u] en Colville-Okanagan. [ entonces ¿por qué hay una letra <ə́>? ]
La morfología de Colville-Okanagan es bastante compleja. Es un lenguaje de marcado de cabeza que se basa principalmente en que la información gramatical se coloca directamente en el predicado mediante afijos y clíticos. La combinación de sufijos y prefijos derivativos y flexivos que se agregan a las palabras raíz crean un lenguaje compacto. [17]
Colville-Okanagan demuestra una gran flexibilidad al tratar con personas, números y género. El lenguaje codifica a la persona mediante una serie de prefijos y sufijos, y utiliza su sistema numérico junto con pronominales pluralizados para comunicar el número de actores dentro de una oración. Por ejemplo:
k-
núm. CL
kaˀ-
pl . REDUPRAR
kaˀɬis
tres
"Hay tres personas" [17]
En este ejemplo, la clasificación /k/ indica que la palabra contiene un clasificador numérico.
Además, Colville-Okanagan se basa en gran medida en el uso de sufijos para designar el género. Okanagan maneja el género de manera muy similar: al agregar tanto el determinante como el 'hombre' a la oración, se puede comunicar el género de un objeto o sujeto:
wik-
sierra
-ən
1sg
i
det
sqəltmix w
hombre
"Vi al hombre"
En este ejemplo, hay una combinación del segundo marcador singular con "esposa". 'Ella' se codifica en el significado de la palabra mediante la inclusión del sufijo de género al final de la oración.
Los marcadores de persona dentro de Colville-Okanagan se adjuntan a verbos, sustantivos o adjetivos. El marcador utilizado depende de la transitividad de los verbos y otras condiciones que se describen a continuación. La persona que hace el nombre depende en gran medida del caso que se utiliza en la oración.
Los marcadores absolutivos dentro de Colville-Okanagan solo se pueden usar si el predicado de la oración es intransitivo. Por ejemplo, [Kən c'k-am] (cuento) es perfectamente viable en Colville-Okanagan, pero *[Kən c'k-ən-t] *(lo cuento) no lo es porque el verbo 'contar' es transitivo. Los marcadores de persona nunca aparecen sin un verbo intransitivo que los acompañe. [17]
Los posesivos simples dentro de Colville-Okanagan son predominantemente el resultado de la prefijación y circunfijación de un verbo. Sin embargo, Colville-Okanagan usa posesivos simples como formas de aspecto del verbo de maneras muy complejas. Esta práctica se ve predominantemente en las lenguas salish del interior del sur. [17]
Cuando la prefijación aparece con -in / an en la 1.ª y 2.ª persona del singular, /n/ puede sufrir supresión como se muestra a continuación:
en-
1sg . pos-
s-
nom-
xʷuy
ir
-broncearse
-inst
"Son mis huellas."
un-
2sg . pos-
kɬ-
ser
tkɬmilxʷ
-mujer
"Ella es tu futura esposa".
un-
2sg . pos-
nik'mən
cuchillo
"tu cuchillo" [17]
En el caso de los verbos, la morfología de Colville-Okanagan maneja la transitividad de varias maneras. La primera es un conjunto de reglas para los verbos que sólo tienen un único objeto directo, los verbos transitivos. Para el caso ergativo hay dos variantes de marcadores de persona: estresado y no estresado.
Estresado y no estresado
La raíz: c'k-ən-t es el equivalente del verbo transitivo 'contar'.
wikn̓t (verlo) es un ejemplo de un verbo transitivo pasado/presente -nt- fuerte, con 'XX' identificando combinaciones que no ocurren y '--' identificando combinaciones semánticas que requieren el sufijo reflexivo -cut-
Hay dos conjuntos de afijos verbales, cada uno de los cuales contiene dos miembros que dictan la composición de un verbo. El primer conjunto está compuesto por los afijos –nt- y -ɬt-. El segundo conjunto se compone de –st- y x(i)t- donde 'i' es una vocal acentuada.
La principal diferencia entre dos conjuntos es cómo incorporan afijos para permanecer gramaticalmente correctos. En el caso del grupo –nt-, -ɬt-, todas las partículas y sufijos que se unen a la raíz y el sufijo del verbo serán idénticos para ambos. El afijo –nt- se conecta a la raíz de un verbo transitivo mediante sufijación. El sufijo –nt- sólo puede hacer referencia a dos personas: un actor y un objetivo principal.
q̓y̓əntin q'y'-ənt-in (escribo algo)
El afijo -ɬt- es la contraparte ditransitiva de –nt- y funciona de manera muy similar. La diferencia entre ambos es que se refiere a tres personas: un actor y otros dos actores u objetivos. Además, -ɬt- se diferencia aún más de su primo ditransitivo -x(i)t- porque no requiere un clítico para ser parte del verbo.
En contraste con este grupo, -st- y –x(i)t- operan según reglas únicas. El afijo –sta-, al igual que su contraparte debe agregarse a la raíz verbal mediante sufijación, también es transitivo y se refiere a un actor y un objetivo primario, pero implica una referencia a una tercera persona, o una secundaria. objetivo sin indicarlo explícitamente.
q̓y̓əstin q'y'-əst-in. (Lo escribo [para mí])
El afijo ditransitivo -x(i)t- comparte todas las características de -ɬt- con la única excepción de que requiere que se agregue un clítico al frente de la raíz del verbo. La razón del clítico en Okanagan es agregar énfasis o centrarse en el segundo objeto, mientras que -ɬt- no hace distinción. [18]
Cada cláusula en Colville-Okanagan se puede dividir en dos partes: predicados flexionados que se requieren para cada oración y argumentos opcionales. Colville-Okanagan permite un máximo de dos argumentos por construcción de oración. Estos están marcados por marcadores pronominales en el predicado. Cada argumento se introduce en la oración mediante un determinante inicial; la única excepción a los determinantes iniciales es el caso de los nombres propios que no necesitan determinantes para introducirlos. Los predicados pueden ser de cualquier categoría léxica. Es posible que se agreguen argumentos adicionales a una oración en Okanagan mediante complementadores. Okanagan es único entre la mayoría de las lenguas salish por la inclusión del complementador. [17]
Colville-Okanagan tiene un marcador oblicuo que sirve para adaptarlo a varias funciones diferentes según el contexto en el que se utilice. El marcador oblicuo 't' se puede utilizar para marcar el objeto de un verbo intransitivo, como en el siguiente caso.
kən
I
ˀiɬən
comer
t
OBL
sɬiq w
carne
Comí (algo) de carne [17]
't' también puede marcar el agente en una construcción pasiva y puede usarse para marcar el agente ergativo de verbos transitivos. Finalmente, la 't' oblicua puede usarse para marcar funciones que incluyen el tiempo y el instrumento:
kən
I
txam
peine
t
OBL
sx̌əx̌c'iˀ
palo
"Me peiné con un palo" [17]
't' también puede coincidir con el determinante 'iʔ' en el caso de agentes instrumentales y pasivos:
tʕapəntís
disparar- DIR - 3SG . ERGIO
[yo
DET
[t
OBL
swlwlmínk]
pistola
].
Le disparó con una pistola.
Miguel
Miguel
cumqs-nt-m
beso- DIR - PASS
[yo
DET
[t
OBL
tkɬmílxʷ]
mujer
].
Mike fue besado por la mujer. [19]
Hay una serie de complementos disponibles para Colville-Okanagan para aclarar sus predicados, entre ellos se encuentran los complementos posicionales, que simplemente indican el lugar de un predicado. Además de los complementos posicionales, existe una variedad de complementos marcados, complementos utilizados en Okanagan que expresan significado adicional a través de una serie de partículas. [20]
El primero de los complementos marcados es el prefijo /yi/. En su mayor parte, /yi/ es un complemento opcional que se usa en casos definidos con la excepción de los casos en que se usa un nombre propio. En tales casos, el prefijo /yi/ no está permitido. Cuando se usa /yi/ se refiere a un referente definido. [20]
wikən yiʔ sqilxʷ "Vi a/esa gente". Los complementos secuenciales están compuestos por las partículas /ɬ/ y /ɬa/. /ɬa/ transmite una secuencia temporal mientras que /ɬ/ representa un elemento subordinado.
way̓ x̌ast ɬ kʷ cxʷuy̓ "Es bueno si vienes".
way̓ x̌ast ɬa kʷ cxʷuy̓ "Será bueno cuando/después de que vengas".
Colville-Okanagan también contiene una serie de complementos de ubicación que se refieren a cuándo o dónde sucedió algo. Es un punto de referencia. Las partículas /l/ y la variante /lə/ se utilizan para vincular un predicado a un tiempo o lugar. [20] xʷuy̓ lə sənkʷəkʷəʔac. "Se fue de noche"
Los complementos ablativos en Colville-Okanagan vienen en forma de partícula /tl/. Junto con los complementos direccionales, /k̓/ y /k̓l/, los hablantes de Okanagan pueden indicar movimiento. [20] El complemento ablativo /tl/ sólo sirve para indicar 'alejarse de'. Por ejemplo, en la siguiente oración, el ablativo es "de (al otro lado del océano)".
Kʷ scutxx tl sk̓ʷətikənx "¿Estabas diciendo [que él es] de Seattle?"
Las dos partículas del complemento direccional representan tanto la dirección hacia algo como la dirección hacia una ubicación específica. /k/ significa movimiento hacia algo:
k̓ incitxʷ "a mi casa" (no hacia ella)
La partícula /k̓l/ modifica esta oración para que especifique la casa como el lugar al que debe trasladarse el sujeto. k̓əl incitxʷ "A mi casa" (allí específicamente)
Los verbos pueden reaccionar de diferentes maneras cuando se añade un sufijo a la raíz de la palabra. A continuación se muestran varias formas en que se modifican las raíces intransitivas. [14]
Transitivos:
El sistema Okanagan depende en gran medida de sus afijos para demostrar el tiempo, el espacio y el tiempo. A continuación se muestran varios afijos que se adjuntan a las raíces para codificar el significado.
De los dos ejemplos siguientes, sólo son posibles en el paradigma transitivo –n. [14]
ks- acción no realizada
ikstxt̓ám "voy a cuidarlo"
səc- pasado perfecto ˁi-səc-txt'-am "He estado cuidando de él".
Los siguientes ejemplos son para intransitivos.
-k No realizado: expresa una acción o estado futuro intencional. (Voy a…) Kn kʷal̓t "Estoy calentito"
-aʔx Continuativa: Acción o estado que está en curso kn scpútaʔx "Estoy celebrando"
